今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于江西工商職業(yè)技術學院在四川錄取分數(shù)線的問題，包含江西工商職業(yè)技術學院在四川錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將江西工商職業(yè)技術學院在四川近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、江西工商職業(yè)技術學院在四川錄取分數(shù)線是多少

江西工商職業(yè)技術學院在四川的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為150分至218分，錄取位次在268635 至167704排名區(qū)間,四川的考生如果在這個分數(shù)段內或者位次區(qū)間，可以考慮報考江西工商職業(yè)技術學院。

1、江西工商職業(yè)技術學院在四川2022年理科最低錄取分數(shù)線是277分，最低錄取排名位次在268635名;

2、江西工商職業(yè)技術學院在四川2021年理科最低錄取分數(shù)線是150分，最低錄取排名位次在258428名;

3、江西工商職業(yè)技術學院在四川2020年理科最低錄取分數(shù)線是150分，最低錄取排名位次在260431名;

4、江西工商職業(yè)技術學院在四川2019年理科最低錄取分數(shù)線是242分，最低錄取排名位次在252386名;

5、江西工商職業(yè)技術學院在四川2018年理科最低錄取分數(shù)線是207分，最低錄取排名位次在260299名;

二、江西工商職業(yè)技術學院在四川2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、江西工商職業(yè)技術學院在四川2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	四川	理科	277	268635	5	專科
2022	四川	文科	279	195984	10	�？�

2、江西工商職業(yè)技術學院在四川2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	四川	理科	150	258428	7	專科
2021	四川	文科	150	199866	8	專科

3、江西工商職業(yè)技術學院在四川2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	四川	理科	150	260431	20	�？�
2020	四川	文科	321	167704	30	�？�

4、江西工商職業(yè)技術學院在四川2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	四川	理科	242	252386	20	專科
2019	四川	文科	264	189399	30	�？�

5、江西工商職業(yè)技術學院在四川2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	四川	理科	207	260299	15	�？�
2018	四川	文科	218	204247	20	�？�

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三、江西工商職業(yè)技術學院學校師資介紹和最新簡介

江西工商職業(yè)技術學院是2009年籌建，2010年獲批為一所全日制普通高等院校。面向全國招生、納入國家普通高等院校。學校座落在江西省會南昌向塘國際陸港新城，占地面積1000余畝，現(xiàn)有在校學生9285人，教學設施和運動場(館)齊全，圖書館藏書74.4萬冊，教學科研儀器設備總值3720萬元，有各學科實驗室60個，校內實訓中心8個、校外實訓基地25個。專任教師458人，形成了一支由專業(yè)帶頭人、學科帶頭人、企業(yè)工程技術專家、教學名師組成的教學團隊。學校主動適應區(qū)域、行業(yè)經濟和社會發(fā)展需要，按照“學校有特點、專業(yè)有特色、教師有特技、學生有特長”的要求，開設緊貼市場需要的播音與主持、無人機應用技術、新能源汽車技術、智能網聯(lián)汽車技術、物流工程技術、舞蹈表演、美容美體藝術、社區(qū)康復、機電一體化技術、工業(yè)機器人技術、計算機應用技術、護理、助產、藥學、健康管理、嬰幼兒托育服務與管理、電子商務、現(xiàn)代物流管理、室內藝術設計、學前教育、音樂教育、大數(shù)據(jù)與財務管理、大數(shù)據(jù)與會計、汽車制造與試驗技術、軟件技術等專業(yè)40個，為提升我校畢業(yè)生的綜合素質和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提供了有力保障。學校獨創(chuàng)“專業(yè)+產業(yè)”321。