1, 紊亂學(xué)研究者稱，南半球某地的一只蝴蝶偶爾扇動一下翅膀所引起的微弱氣流，幾星期后可變成席卷北半球某地的一場龍卷風(fēng)。他們將這種由一個極小起因，經(jīng)過一定的時間，在其他因素的參與作用下，發(fā)展成極為巨大和復(fù)雜后果的現(xiàn)象稱為蝴蝶效應(yīng)。

2, 首先做研究者，其次才做管理者。

3, 不是哥說你，你能行！哥覺得你就應(yīng)該是研究生，沒問題你肯定行！

4, 教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長。

5, 科學(xué)絕不是一種自私自利的享樂。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識為人類服務(wù)。馬克思

6, 科學(xué)研究的進(jìn)展及其日益擴(kuò)充的領(lǐng)域?qū)�喚起我們的希望。諾貝爾

7, 誰都不會死讀一本書。每個人都從書中研究自已，要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己。

8, 科學(xué)的探討與研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報酬；所以我在我的工作里面尋得了快樂。居里夫人

9, 經(jīng)過長期研究論證并發(fā)展了“日心說”而被教會判處火刑的布魯諾用悲壯的人生最后一幕告訴我們，人的尊嚴(yán)應(yīng)該是：智力永遠(yuǎn)不會停留在意見認(rèn)識的真理，它將永遠(yuǎn)向前，走向未認(rèn)識的真理。

10, 在科學(xué)上重要的是研究出來的東西，不是研究者的個人。居里夫人

11, 對于一個簡單的問題反復(fù)研究的結(jié)果就是這個問題比原先更為復(fù)雜。

12, 科學(xué)絕不是一種自私的享受，有幸能夠致力于科學(xué)的研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識為人類服務(wù)。馬克思

13, 別人都認(rèn)為你不行，你偏偏去研究，完全陷在里面，感覺很孤獨(dú)，但也很浪漫……在那種狀態(tài)下很享受。

14, 有研究的興味的人是幸福的！能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮新的人更加幸福。

15, 科學(xué)絕不是一種自私自利的享受。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識為人類服務(wù)。馬克思

16, 原則不是研究的出發(fā)點(diǎn)，而是它的終了的結(jié)果；這些原則不是被應(yīng)用于自然界和人類社會，而是從自然界和人類歷史中抽象出來；并不是自然界和人類要適合于原則，而是相反地，原則只有在其適合的自然界和歷史時才是正確的。恩格斯

17, 別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。

18, 任何研究創(chuàng)新都會碰到?jīng)_破傳統(tǒng)阻力的問題。王鴻禎

19, 決定一件事時，事先都會小心謹(jǐn)慎研究清楚，當(dāng)決定后，就勇往直前去做。

20, 學(xué)習(xí)的第一步，就是求知。顧名思義，就是檢查或研究以便獲得更多的知識！知識就是力量，我們就是要學(xué)會求知，變成一個善于學(xué)習(xí)、善于思考、具有優(yōu)良品質(zhì)的好青年。

21, 沒有研究心的人不會進(jìn)步。所以，中央研究的成立，就是要以電器的研究，來促進(jìn)人類繁榮與同業(yè)的發(fā)展，就如同開發(fā)新藥一樣，不斷研究新電器供應(yīng)世人。

22, 珍珠和合浦生態(tài)珍珠是一種有機(jī)寶石，自古以來一直被人們視做奇珍，據(jù)地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)的研究證明，在兩億年前，地球上就已經(jīng)有了珍珠。

23, “藝術(shù)”這個詞，乍一聽起來好象離我們很遠(yuǎn)�？傄詾樗�是屬于藝術(shù)家們的，是高雅者的研究對象，很難與我們這些尋常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那些藝術(shù)，其實無處不在地存在于我們周圍。

24, 大凡有成就的教師，對教育都應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)特的思想建樹；而要形成獨(dú)特的思想建樹，又必須深深地扎根于教育實踐，對教育有深入的思考與研究。

25, 讀書能獲得知識，但更有用的知識對世界的認(rèn)識卻只能通過研究各種各樣的人才能獲得。切斯特菲爾德

26, 要預(yù)測本地下不下雨，得了解外地的風(fēng)和云，所以對一個方向的研究，要有對全局的了解作基礎(chǔ)。

27, 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要――總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。蘇霍姆林斯基

28, 愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。魯迅

29, 今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實上研究。

30, 愛情到底是由什么東西進(jìn)化而來的？我們不能妄下結(jié)論，還是先讓我去考察研究一番再說！達(dá)爾文

31, 閱讀圣賢的書應(yīng)知其主旨，研究史籍是為了解朝代興亡的原因。

32, 做學(xué)問，做研究工作，必須持之以恒，不怕失敗。摔倒了，爬起來想一想，再前進(jìn)。

33, 一切結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后；在調(diào)查研究中，如果找不出原因和解決辦法就不能放過。

34, 發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。

35, 島國文化專研群，共同研究島國文化，島國影視，島國人文..嘿嘿，你懂得。

36, 要研究人，要尋找能干的干部。現(xiàn)在關(guān)鍵就在這里：沒有這一點(diǎn)，一切命令和決議只不過是些骯臟的廢紙而已。列寧

37, 現(xiàn)在很多企業(yè)都在研究能力模型，從能力的角度來觀察應(yīng)聘者能否勝任崗位。當(dāng)然，高能力不能和高績效直接掛鉤，能力的發(fā)揮也是在一定的機(jī)制、環(huán)境、工作內(nèi)容與職責(zé)之內(nèi)的，沒有這些平臺和環(huán)境，再高的能力也只能被塵封。

38, 不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時間會成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。莎士比亞

39, 學(xué)習(xí)一定要多多思考，一定要學(xué)會研究事物的性質(zhì)和規(guī)律。

40, 進(jìn)行科學(xué)研究時，我一向比較重視對最終結(jié)果的預(yù)測。

41, 專研：應(yīng)該是專門研究一個課題。側(cè)重強(qiáng)調(diào)專門，獨(dú)一無二的。鉆研：深入細(xì)致地研究。側(cè)重強(qiáng)調(diào)深入，細(xì)致，不一定獨(dú)一無二。

42, 我愿用我作部的生命，從事研究科學(xué)，來貢獻(xiàn)給生育我栽培我的祖國和人民。

43, 表妹忙著撿地上的花瓣，媽媽邊欣賞桃花邊研究這里的桃花為什么開的這么鮮艷。我選了一塊能看到整片桃花林的位置坐下，拿出準(zhǔn)備好的畫板和畫筆，我要用我的畫筆把這美麗的風(fēng)景畫下來，帶給我的外婆的外公看，讓他們也能感受一下這片桃花林的美。

44, 求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

45, 學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚

46, 當(dāng)一個人了解女人時，他會同情男人，但當(dāng)一個人研究男人時，他會原諒女人。

47, 研究科學(xué)和了解女人，針對這兩件事而言，生命實在是太短了。

48, 政治老師長得很“辯證”，說他胖那叫敦實，說他矮那叫穩(wěn)重。政治老師雖然其貌不揚(yáng)，但心地卻非常善良。他經(jīng)常從我們學(xué)生的角度看問題，想必是因為辯證法研究多了的緣故。

49, 我常常記著世上并無常勝將軍，所以在風(fēng)平浪靜之時，好好計劃未來，仔細(xì)研究可能出現(xiàn)的意外及解決辦法。

50, 科學(xué)研究好象鉆木板，別人喜歡鉆薄的，而我喜歡鉆厚的。

51, 科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。居里夫人

52, 科學(xué)研究是探索未知，科研人員既要有嚴(yán)肅嚴(yán)密和嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，又要有敢想敢干和敢闖的精神。二者不可缺一。朱兆良

52, 造 句 網(wǎng)是一部在線造句詞典,其宗旨是讓大家更快地造出更優(yōu)秀的句子.

53, 科學(xué)決不是一種自私自利的享樂。有幸能夠致力于科學(xué)研究的人，首先應(yīng)該拿自己的學(xué)識為人類服務(wù)。馬克思

54, 一種科學(xué)要對人類的知識有所貢獻(xiàn)，也沒必要勉能人家佩服。相信不相信，要看成績，它可以耐心等待用自己的研究成果來引發(fā)大家的留意。

55, 障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。

56, 科學(xué)事物，必須不斷研究，認(rèn)真實驗，得寸進(jìn)尺地深入擴(kuò)展，通過韌性的戰(zhàn)斗，才能可能獲取光輝的成就。陳佳洱

57, 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。

58, 在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。

59, 一個教師如不經(jīng)常置身于書的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充實的教師藏書是思想和精神力量的源泉。書本知識是教師的財富和智慧。一個真正的教師才能感受到知識是個人研究人類創(chuàng)造的精神財富的一種歡樂。

60, 陳景潤在數(shù)學(xué)研究上取得了杰出的成就。

61, 你們在想要攀登到科學(xué)頂峰之前，務(wù)必把科學(xué)的初步知識研究透徹。還沒有充分領(lǐng)會前面的東西時，就決不要動手搞往后的事情。巴甫洛夫

62, 問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分成長起來的時候，叫他以研究學(xué)問的方法。盧梭

63, 如果我們說，教師的工作就是傳授知識，那么，在我看來，這項復(fù)雜而尚未研究透徹的工作的實質(zhì)，就是使人親眼看到知識使他得以升華，激發(fā)了為人的自豪感，使之迸發(fā)出智慧的火花，激勵他為正義思想的勝利而奮斗。

64, 我們研究學(xué)問，非只為增加一點(diǎn)個人的幸福，目的總是要改造社會。

65, 愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟?是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。

66, 如果你不得不進(jìn)行太多的調(diào)查研究，那就肯定有什么地方出錯了。

67, 不要試圖求得別人的理解也不要試圖去完全了解別人，這是不可能的也是有失尊重的。在我看來，后者倒像是把對方當(dāng)成了研究對象。所以倒不如在保持一定距離的同時給予對他人的信任，豈不落的雙方都輕松？

68, 理性一手拿著自己的原理，一手拿來著根據(jù)那個原理研究出來和實驗，奔赴自然�？档�

69, 做股票要自己研究，自己判斷行情，不可因未證實的傳言而改變決心。

70, 即使對于君主，研究學(xué)問的道路也是沒有捷徑的。

71, 科學(xué)研究工作，尤其富于創(chuàng)造性的意義，尤其是要依靠自力更生。當(dāng)然，自力更生并不等于封鎖自己。李四光

72, 真正的科學(xué)研究者對他所從事的工作完全舍棄了功利觀點(diǎn)。

73, 我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。

74, 研究人員稱，氣候變化是真正的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

75, 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基

76, 法律研究的目的是一種預(yù)測，即對公共權(quán)力通過法院的工具性的活動產(chǎn)生影響的預(yù)測。奧利弗?溫德爾?霍姆斯

77, 當(dāng)你工作和研究的時候，必須具有強(qiáng)烈的激情。巴甫洛夫

78, 研究工作必須從資料做起……不掌握第一手資料，研究工作只能是空中樓閣。

79, 做研究就像登山，很多人沿著一條山路爬上去，到了最高點(diǎn)就滿足了，可我常常要試十條路，然后比較哪條山路爬得最高。

80, 研究歷史你才能預(yù)測未來，否則你就是算命的。

81, 它們會強(qiáng)迫我們意識到我們所從事的研究是現(xiàn)實還是非現(xiàn)實的。

82, 順應(yīng)趨勢，花全部的時間研究市場的正確趨勢，如果保持一致，利潤就會滾滾而來！

83, 傳播知識就是播種幸福�！�…科學(xué)研究的進(jìn)展及日益擴(kuò)大的領(lǐng)域?qū)�喚起我們的希望，而存在于人類身心上的�?xì)菌也將逐漸消失。諾貝爾創(chuàng)新有時需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發(fā)現(xiàn)前所未見的東西。

84, 教育必須是科學(xué)的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運(yùn)用科學(xué)的方法，根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會科學(xué)，否則不得前進(jìn)。

85, 我們做工作，要用百分之九十以上的時間研究情況，用不到百分之十的時間決定政策。

86, 當(dāng)我們專注地研究人類生活的空虛，并考慮榮華富貴空幻無常時，也許我們正在阿諛逢迎自己懶惰的天性。休謨

87, 在科學(xué)上重要的是研究出來的東西，不是研究者個人。居里夫人

88, 這些學(xué)者共同工作的目標(biāo)應(yīng)該是給科學(xué)徹底打定一個基礎(chǔ)，把智慧的光輝散播到全人類，使散播的成績超越既往的成就，并以新鮮有用的發(fā)明去給人類謀福利；……做這件事業(yè)一個人是不夠的，一代人也不夠，所以必需許多人一道工作，把前人的研究作為一個起點(diǎn)。

89, 研究任何過程，如果是存在著兩個以上矛盾過程的話，就要用力找出它的主要矛盾，捉住了這個主要矛盾，一切問題就迎刃而解了。毛澤東

90, 心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

91, 深入基層一線，開展調(diào)查研究，解決實際問題！

92, 求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。

93, 老師告訴她，用心去觀察研究昆蟲和花草，漸漸地就會發(fā)現(xiàn)，動植物的世界是一個多么神奇有趣的世界。

94, 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)貨的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。

95, 不進(jìn)行研究的投資，就象打撲克從不看牌一樣，必然失�。�

96, 王縣長經(jīng)常下基層調(diào)查研究，從來不輕信那些匯報材料。

97, 人類最根本的研究對象則是人。

98, 列寧要研究人，要尋找能干的干部�，F(xiàn)在關(guān)鍵就在這里：沒有這一點(diǎn)，一切命令和決議只不過是些骯臟的廢紙而已。

99, 在自然科學(xué)中，創(chuàng)立方法，研究某種重要的實驗條件，往往要比發(fā)現(xiàn)個別事實更有價值。巴甫洛夫

100, 任何研究工作都應(yīng)有所創(chuàng)新。創(chuàng)新的基礎(chǔ)，一是新概念的指導(dǎo)，二是新方法的突破。王鴻禎

101, 我們要花大力氣研究客戶的需求和動向，然后把他轉(zhuǎn)化成我們應(yīng)該做的事情。

102, 本科生，研究生，博士生，生生不息。

103, 發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。

104, 每一個研究人類災(zāi)難史的人可以確信：世間大部分不幸都來自無知。

105, 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實在因素。

106, 國家，為什么沒有拿你的臉皮去研究防彈衣呢？

107, 作為一個社會文化機(jī)構(gòu)，圖書館的任務(wù)是保障自由暢通，毫無保留地向全體市民提供已出版的各類文字、圖象以及音頻信息，為他們創(chuàng)造娛樂性閱讀、自學(xué)進(jìn)修以及信息研究等的良好環(huán)境。社會越向前發(fā)展，圖書館在市民心目中的地位就越重要。

108, 每一個時代的文學(xué)，都有新的手法。誰來創(chuàng)造這種新的手法呢？就是那些認(rèn)真研究了生活的人。而不是認(rèn)真研究了各種文學(xué)作品的手法，就可以創(chuàng)造出一種新的手法。

109, 新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。

110, 不做研究就投資，和玩撲克牌不看牌面一樣盲目。

111, 教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開展年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長。

112, 學(xué)海無涯，研究學(xué)問是沒有盡頭的。

113, 對于孩子來說，生活就像一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

114, 教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。

115, 有研究的興味的人是幸福的！能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福。

116, 數(shù)學(xué)是最寶貴的研究精神之一。

117, 這么重要的事情，沒有經(jīng)過研究就決定了，這太草率了。

118, 他人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是如何生、如何長，如何沖到海灘上來的。他人摸瓜她尋藤，他人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。

119, 認(rèn)識到寬恕的益處。研究表明，懂得寬恕的人精力更旺盛，食欲更好，睡覺更香。

120, 嗓音功能和歌唱能力確實是上天賜與的，但是歌唱藝術(shù)家卻不是生就的，他們是造就的。對于他們的最低限度的要求，包括健康、智力、教育、音樂常識、聲樂技巧、曲目、咬字和語言的研究、掌握鍵盤、受過良好訓(xùn)練的聽覺、視譜能力、表演訓(xùn)練和舞臺實踐。