今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西錄取分數(shù)線的問題，包含青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西錄取分數(shù)線是多少

青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為341分至374分，錄取位次在131073 至29669排名區(qū)間,陜西的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考青海大學(xué)昆侖學(xué)院。

1、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西2022年理科最低錄取分數(shù)線是399分，最低錄取排名位次在96232名;

2、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西2021年理科最低錄取分數(shù)線是388分，最低錄取排名位次在95950名;

3、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西2020年理科最低錄取分數(shù)線是401分，最低錄取排名位次在98039名;

4、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西2019年理科最低錄取分數(shù)線是399分，最低錄取排名位次在110802名;

5、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西2018年理科最低錄取分數(shù)線是341分，最低錄取排名位次在131073名;

二、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	陜西	理科	399	96232	112	本二
2022	陜西	文科	445	29669	65	本二

2、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	陜西	理科	388	95950	110	本二
2021	陜西	文科	448	29989	67	本二

3、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	陜西	理科	401	98039	110	本二
2020	陜西	文科	463	31669	67	本二

4、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	陜西	理科	399	110802	157	本二
2019	陜西	文科	445	38902	90	本二

5、青海大學(xué)昆侖學(xué)院在陜西2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	陜西	理科	341	131073	157	本三
2018	陜西	文科	374	55674	90	本三

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三、青海大學(xué)昆侖學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

青海大學(xué)昆侖學(xué)院位于青海省西寧市生物科技產(chǎn)業(yè)園，是2004年經(jīng)教育部批準設(shè)立，由青海大學(xué)舉辦的獨立學(xué)院，也是青海省唯一一所全日制普通本科獨立學(xué)院。 學(xué)院秉承青海大學(xué)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和教育理念，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“依托青大、規(guī)范辦學(xué)、注重質(zhì)量、突出特色”的辦學(xué)思路，致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型高技能人才，設(shè)置有20個本科專業(yè)，涉及工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)四大學(xué)科，現(xiàn)有本科在校學(xué)生4000余人。 學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)目標要求，利用獨立學(xué)院辦學(xué)機動、轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢，大力推進教育教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以社會需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量；不斷完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，加強實踐教學(xué)，突出應(yīng)用型培養(yǎng)特征；不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，優(yōu)化課程設(shè)置并融入人才培養(yǎng)全過程，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，完善休學(xué)創(chuàng)業(yè)管理機制；不斷完善彈性學(xué)制、工學(xué)兼修、因材施教等培養(yǎng)制度；不斷改進交互式大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)分級教學(xué)組織形式；建設(shè)計算機類公共基礎(chǔ)課無紙化考試系統(tǒng)；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開設(shè)人文素質(zhì)教育課程；開展測量技能競賽、英語水。