1 尊重是人格的體現(xiàn)，尊重是自我謙虛，尊重是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，尊重是我們彼此的追求。

2 距離和獨(dú)立是對(duì)人格的尊重，最親近的人之間也應(yīng)該保持。

3 患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。梁?jiǎn)⒊?/p>

4 獨(dú)創(chuàng)有兩方面：一是形式的新穎，一是個(gè)人人格的化入。金克木

5 是使自己的人格偉大還是渺小呢？這完全仰仗這個(gè)人自己的意志。

6 環(huán)境改變的程度越高，則人格改變的程度也越高了。華生

7 除了人格以外，人生最大的損失，莫過(guò)于失掉自信心了。

8 產(chǎn)品的好壞，就是人格的好壞。

9 "神于天，圣于地"是中國(guó)人的人格理想：既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界上很多規(guī)則與障礙；又有腳踏實(shí)地的能力，能夠在這個(gè)大地上進(jìn)行他行為的拓展。

10 記住,一個(gè)可以信賴(lài)自已人格的人,一同也會(huì)認(rèn)可旁人的人格,是不會(huì)神通過(guò)敏的.

11 獻(xiàn)殷勤有辱你的人格尊嚴(yán)，只會(huì)讓人更加瞧不起你。

12 人格是信用的基礎(chǔ)，逆境往往使人有所建樹(shù)，人都有長(zhǎng)處與短處，看人看長(zhǎng)處短處不看。

13 為顧客創(chuàng)造價(jià)值，尊重人格的經(jīng)營(yíng)。

14 人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。

15 社會(huì)越復(fù)雜，人的人格和價(jià)值越被忽視，人的活動(dòng)范圍也越來(lái)越小。三浦綾子

16 女人并不是靠美麗去征服世界，而是其高尚的人格。

17 即使是孩子，也有一個(gè)人格，也是一個(gè)獨(dú)立的人，這個(gè)前提必須明確，孩子決不是父母的所有物，他的人格是構(gòu)成社會(huì)的組成部分之一，這一個(gè)人格必須用充沛的愛(ài)來(lái)培養(yǎng)。池田大作

18 假如有人出賣(mài)生命水，要?jiǎng)e人以人格作代價(jià)，聰明決不肯買(mǎi)；因?yàn)閻u辱地活著不如光榮地死去。薩迪

19 師的人格就是教育工作中的一切。

20 真正的勇氣是一種精神的力量，人格的力量，智慧的力量。擁有了這種力量，我們就能獨(dú)自越過(guò)困難堆成的高山；擁有這種力量，我們就能克服生活的磨難；擁有了這種力量，我們就能成為命運(yùn)的主宰，始終揚(yáng)起勝利的風(fēng)帆。

21 尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。

22 一個(gè)成功者以最謙虛的態(tài)度來(lái)接受一個(gè)最忠誠(chéng)的指導(dǎo)，這并不影響他的獨(dú)立人格。但是你在接受指導(dǎo)之前，必須進(jìn)行冷靜的分析，千萬(wàn)別存有屈服感。

23 檢驗(yàn)人的品質(zhì)有一個(gè)最簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)，那就是看他工作時(shí)所具備的精神。工作是一個(gè)人人格的表現(xiàn)，是“真我”的外部寫(xiě)真�？吹揭粋�(gè)人所做的工作，就“如見(jiàn)其人”了。

24 父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承認(rèn)孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這里萌芽的。池田大作

25 一個(gè)人一味地貶低別人并不能顯示其偉大，真正高尚的人往往是在對(duì)待別人的失敗中，顯示其偉大人格的。暖言勝金，我們不可能給人太多的饋贈(zèng)，但可以給予別人自尊和理解，它帶給我們的可能是終生的尊重和感激。

26 心靈的寬闊是快樂(lè)的心情所必須的。為人應(yīng)該慷慨大度，應(yīng)該有讓朋友分享成果的心胸。只有這樣，你才會(huì)具有高尚的人格力量。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你慷慨地讓朋友分享你的面包時(shí)，你面前的咖啡杯已經(jīng)被你的朋友加滿(mǎn)了。

27 我始終堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色，為孩子們成長(zhǎng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都能充滿(mǎn)勃勃的生機(jī)。

28 金錢(qián)是新式的奴隸制度。它與舊式的奴隸制度不同的是：與奴隸之間沒(méi)有任何人性的關(guān)系，沒(méi)有任何人格上的往。托爾斯泰

29 為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn)可的獨(dú)立人格。戴爾.卡耐基。

30 為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn)可的獨(dú)立人格。卡耐基

31 體操和音樂(lè)兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格。因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂(lè)可以陶冶精神。柏拉圖

32 誠(chéng)信是古人崇敬的一種人格境界，它要求人們真實(shí)無(wú)妄，誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，誠(chéng)信是一種人的修養(yǎng)，也是一種道德行為。只有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，才能善待父母、善待朋友。

33 以直報(bào)怨，以德報(bào)德，提倡的是一種人生的效率和人格的尊言。

34 一個(gè)人必須剔除自己身上頑固的私心，使自己的人格得到自由表現(xiàn)權(quán)利。屠格涅夫

35 誠(chéng)信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕。

36 牛皮越吹越大，本事越來(lái)越少；脾氣越來(lái)越大，才氣越來(lái)越少；膽量越來(lái)越大，度量越來(lái)越少；玩勁越來(lái)越大，干勁越來(lái)越少；權(quán)力越來(lái)越大，威信越來(lái)越小；架子越來(lái)越大，人格越來(lái)越小。人要謙虛！

37 "神于天，圣于地"是中國(guó)人的人格理想：既有一片理想主義的天空，能夠自由翱翔不妥協(xié)于事實(shí)世界上很多規(guī)則與妨礙；又有愛(ài)崗敬業(yè)的才能，可以在這個(gè)大地上進(jìn)行他舉動(dòng)的拓展。

38 用品德去影響學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生。

39 真正影響著我的并不是他的言語(yǔ)，而是他的人格魅力，他用他的行為給我上最生動(dòng)的人生課堂！一直一直都很想寫(xiě)一篇文章來(lái)紀(jì)念他，今天終于有了這個(gè)機(jī)會(huì)，不是為了什么獎(jiǎng)項(xiàng)，只是為了紀(jì)念我敬重的老師。

40 機(jī)會(huì)包含于每個(gè)人的人格之中，正如未來(lái)的橡樹(shù)包含在橡樹(shù)果實(shí)里一樣。

41 士可殺，不可辱。中國(guó)自古以來(lái)就把尊嚴(yán)看得比生命更重要，為什么呢因?yàn)樽饑?yán)是一個(gè)人的人格，是國(guó)家民族的靈魂，尊嚴(yán)是無(wú)形的更是無(wú)價(jià)的。

42 真正的助人者，是通過(guò)幫助別人，來(lái)提升自我人格境界的真英雄。他們不思回報(bào)，人格的完善就是最高的境界。

43 好人格是成功的基石。

44 誠(chéng)信處世世界大，奸詐為人人格低。

45 尊嚴(yán)，就是一種高尚的人格，是一種價(jià)值觀(guān)，一種自強(qiáng)、自立、奮斗的精神。

46 用人格教育人，用愛(ài)心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵(lì)人。

47 勁松立險(xiǎn)處，正氣顯人格。

48 行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)人格，人格影響命運(yùn)。

49 “特殊的人格”的本質(zhì)不是人的胡子、血液、抽象的肉體的本性，而是人的社會(huì)特質(zhì)……馬克思

50 梅、蘭、竹、菊四花有花中“四君子”之美譽(yù)。梅花的高潔、蘭花的幽香、竹子的挺拔、菊花的傲霜等自然屬性，象征著人格高尚，學(xué)識(shí)淵博，舉止文雅的品德。

51 偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)誠(chéng)字。

52 說(shuō)苦難能使人格得到升華，這是不確切的；幸福有時(shí)倒能做到這一點(diǎn)，而苦難常會(huì)使人心胸狹窄，產(chǎn)生復(fù)仇的心理。

53 一文雖微，能污清白人格；萬(wàn)金價(jià)昂，難收公道人心。

54 人格乃是我們所有的各種習(xí)慣系統(tǒng)的最后產(chǎn)物。華生

55 因?yàn)槟赣H，讓我擁有了完整的人格，因?yàn)槟赣H，我骨子里有著深沉厚重的愛(ài)。因?yàn)槟赣H，我骨子里有著忍辱負(fù)重的隱忍。因?yàn)槟赣H，我的夢(mèng)里有我所追求的未來(lái)。

56 只有偉大的人格，才有偉大的風(fēng)格。歌德

57 患難及困苦，是磨煉人格的最高學(xué)府。

58 體操和音樂(lè)二個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格。因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂(lè)可以陶冶精神。柏拉圖

59 要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

60 人生像金,要?jiǎng)傉?人格須挺立;人生像木,人生像水,要靈活,方法須隨和;人生像火,人生像土,要本色,作風(fēng)須樸實(shí).

61 雖然面子對(duì)你而言很重要，但相對(duì)于你自己的人格魅力而言，名車(chē)、帶游泳池的別墅、高爾夫以及名牌服飾都會(huì)顯得微不足道。

62 無(wú)限芬芳落盡，惟有綠樹(shù)依然。因?yàn)樗�扎根�?em>人格的土壤里，默默地奉獻(xiàn)著自己，也漸漸地壯大著自己。

63 知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改寫(xiě)人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。

64 我有我的人格良心，不是錢(qián)能買(mǎi)的。我的音樂(lè)，要獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。冼星海

65 學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動(dòng)。

66 孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，倘若未能學(xué)到以愛(ài)心對(duì)待動(dòng)物的觀(guān)念，將來(lái)可能造成其人格及行為發(fā)展的偏差。

67 要利用人類(lèi)文明提供的豐富經(jīng)驗(yàn)，把年輕人的本能的性欲變成高尚的愛(ài)的情感。任何時(shí)候也不要忘記，玷污愛(ài)的情感，這首先是對(duì)人格的侮辱。

68 一個(gè)人必須剔除自己身上的頑固的私心，使自己的人格得到自由表現(xiàn)的權(quán)利。屠格涅夫

69 誠(chéng)信是心靈最圣潔的鮮花；誠(chéng)信是智慧，隨著博學(xué)者的求索積累；誠(chéng)信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕……所以，我們一定要講信用！

70 平凡崗位，高尚人格，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

71 堅(jiān)持把真理的力量和人格的力量統(tǒng)一起來(lái)。

72 人人都能同情朋友在受苦，但是，若要替朋友的成功高興，卻需要極高尚的人格。

73 課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。

74 應(yīng)當(dāng)把榮譽(yù)當(dāng)作你最高的人格的標(biāo)志。牛頓

75 清白純潔是高尚人格的本質(zhì)，我們一生沒(méi)有惡毒污穢的思想，就是最大的光榮。

76 人有人格，報(bào)有報(bào)格，國(guó)有國(guó)格，三格不存，人將非人，報(bào)將非報(bào)，國(guó)將不國(guó)。史量才

77 大事業(yè)的成就不是靠筋肉、速度，或身體的靈巧，而是靠思想，人格，或判斷；在這幾點(diǎn)上，老年人不但不比年輕人差，而且比年輕人好。

78 教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一分子責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應(yīng)用的，……教育是要個(gè)性與群性平均發(fā)達(dá)的。

79 做人要有人格，做官要有官德，做事要靠本事。

80 修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

81 我們生活在一個(gè)五彩斑斕的世界，在這個(gè)世界里不光有著美麗的風(fēng)景，同樣也有著不同個(gè)性、不同氣質(zhì)、不同人格魅力的人。在漫漫的人生途中，你會(huì)相識(shí)相遇很多的人，不同的人身上有著不同的品質(zhì)及魅力，欣賞、喜歡和愛(ài)，便成了我們最難把握的尺度。

82 商業(yè)運(yùn)作權(quán)力必腐，無(wú)恥搭售人格必?cái)　?/p>

83 藝術(shù)的基礎(chǔ)存在于道德的人格。羅斯金

84 如果你容不下我，說(shuō)明不是你的心胸太狹小，就是我的人格太偉大。

85 如果從政之路是一條珠鏈，那么人格操守則是串起無(wú)數(shù)顆珍珠的金線(xiàn)；如果為官之道是一組數(shù)字，那么清正廉潔則是統(tǒng)率后面許多個(gè)“0”的那個(gè)“1”。

86 要是一個(gè)人的全部人格、全部生活都奉獻(xiàn)給一種道德追求，要是他擁有這樣的力量，一切其他的人在這方面和這個(gè)人相比起來(lái)都顯得渺小的時(shí)候，那我們?cè)谶@個(gè)人的身上就看到崇高的善。車(chē)爾尼雪夫斯基

87 尊重孩子的人格，孩子便學(xué)會(huì)尊重人。在家里，要從小就把孩子當(dāng)作獨(dú)立的社會(huì)人來(lái)養(yǎng)育。這樣培育出來(lái)的孩子，走上社會(huì)變能夠成為獨(dú)立的社會(huì)人，并具有“后生可畏”的勁頭。池田大作

88 有尊嚴(yán)的人，有血性，他能為人格的不污，而奮勇斗爭(zhēng)。

89 責(zé)任像是一種心靈的潔凈濟(jì)，能使人格升華；責(zé)任像是一朵美麗的花，雖渺小，卻能裝點(diǎn)著人們的心靈。

90 責(zé)任是一種品質(zhì)，一種美德，一種人格的升華，一種讓你創(chuàng)建天地的砝碼，一種心靈的潔凈濟(jì)。

91 父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。

92 人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。人不瘋不成功。

93 信用是推銷(xiāo)的最大本錢(qián)，人格是推銷(xiāo)最大的資產(chǎn)，因此銷(xiāo)售代表可以運(yùn)用各種策略和手段，但絕不可以欺騙客戶(hù)。

94 公道正派是一種道德品質(zhì)和人格情操，是一種思想境界和思想作風(fēng)，更是一種職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律。

95 在金錢(qián)面前，不能失掉自己的人格。

96 為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但絕不可傷失人格，做有損人格的事。

97 擬人化是我們寫(xiě)作中常用的一種表現(xiàn)手法。所謂擬人化，就是將人類(lèi)以外的各種有生命的、無(wú)生命的、有形的、無(wú)形的一切事物人格化，使它們具有人的思想情感、行為舉止、言語(yǔ)表現(xiàn)。

98 我有我的人格、良心，不是錢(qián)能買(mǎi)的。

99 技能化的習(xí)慣會(huì)使人機(jī)械，缺乏內(nèi)心的認(rèn)同與熱情；人格化的習(xí)慣則可能是自然和諧的，因?yàn)橐鸦癁槔碚�，�?nèi)心會(huì)認(rèn)同，也會(huì)有熱情，簡(jiǎn)言之，技能化習(xí)慣培養(yǎng)的是機(jī)器，而人格化培養(yǎng)的是真正的人。

100 德育實(shí)為完全人格之本，若無(wú)德則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無(wú)益也。

101 推銷(xiāo)是鍛煉人格，體力、外型、魅力的大溶爐。

102 人，最不能忘記的，是在你困難時(shí)拉你一把的人；最不能結(jié)交的，是在你失敗時(shí)藐視你的人；最不能相信的，是在你成功時(shí)吹捧你的人；最不能拋棄的，是和你同創(chuàng)業(yè)共患難的人；最不能愛(ài)的，是不看重你人格的人。

103 老師的年齡，知識(shí)，身份是有差別的，但是老師的人格是沒(méi)有差別的。

104 總理的人格為我們樹(shù)立了光輝的典范。

105 內(nèi)心的安寧能夠緩和焦慮、緊張、暴躁、慢性疲勞，以及沮喪。伴隨這種緩和而來(lái)的積極情緒對(duì)于人格的發(fā)展有明顯的助益。自我尊重加強(qiáng)了，社交能力開(kāi)展了，懷疑和不安也就消褪了。

106 家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。

107 不要試圖改變別人，真正走一個(gè)人的心里并啟動(dòng)里面所有零件需要相當(dāng)?shù)?em>人格力量和相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，否則，會(huì)讓排斥你。

108 掌握管理基礎(chǔ)不光是一個(gè)能力的問(wèn)題，還有德的問(wèn)題。像說(shuō)“建班子”，如果第一把手不是具有特別的德行，他很難把班子建好，他要把企業(yè)利益放在第一位，還要有心胸，有肚量，有一套控制企業(yè)的人格魅力等等。

109 沒(méi)有經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，就缺少“自尊”，沒(méi)有思考上的獨(dú)立，就缺“自主”，沒(méi)有人格上的獨(dú)立，就缺少“自信”。

110 是使自我的人格偉大還是渺小呢？這完全仰仗這個(gè)人自我的意志。

111 尊重那些與你抗?fàn)幍娜�，因�(yàn)槟銧?zhēng)的是理，不是去損毀對(duì)方的人格。

112 用愛(ài)心去塑造，用真誠(chéng)去感召，用人格去熏陶。

113 金錢(qián)是新式的奴隸制度。它與舊式的奴隸制度不同的是：與奴隸之間沒(méi)有任何人性的關(guān)系，沒(méi)有任何人格上的往來(lái)。

114 今天的世界惟科技馬首是瞻，人格養(yǎng)成沒(méi)有了，都是亂的不成器的，教育只是販賣(mài)知識(shí)，這是根本亂源，是苦惱之源。只有科學(xué)、科技、哲學(xué)、宗教、文藝、人格養(yǎng)成教育回歸一體，回歸本位，均衡發(fā)展，才有希望。南懷瑾

115 人格的完善是本，財(cái)產(chǎn)簡(jiǎn)直立是末。

116 在行業(yè)中建立你的口碑，這需要靠人格，設(shè)計(jì)作品只是一個(gè)認(rèn)識(shí)你的渠道而已。

117 大海的浪花靠風(fēng)吹起，生活的浪花靠人鼓起。做人應(yīng)積極進(jìn)取，挑戰(zhàn)人生，使人格完美，使真情永恒！

118 用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取金錢(qián)、利益，失了人格品德呀！

119 人格需“貴我”：自立以樹(shù)人之尊嚴(yán)，自信以揚(yáng)人之精神，自學(xué)以長(zhǎng)人之才華，自愛(ài)以見(jiàn)人之崇高，自勵(lì)以磨人之意志，自警以示人之理智，自強(qiáng)以顯人之個(gè)性，自謀以圖人只發(fā)展，自?shī)^以成人之大業(yè)。

120 忍詬二字，古人格言，學(xué)者可以詳思而致力。