今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于成都大學在浙江錄取分數(shù)線的問題，包含成都大學在浙江錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將成都大學在浙江近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、成都大學在浙江錄取分數(shù)線是多少

成都大學在浙江的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為496分至560分，錄取位次在170572 至53225排名區(qū)間,浙江的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考成都大學。

1、成都大學在浙江2022年綜合最低錄取分數(shù)線是497分，最低錄取排名位次在170295名;

2、成都大學在浙江2022年綜合最低錄取分數(shù)線是574分，最低錄取排名位次在77531名;

3、成都大學在浙江2022年綜合最低錄取分數(shù)線是496分，最低錄取排名位次在170572名;

4、成都大學在浙江2021年綜合最低錄取分數(shù)線是513分，最低錄取排名位次在140701名;

5、成都大學在浙江2021年綜合最低錄取分數(shù)線是570分，最低錄取排名位次在74487名;

二、成都大學在浙江2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、成都大學在浙江2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	浙江	-	綜合	497	170295	10	1段
2022	浙江	-	綜合	574	77531	75	1段
2022	浙江	-	綜合	496	170572	7	2段

2、成都大學在浙江2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	浙江	-	綜合	513	140701	10	1段
2021	浙江	-	綜合	570	74487	60	1段
2021	浙江	-	綜合	541	109273	1	2段
2021	浙江	-	綜合	553	94495	1	2段

3、成都大學在浙江2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	浙江	-	綜合	-	-	10	1段
2020	浙江	-	綜合	594	53756	55	1段
2020	浙江	-	綜合	512	143047	10	2段
2020	浙江	-	綜合	577	72110	44	2段

4、成都大學在浙江2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	浙江	-	綜合	595	53225	35	1段
2019	浙江	-	綜合	574	75172	33	2段

5、成都大學在浙江2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	浙江	-	綜合	-	-	44	1段
2018	浙江	-	綜合	560	83160	44	2段

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三、成都大學學校師資介紹和最新簡介

成都大學1978年經(jīng)教育部批準設(shè)立，傳承了百年辦學歷史，是四川省和成都市共建的本科院校，國家中心城市成都重點建設(shè)的綜合性大學。2021年第31屆世界大學生夏季運動會運動員村所在高校。擁有百年歷史的三級甲等綜合附屬醫(yī)院，國家級抗生素研發(fā)基地的四川抗菌素工業(yè)研究所。學校具有學士、碩士學位授予權(quán)，設(shè)有博士后實踐基地。學校是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校、教育部國防教育特色高校、教育部“雙萬計劃”一流本科專業(yè)建設(shè)點立項單位、四川省博士學位授權(quán)立項建設(shè)單位。建校40年來，學校扎根成都、立足四川、服務(wù)全國、面向世界，緊隨國家及區(qū)域特別是成都重大發(fā)展戰(zhàn)略，銳意改革，快速發(fā)展。秉承“自愛、自修、自尊、自強”的成大校訓，“求真務(wù)實、自強不息”的成大精神，“雅成大德、恒成大器”的成大校風，圍繞特色鮮明、國內(nèi)一流的應(yīng)用型城市大學辦學定位，實施“人才戰(zhàn)略、特色戰(zhàn)略和國際化戰(zhàn)略”三大發(fā)展戰(zhàn)略，著力“校城融合、開放協(xié)同、區(qū)域應(yīng)用”的人才培養(yǎng)特色，學校已為國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了十五余萬各類人才。學科專業(yè) 學校圍繞高素質(zhì)應(yīng)用型人才核心素養(yǎng)、科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)進步需求，科學規(guī)劃設(shè)置學科專業(yè)，不斷促進學。