1.思想永遠是宇宙的統(tǒng)治者。

2.我們?nèi)魬{信仰而戰(zhàn)斗，就有雙重的武裝。

3.真理可能在少數(shù)人一邊。

4.無論如何困難，不可求人憐憫！

5.耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。

6.尊重人不應(yīng)勝于尊重真理。

7.我一息尚存而力所能及，總不會放棄愛智之學(xué)。

8.開始是工作的最重要部分。

9.子女教育是社會的基礎(chǔ)。

10.未出生比未受教育好，因為愚昧是災(zāi)患的根源。

11.除非男女受著一樣的教育，否則就不能使婦人有同男人一樣的責(zé)任。

12.不知道自己的無知，乃是雙倍的無知。

13.不知道自己的無知，乃是雙倍的無知。

14.如果一個人的激情，無論在快樂還是苦惱中，都保持不忘理智所教給的關(guān)于什么應(yīng)當(dāng)恐懼，什么不應(yīng)當(dāng)懼怕的信條，那么我們就因他的激情部分而稱每個這樣的人為勇敢的人。

15.許多勝利都會為勝利者帶來殺身之禍，過去如此，將來也一定如此。

16.尊重人不應(yīng)該勝于尊重真理。

17.美是真的光輝。

18.當(dāng)美的靈魂與美的外表和諧地融為一體，人們就會看到，這是世上最完善的美。

19.最有道德的人，是那些有道德卻不須由外表表現(xiàn)出來而仍感滿足的人。

20.舍善而趨惡不是人類的本性。

21.征服自己需要更大的勇氣，其勝利也是所有勝利中最光榮的勝利。

22.凡勇敢、克制、公正，比諸真德皆惟依智慧而立。

23.美具有引人向善的作用和力量。

24.美是一種自然優(yōu)勢。

25.我認為一種適當(dāng)?shù)慕逃�，只要保持下去，便會使一國中的人性得到改造，而具有健全性格的人受到這種教育又變成更好的人。

26.教育是約束和指導(dǎo)青少年，培養(yǎng)他們正當(dāng)?shù)睦碇恰?/p>

27.每個人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質(zhì)，感召的力量是不小的。

28.應(yīng)當(dāng)學(xué)會把心靈的美看得比形體的美更可珍貴，如果遇見一個美的心靈，縱然他在形體上不甚美觀，也應(yīng)該對他起愛慕，憑他來孕育最適宜于使青年人得益的道理。

29.為著品德而去眷戀一個情人，總是一種很美的事。

30.只有驅(qū)遣人以高尚的方式相愛的那種愛神才是美，才值得頌揚。

31.好人之所以好是因為他是有智慧的，壞人之所以壞是因為人是愚蠢的。

32.智者說話，是因為他們有話要說；愚者說話，則是因為他們想說。

33.意志不純正，則學(xué)識足以為害。

34.人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。

35.智慧一定具有更神圣的品質(zhì)，這是永不會喪失它的效能的；可是，由于它的方向不同，于是或為有用與有益，或為無用與有害。要迫使那些稟賦好的人去得到我們認為最偉大的知識，使其能夠看到善，幫助他們不斷前進。

36.身體最強健的人不容易受飲食或勞動的影響，最茁壯的草木也不容易受風(fēng)日的影響。

37.拖延時間是壓制惱怒的最好方式。

38.語言的美、樂調(diào)的美以及節(jié)奏的美，都表現(xiàn)好性情。所謂好性情并不是人們通常用來恭維愚笨的人的那個意思，而是心靈真正盡善盡美。

39.凡具有知識者皆較諸缺少知識者為猛敢；且其人于既學(xué)習(xí)以后則較諸其在未學(xué)習(xí)以前為更猛敢。

40.我所謂教育就是指對兒童適當(dāng)?shù)牧?xí)慣所給予善端的培養(yǎng)養(yǎng)；——當(dāng)把快樂、友誼、痛苦和憎恨都適當(dāng)?shù)刂哺�于兒童心靈中的時候，他們對這些性質(zhì)固然還不能明白；但一旦獲得了理性，就會發(fā)觀這些都是相和諧的。這心靈的和諧達到完善的境地時，即是道德；而那種依于快樂和痛苦的特殊訓(xùn)練，——就是在引導(dǎo)著你去恨你所應(yīng)恨的，愛你所愛的，——從始至終，是可以分開來的；我看這可以正確地稱為教育。

41.先從人世間個別的美的事物開始，逐漸提升到最高境界的美，好像升梯，逐步上進，從一個美形體到兩個美形體，從兩個美形體到全體的美形體；瑞從美的形體到美的行為制度，從美的行為制度到美的學(xué)問知識，最后再從美的學(xué)問知識一直到只有以美本身為對象的那種學(xué)問，徹悟美的本身。

42.技藝沒有知識，他對于那種技藝的語言和作為，就不能作正確的判斷了。