一、立足三尺講臺(tái)，塑造無(wú)悔人生。

二、母親用愛(ài)塑造我們，我們用愛(ài)回報(bào)社會(huì)。

三、塑造人的品質(zhì)，建立管理根基。

四、汗水承載希望，夢(mèng)想筑就偉大，行動(dòng)塑造成績(jī)。

五、當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

六、實(shí)力塑造性格，性格決定命運(yùn)。

七、許許多多的神話傳說(shuō)塑造了今天的中秋節(jié)而又因?yàn)檫@一天月亮滿圓，象征團(tuán)圓，所以又稱(chēng)為團(tuán)圓節(jié)。

八、用人格教育人，用愛(ài)心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵(lì)人。

九、當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。

十、生命是母親塑造出來(lái)的,是上帝賦予我們每個(gè)人的.在我看來(lái)生命是無(wú)法衡量的!

十一、您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年學(xué)子的靈魂。

十二、性格和情商，主要還是由后天學(xué)習(xí)和塑造的。

十三、塑造更好的形象，贏得別人對(duì)自己的肯定，贏得集體和社會(huì)的贊揚(yáng)，這就是自尊的表現(xiàn)。

十四、要想寫(xiě)作，就先生活。要想塑造英雄人物，就先塑造自己。

十五、小說(shuō)《林海雪原》塑造了偵察英雄楊子榮的光輝形象。

十六、街舞跳街舞使人注意力集中，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美而隨意同時(shí)，跳街舞可以通過(guò)消耗全身脂艾楊格瑜伽非常注重人體的正確的擺放生理結(jié)構(gòu)，骨胳肌肉的功能等，強(qiáng)調(diào)體位動(dòng)作的，我們就不能不佩服這個(gè)利用的精妙因?yàn)�，郭蕾老師為這節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要就是揣摩關(guān)鍵詞句人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)在塑造人物形象中的表達(dá)效果這也正是。

十七、你想獲得優(yōu)異成果的話，請(qǐng)謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間。你愛(ài)惜你的生命，從不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟阒�道：時(shí)間就是塑造生命的材料。

十八、老師，你在我心目中是一個(gè)令人愛(ài)、令人敬的好老師。你塑造了我們，我們也會(huì)讓你永遠(yuǎn)快樂(lè)。

十九、老師，你是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長(zhǎng)；你是靈魂的工程師，塑造著我們高尚心靈；你是威嚴(yán)的父親，打造著我們剛強(qiáng)毅力。

二十、文學(xué)是社會(huì)現(xiàn)象經(jīng)過(guò)創(chuàng)造過(guò)程的反映：反過(guò)來(lái)，社會(huì)要受到文學(xué)的創(chuàng)造性的影響而塑造。

二十一、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

二十二、抬頭仰望，但見(jiàn)陡峭的崖壁，形態(tài)各異，千變?nèi)f化，有的似城垣，有的似門(mén)闕，有的似人物造型，有的似動(dòng)物形狀，橫看側(cè)看，妙趣橫生，觀之，嘆之，不由得令人感嘆大自然的鬼斧神工之力，竟能塑造出如此奇妙的形貌來(lái)。

二十三、文學(xué)總是預(yù)示生活。它不是模擬生活，而是按照自己的目的塑造生活。

二十四、對(duì)于春我想說(shuō)的太多感嘆的太多，環(huán)顧四周哪里不是蔥郁一片，美景放然。而懂得欣賞的能有幾個(gè)？既然大自然塑造了春、春又塑造了萬(wàn)物我們就該珍惜春珍惜被春塑造的那些而不是等到葉落滿地時(shí)才想起原來(lái)四季中還有過(guò)春。

二十五、有了堅(jiān)持不一定成功；但沒(méi)有堅(jiān)持，就注定失敗。對(duì)于成功，堅(jiān)持的塑造必不可少！

二十六、不要放棄心靈的力量，不要錯(cuò)過(guò)改寫(xiě)人生的每一次機(jī)會(huì)，生命實(shí)際上是一只陶器，你想把它塑造成什么形狀，它就會(huì)變成什么形狀。

二十七、老師是奶牛，吃的是草擠出的是奶；老師是塑工，為社會(huì)塑造美好的靈魂；老師是春天，用心血澆灌祖國(guó)的未來(lái)。

二十八、我們比想象中的強(qiáng)大。我們?cè)趯W(xué)要勇氣之前并不知道自己有多么勇敢。我們可以戰(zhàn)勝一切困難，甚至那些自己尚未遇見(jiàn)的困難。是什么讓我們能夠利用這些力量和勇氣，發(fā)揮自己的最大潛能？是全情投入，勇敢和塑造自我生活的決心。

二十九、品德不是由你占領(lǐng)的貨色決議的，偏偏是由你匱乏的東西塑造的。

三十、通過(guò)教育，社會(huì)卻能夠明確地表達(dá)它自己的目的，能夠組織它自己的方法和手段，因而明確地和有效地朝著它所希望的前進(jìn)目標(biāo)塑造自身。

三十一、雖然我不知道自己還有多少時(shí)間，但是至少我知道我還有時(shí)間，起碼我要讓我現(xiàn)在的每一分、每一秒都實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值，抓緊現(xiàn)在的時(shí)間用知識(shí)和品德塑造我的靈魂。即使當(dāng)我的時(shí)間即將結(jié)束的時(shí)候，我回首往事，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨。這樣我也就有走這一遭的意義了。

三十二、教育的目的在于性格之塑造、成形。

三十三、一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，塑造出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)文化，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化，釀造出優(yōu)秀的人。

三十四、人們塑造組織，而組織成型后就換為組織塑造我們了。

三十五、要想塑造一個(gè)全新的自我，就不要自我設(shè)限，打破內(nèi)心的這種”心理高度！”。

三十六、世界上有千百種職業(yè)、行當(dāng)和工作：有的修建鐵路；有的建造房屋；有的耕種土地；有的救死扶傷；有的縫制服裝……但有一個(gè)舉世無(wú)雙的工作那就是塑造人。

三十七、電影《渡江偵察記》塑造了一個(gè)偵察英雄的形象。

三十八、成功的必要條件是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，而性格決定命運(yùn)。

三十九、進(jìn)入大學(xué)，就是一個(gè)新的環(huán)境，接觸新的人，你的所有過(guò)去對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一張白紙，這是你最好的重新塑造自己形象的時(shí)候，改掉以前的缺點(diǎn)，每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，都應(yīng)該以全新的形象出現(xiàn)。

四十、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全靠自己闖蕩，在求異的同時(shí)就要?jiǎng)?chuàng)新。具體的感覺(jué)是，要把繁華世界看作蠻荒一片，把已經(jīng)光彩奪目的物質(zhì)文明看作還未開(kāi)墾的處女地，大膽地按照自己的意愿開(kāi)拓、塑造自己心目中的文明世界。

四十一、您的偉大，凝結(jié)了我的血肉；您的偉大，塑造了我的靈魂；您的一生，是一次愛(ài)的航行；您用優(yōu)美的年輪，編成一冊(cè)散發(fā)油墨清香的日歷年年，我都在您的深情里度過(guò)，在您的肩膀和膝頭嬉戲。

四十二、用愛(ài)心去塑造，用真誠(chéng)去感召，用人格去熏陶。

四十三、千年文化塑造勤勞之美德，悠久歷史醞釀廉政之風(fēng)尚，勤廉從政系為民之本、為官之必需。

四十四、這篇小說(shuō)成功地塑造了一位老將軍的形象。

四十五、我們每個(gè)人都曾被愛(ài)我們的人塑造和再塑造過(guò)，只要他們稍微有些恒心，我們便成了他們的作品。

四十六、學(xué)校是人民的搖籃，就這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，它是人民靈魂的主要塑造者。學(xué)校對(duì)其學(xué)生們的文化面貌能夠打下永不消失的印記。真正的學(xué)校引以為自豪的是所有具有高尚品格的成年人把自己稱(chēng)為是它的學(xué)生。你們崇高的使命就在于使所有的送自己的子孫到你們學(xué)校去學(xué)習(xí)的成年人，永遠(yuǎn)處在這個(gè)學(xué)校的精神影響之中。

四十七、善良能使人美麗，美好的品行能幫你塑造美好的形象。你做過(guò)的事，說(shuō)過(guò)的話，動(dòng)人之處都會(huì)存在心里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)，慢慢地令你周身透出可親，動(dòng)人和美麗的光芒，充滿迷人的魅力。

四十八、每時(shí)每刻都能用耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來(lái)。

四十九、用花岡巖塑造我，用漢白玉雕刻你。石評(píng)梅

五十、在愛(ài)情已是奇遇的年齡，忠誠(chéng)度或親情感，比起燭光晚餐的自我塑造來(lái)，可能要更實(shí)用、更直接，也更易于操作一些。

五十一、凡是你感到自身獨(dú)具、別處皆無(wú)的東西，才值得你眷戀。既要急切又要耐心地塑造你自己，把自己塑造成無(wú)法替代的人。紀(jì)德

五十二、對(duì)生活環(huán)境進(jìn)行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠?qū)ι�活中的有關(guān)事件施加影響，就越能夠?qū)⒆约喊凑兆约合矏?ài)的那樣進(jìn)行塑造。相反，不能對(duì)事件施加影響會(huì)對(duì)生活造成不利的影響，它將滋生憂懼、冷漠和絕望。

五十三、有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，設(shè)計(jì)自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音。

五十四、陽(yáng)光、雨露賜予我新的生命、智慧，道德塑造我的靈魂。

五十五、特教學(xué)校是一所神圣的殿堂，特教教師是塑造殘障兒童靈魂的使者，特教的黨員教師們，則是支撐著全體師生靈魂軀體的堅(jiān)固的螺絲釘。

五十六、只有日益深入地鉆研教學(xué)和教育過(guò)程的微妙細(xì)節(jié)，只有不斷地開(kāi)辟塑造人的靈魂這門(mén)藝術(shù)的新境界，你才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者，成為教師的教師，才能為別人所信賴(lài)和尊重。

五十七、生活有百分之十在于你如何塑造它，有百分之九十在于你如何對(duì)待它。

五十八、我認(rèn)出，那些雪地上凌亂閃爍的腳印，是詩(shī)；而被踩得黯淡板結(jié)的路，是散文。落在樹(shù)上的雪，不是嫁接，而是塑造。披上雪紗的世界，終于出現(xiàn)了輪廓。

五十九、只有勤奮，才能塑造人才；只有勤奮，才能改變?nèi)松�；只有勤奮，才能出類(lèi)拔萃：只有勤奮，才能創(chuàng)造價(jià)值;只有勤奮，才能獲得成功；只有勤奮，才能戰(zhàn)勝困難。因?yàn)槭郎蠠o(wú)難事，只怕有勤奮之心的人。

六十、我衷心地希望，塑造人的心靈的問(wèn)題也能像建設(shè)巨大的發(fā)電站，開(kāi)發(fā)大規(guī)模的礦場(chǎng)、礦井，建設(shè)石油輸油管一樣的激動(dòng)人心，像發(fā)射宇宙飛船一樣的使人振奮和高興。

六十一、大海的無(wú)垠，可以開(kāi)闊博大的胸襟；浪濤的洶涌，可以塑造頑強(qiáng)的性格。

六十二、當(dāng)上帝塑造一個(gè)艷麗的女人時(shí)，撒旦就叫一個(gè)愚蠢的男人來(lái)保有她。

六十三、我們不能按照自己的觀念和期望去塑造孩子，應(yīng)該讓他們走有利于身心健康成長(zhǎng)和自我發(fā)展之路！

六十四、書(shū)為我們塑造了一座金碧輝煌的思想圣殿。

六十五、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

六十六、大殿里塑造了一尊佛像和八大金剛。

六十七、《紅樓夢(mèng)》中塑造了四百多個(gè)女性，每個(gè)人物的性格都不同。

六十八、廣告無(wú)法為一個(gè)人們不需要、不渴望擁有的產(chǎn)品塑造奇跡。但是，一位有技巧的廣告人可以將產(chǎn)品原被忽略的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，而激起人們擁有的欲望。

六十九、教師被譽(yù)為塑造人類(lèi)靈魂的工程師。

七十、青年人應(yīng)該陶冶美的心靈，塑造美的形體，追求美的生活，創(chuàng)造美的未來(lái)。

七十一、教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。

七十二、我們生活的真正目的，便是透過(guò)創(chuàng)意和點(diǎn)子，為客戶塑造商譽(yù)并不斷開(kāi)創(chuàng)銷(xiāo)售佳績(jī)。

七十三、感恩，充實(shí)著我們的生活；感恩，塑造著我們的心靈；感恩，是世界變得美麗；感恩，是我們擁有愛(ài)心。讓我們懷帶一顆感恩的心，去感謝生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！

七十四、人如以誠(chéng)信為本，就能塑造完美人生。

七十五、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，塑造完美人生！回報(bào)他人，回報(bào)自然，共創(chuàng)和諧社會(huì)！

七十六、文學(xué)是社會(huì)現(xiàn)象經(jīng)過(guò)創(chuàng)造過(guò)程的反映；反過(guò)來(lái)，社會(huì)要受到文學(xué)的創(chuàng)造性的影響被塑造。社會(huì)向文學(xué)提供素材，文學(xué)向社會(huì)提供規(guī)范。郭沫若

七十七、每個(gè)來(lái)到你生命中的人都因著一定的緣由，有的好，有的壞。他們塑造或毀滅著我們。但是最終他們成就了現(xiàn)在的我們。

七十八、而2000年的總統(tǒng)選舉中，有連戰(zhàn)、陳水扁、宋楚瑜三位主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。實(shí)力伯仲之間，於是塑造出策略性投票的氣氛。

七十九、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。

八十、博士學(xué)習(xí)最重要就是智性塑造，但如果你的老師要不住在幾百哩開(kāi)外就是一年到頭四處演講，這只能是緣木求魚(yú)。

八十一、《紅巖》塑造了江姐、許云峰、成崗等革命烈士的形象,給讀者留下了不可磨滅的印象。

八十二、小說(shuō)中塑造的人物形象栩栩如生,十分傳神。

八十三、品德的塑造是可以從任何年齡段開(kāi)始的，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)如何內(nèi)省，然后由內(nèi)而外，推己及人。

八十四、在好漢兒女小說(shuō)發(fā)天成長(zhǎng)的過(guò)程中，其鑒戒才子才子小說(shuō)頗多，筆者從戀愛(ài)婚姻觀、對(duì)忠孝節(jié)義的提倡、人物形象的塑造以及對(duì)“才”的熟諳等方面，來(lái)參議才子才子小說(shuō)對(duì)好漢兒女小說(shuō)組成和成長(zhǎng)產(chǎn)生的重大影響。

八十五、李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。

八十六、親手為你做一朵玫瑰花：浪漫澆灌的花瓣包裹著真心做成的花蕊，用甜蜜塑造成它優(yōu)雅的枝葉，用幸福的斗嘴做成小小的玫瑰刺。祝情人節(jié)快樂(lè)！

八十七、作為一個(gè)機(jī)器人制造者，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己不由自主的觀察自然并且塑造這個(gè)世界，嘴里還振振有辭："哈哈！就是這樣的。"。

八十八、我的職業(yè)就是去塑造人物，大家認(rèn)可我的角色就好了，角色之外的柳云龍其實(shí)與角色無(wú)關(guān)，千萬(wàn)不要把柳云龍和角色等同而言。

八十九、在相同情況下，若對(duì)個(gè)別人嚴(yán)厲苛責(zé)而又對(duì)部分人恣意縱容，都不利于管理效率的提高，且還有可能助長(zhǎng)拉幫結(jié)派，搬弄是非的惡習(xí)，不利于單位整體形象的塑造和組織文化的建設(shè)。

九十、這是我最喜歡的作品，因?yàn)樗?em>塑造了一個(gè)放蕩不羈、自由桀驁的形象。

九十一、我不能有野心。我想要的不過(guò)是正常人的生活，像其他人一樣活著，一點(diǎn)一點(diǎn)地累積著經(jīng)歷，每一天塑造著未來(lái)。我想成長(zhǎng)，想學(xué)習(xí)，從各種經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。

九十二、如今只要回想起當(dāng)兵那不凡的征途，我仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)戰(zhàn)友們有力的足音，我們手臂相挽為軍人使命甚至無(wú)私地獻(xiàn)出我們青春和生命。軍隊(duì)用她無(wú)畏無(wú)敵的精神塑造了我們，使我能用更博大的胸懷與寬闊的視野去感知祖國(guó)與世界、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、時(shí)代與人民、責(zé)任與使命。

九十三、女人20歲之前的容貌是天生的，20歲之后就是自己塑造的，成長(zhǎng)，經(jīng)歷，環(huán)境，(塑造造句 )都會(huì)影響你的眼神和姿態(tài)。

九十四、中國(guó)想要崛起，希望民族復(fù)興，想塑造一個(gè)有利于我們的環(huán)境，就不是過(guò)去說(shuō)的要融入國(guó)際社會(huì)、適應(yīng)國(guó)際社會(huì)，而是要塑造國(guó)際社會(huì)，讓它從不接受你到最終接受你，并且最后歡迎你。

九十五、每個(gè)人都是被他的生存空間所塑造的。

九十六、你們都來(lái)吧，我自巋然不動(dòng)，我自小隊(duì)人生，謝謝你們塑造了淡定的我。

九十七、性格塑造始于嬰兒時(shí)期。

九十八、展覽館里的蠟像塑造得栩栩如生，堪稱(chēng)巧奪天工。

九十九、如果我也能夠想你一樣替自己塑造一個(gè)外在形象，一定能夠輕松不少吧。

一百、行為要不停地規(guī)范，不停地塑造，才能形成。

一百零一、汲取傳統(tǒng)文化中人格塑造理論與實(shí)踐的精華，結(jié)合新的時(shí)代特征，對(duì)青少年進(jìn)行健全人格培育和塑造，是新時(shí)期教育工作者義不容辭的職責(zé)。

一百零二、研究中國(guó)傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)村社會(huì)文化是如何與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展相適應(yīng)，將農(nóng)民牢固的固化在土地上，并通過(guò)文化觀念的內(nèi)化塑造中國(guó)農(nóng)民安土重遷的文化心理，從而進(jìn)一步固化中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)。

一百零三、學(xué)生們的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的把將軍的哥哥塑造成了一個(gè)愛(ài)占便宜的小人，有的把他塑造成一個(gè)不講理的蠻漢，也有的把他塑造成了一個(gè)正人君子。

一百零四、父母給我生命，黨塑造我靈魂。

一百零五、一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，這一理想曾經(jīng)塑造了波瀾壯闊的國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，哺育了一代又一代共產(chǎn)黨人，極大地改變了世界面貌。

一百零六、神塑造你有一個(gè)目的，它期待你將恩賜發(fā)揮得淋漓盡致。

一百零七、是這個(gè)世界塑造了人們的思想，是男人塑造的這個(gè)世界。所以女人的思想就是有男人塑造的。從最早的童年時(shí)期，她們看到的這個(gè)世界就是由男人塑造的。現(xiàn)如今女人卻開(kāi)始對(duì)自己撒起慌來(lái)，于是到處都充滿了混亂和苦惱。

一百零八、一張臉譜，將愛(ài)的角色塑造；一紙扇面，折疊著思念的味道；一抹水袖，舞動(dòng)間愛(ài)在纏繞；一曲清唱，相愛(ài)不想再低調(diào)；一道心聲，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)我的心跳？

一百零九、人這一生就是在打破陳舊的自己塑造全新的自我。

一百十、巴斯夏指出，古往今來(lái)，社會(huì)和政治哲學(xué)家把人民看作是被動(dòng)的事物，就像粘土一樣，等著被塑造和成型，按照絕頂聰明的超級(jí)精英設(shè)計(jì)的方式。

一百十一、早期經(jīng)驗(yàn)塑造幼兒的大腦。

一百十二、環(huán)境可以塑造一個(gè)人。

一百十三、昨天您是我的老師，今天您還是我的老師，明天您仍然是我的老師！昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要傾一腔熱血鍍?nèi)祟?lèi)靈魂。飲其流者懷其源，學(xué)有成時(shí)念吾師！

一百十四、盧梭說(shuō)：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了�！边@話聽(tīng)起來(lái)自負(fù)，其實(shí)適用于每一個(gè)人�？上У氖牵�多數(shù)人忍受不了這個(gè)失去了模子的自己，于是又用公共的模子把自己重新塑造一遍，結(jié)果彼此變得如此相似。

一百十五、在英語(yǔ)教課文中塑造了不少感人的人物形象，如有名不見(jiàn)經(jīng)傳的伊文思小姐為了別人的幸福而將自己生的機(jī)會(huì)讓給了素昧平生的婦女，而自己選擇了與船共沉浮的形象。

一百十六、我們將繼往開(kāi)來(lái)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，塑造行業(yè)領(lǐng)先品牌，成為優(yōu)秀的服務(wù)商和貿(mào)易商。

一百十七、新聞的邊界是真實(shí)，如果它考慮國(guó)家形象、會(huì)不會(huì)得罪某機(jī)構(gòu)之類(lèi)不應(yīng)考慮的問(wèn)題，可能美國(guó)媒體也不會(huì)報(bào)道報(bào)水門(mén)事件、虐囚門(mén)事件了。或者說(shuō)，敢于堅(jiān)持報(bào)道真相的媒體甚至可以自豪地稱(chēng)自己就在塑造正確的國(guó)家形象。

一百十八、藝術(shù)家能夠以其燭具.的形式，透過(guò)意識(shí)的深處，在努力塑造自身世界的過(guò)程中，驗(yàn)證了自身的真實(shí)存在。

一百十九、詩(shī)人為我們成功地塑造了一個(gè)由單純熱情的少女，到忍辱負(fù)重的妻子，再到堅(jiān)決決絕的棄婦的典型。

一百二十、這部小說(shuō)塑造了一個(gè)有血有肉、個(gè)性鮮明的人物形象,讀后讓人久久難忘。