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今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于安徽新華學院在四川錄取分數(shù)線的問題,包含安徽新華學院在四川錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將安徽新華學院在四川近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
安徽新華學院在四川的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為426分至498分,錄取位次在186000 至62002排名區(qū)間,四川的考生如果在這個分數(shù)段內或者位次區(qū)間,可以考慮報考安徽新華學院。
1、安徽新華學院在四川2022年理科最低錄取分數(shù)線是426分,最低錄取排名位次在186000名;
2、安徽新華學院在四川2021年理科最低錄取分數(shù)線是431分,最低錄取排名位次在175433名;
3、安徽新華學院在四川2020年理科最低錄取分數(shù)線是450分,最低錄取排名位次在164182名;
4、安徽新華學院在四川2019年理科最低錄取分數(shù)線是466分,最低錄取排名位次在160422名;
5、安徽新華學院在四川2018年理科最低錄取分數(shù)線是461分,最低錄取排名位次在163212名;
1、安徽新華學院在四川2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 四川 | 理科 | 426 | 186000 | 6 | 本二 |
2022 | 四川 | 文科 | 474 | 67799 | 24 | 本二 |
2、安徽新華學院在四川2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 四川 | 理科 | 431 | 175433 | 19 | 本二 |
2021 | 四川 | 文科 | 474 | 67553 | 21 | 本二 |
3、安徽新華學院在四川2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 四川 | 理科 | 450 | 164182 | 8 | 本二 |
2020 | 四川 | 文科 | 464 | 62002 | 12 | 本二 |
4、安徽新華學院在四川2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 四川 | 理科 | 466 | 160422 | 6 | 本二 |
2019 | 四川 | 文科 | 477 | 63522 | 9 | 本二 |
5、安徽新華學院在四川2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 四川 | 理科 | 461 | 163212 | 6 | 本二 |
2018 | 四川 | 文科 | 498 | 63228 | 9 | 本二 |
安徽新華學院是擁有學士學位授予權的省屬普通本科高校,位于合肥綜合性國家科學中心的核心區(qū),校園緊鄰大蜀山。學校于2000年創(chuàng)辦成立。2005年5月,學校升格為普通本科高校,更名為安徽新華學院。同年12月,安徽新華學院黨委正式成立。2009年,通過學士學位授予權評審。2013年,學校通過教育部本科教學工作合格評估。2015年,獲批為安徽省地方應用型高水平大學立項建設單位。2017年,獲批全國“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學!。2018年,實現(xiàn)留學生零突破。2019年,獲批安徽省碩士學位立項建設單位,辦學層次提升邁出堅實一步! W校堅持“教育為民、育人為本、服務社會”的辦學宗旨,根據(jù)“需求導向、產(chǎn)教融合、錯位爭先、特色發(fā)展”的辦學思路,實施“專家治校、人才興校、質量立校、特色強!钡闹涡7铰,遵循“立德、立業(yè)、立人”的育人理念,積極探索新形勢下應用型本科高校的辦學思路和辦學模式,全面推進素質教育,經(jīng)過多年探索,確立了“四注重、四突出”的人才培養(yǎng)思路,初步形成了“三個三位一體”的人才培養(yǎng)模式,構建了“三平臺、六模塊”的課程體系,基本建立了“三級、四督、五系統(tǒng)”的教學質量監(jiān)控與保障體系,人才培養(yǎng)質。
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