今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏錄取分?jǐn)?shù)線是多少

德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為451分至451分，錄取位次在8974 至8974排名區(qū)間,寧夏的考生如果在這個分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考德州科技職業(yè)學(xué)院。

1、德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

2、德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

3、德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2018年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

4、德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2021年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

5、德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2020年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

二、德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	寧夏	理科	-	-	1	�？�
2021	寧夏	文科	-	-	1	專科

2、德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	寧夏	理科	-	-	1	專科
2020	寧夏	文科	-	-	1	�？�

3、德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2018年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	寧夏	理科	-	-	14	�？�
2018	寧夏	文科	451	8974	16	�？�

4、德州科技職業(yè)學(xué)院在寧夏2019年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	寧夏	文科	-	-	2	�？�

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三、德州科技職業(yè)學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

德州科技職業(yè)學(xué)院辦學(xué)三十年來，在上級黨委政府和教育主管部門的堅強領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，通過全體教師員工的共同努力，學(xué)院得到安全穩(wěn)定快速發(fā)展! 從建校之初五個人三千元，發(fā)展到“兩區(qū)一基地”，實現(xiàn)了“從無到有、從小到大、從大到強”，為社會培養(yǎng)15余萬高技能應(yīng)用型人才，極大促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展。 一、學(xué)院歷來重視黨建工作，是較早成立黨委的綜合院校之一，黨建工作也取得較好效果，學(xué)院先后獲省文明單位、社會主理論宣教基地、省社科普及教育基地、市黨員活動培訓(xùn)基地、先進(jìn)黨組織、團(tuán)省委先進(jìn)單位等榮譽稱號，學(xué)院董事長也先后獲得省市優(yōu)秀黨務(wù)工作者、模范共產(chǎn)黨員、勞動模范、領(lǐng)軍人物和感動中國模范人物等稱號。2018年，學(xué)院作為上合青島峰會上唯一安保志愿者高職院校，服務(wù)峰會，并參與中國國際漁博會服務(wù)學(xué)生在各領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀受到表障，充分展現(xiàn)了學(xué)院風(fēng)采。 二、學(xué)院遵循高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，創(chuàng)立了“1十3十N，教學(xué)做創(chuàng)一體化”的人才培養(yǎng)模式，實行開放式辦學(xué)、規(guī)范化管理、全方位育人，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，依托市場設(shè)置專業(yè)，面向社會培養(yǎng)人才。以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為重點、以技能、以。