今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于成都師范學院在云南錄取分數(shù)線的問題,包含成都師范學院在云南錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將成都師范學院在云南近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
成都師范學院在云南的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為500分至552分,錄取位次在46123 至10766排名區(qū)間,云南的考生如果在這個分數(shù)段內或者位次區(qū)間,可以考慮報考成都師范學院。
1、成都師范學院在云南2022年理科最低錄取分數(shù)線是519分,最低錄取排名位次在38215名;
2、成都師范學院在云南2021年理科最低錄取分數(shù)線是525分,最低錄取排名位次在35625名;
3、成都師范學院在云南2020年理科最低錄取分數(shù)線是533分,最低錄取排名位次在35708名;
4、成都師范學院在云南2019年理科最低錄取分數(shù)線是524分,最低錄取排名位次在38402名;
5、成都師范學院在云南2018年理科最低錄取分數(shù)線是500分,最低錄取排名位次在46123名;
1、成都師范學院在云南2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 云南 | 理科 | 519 | 38215 | 10 | 本二 |
2022 | 云南 | 文科 | 578 | 11127 | 15 | 本二 |
2、成都師范學院在云南2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 云南 | 理科 | 525 | 35625 | 10 | 本二 |
2021 | 云南 | 文科 | 569 | 10766 | 15 | 本二 |
3、成都師范學院在云南2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 云南 | 理科 | 533 | 35708 | 10 | 本二 |
2020 | 云南 | 文科 | 552 | 11332 | 15 | 本二 |
4、成都師范學院在云南2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 云南 | 理科 | 524 | 38402 | 15 | 本二 |
2019 | 云南 | 文科 | 549 | 12524 | 15 | 本二 |
5、成都師范學院在云南2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數(shù) | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 云南 | 理科 | 500 | 46123 | 15 | 本二 |
2018 | 云南 | 文科 | 552 | 15519 | 15 | 本二 |
成都師范學院是四川省省屬本科師范學院,是教育部教師隊伍建設示范項目單位、四川省綜合改革整體轉型試點高校。學校前身系1955年創(chuàng)辦的四川省教育行政學校,歷經四川省教育干部進修學院(1964年)、四川省教育學院(1978年)、四川教育學院(1984年)等發(fā)展階段。2012年3月,經教育部批準,改制為全日制普通本科院校,更名為成都師范學院。學校全面貫徹黨的教育方針,堅持辦學方向,堅持和加強黨的全面領導,堅持全面從嚴治黨,落實立德樹人根本任務。學校遵循學生成長、成才、成師的規(guī)律,弘揚“愛、真、篤、為”的校訓,踐行“讓學生在成都師范學院這段生活成為人生有價值的旅程”的教育理念,構建以學生為中心的人才培養(yǎng)體系。65年來,學校由師而立,因師而興,依師而強,以師為榮,充分發(fā)揮教師教育的辦學優(yōu)勢,建設師德養(yǎng)成、師能培育、師知傳承的教師教育核心基地,探索師德養(yǎng)成與人才培養(yǎng)過程的有機融合,促進教師職前培養(yǎng)與職后培訓有機融合,推動信息技術與教育教學有機融合。學校主動服務四川經濟社會發(fā)展的需求,初步形成了引領四川基礎教育發(fā)展和服務區(qū)域經濟社會發(fā)展需要的辦學體系。堅持教學中心地位,教學質量穩(wěn)步提升。
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