1. 書本知識是間接經驗。
2. 當然,“耳聞不如目見”這句話的原意是指間接經驗不如直接經驗那樣可靠,這是完全正確的。
3. 要處理解決好直接經驗與間接經驗的關系。
4. 而且在我為間接經驗者,在人則仍為直接經驗。
5. 我們越來越滿足于間接經驗。
6. 論述了產品包裝設計創(chuàng)意中間接經驗的概念、特點和來源。
7. 能為我們打開不同文化世界的閱讀屬于間接經驗。
8. 現(xiàn)實教學活動中,教師強調間接經驗而忽視直接經驗。
9. g因子所決定的學習掌握知識的速度,它會大大地影響一個人,看他能否將所學知識反過來指導實踐或變成間接經驗,而不可以代替實踐或經驗本身。
10. 摘要新教師作為教師的特殊群體,在新的教育教學工作中比其他教師面臨更多的困難,他們要實現(xiàn)從書本知識到實際操作、從間接經驗到直接經驗的轉化。
11. 在這個模型中,信任被定義成信任評估主體對客體的一個多角度的動態(tài)的評價,同時模型提供了一個合理的方法用于綜合直接經驗和間接經驗。
12. 如果想學到更多的知識,他們應該更多地求助于其他的資源,例如:圖書館和國際互聯(lián)網,去獲取更多的信息和間接經驗。
13. 通過用電腦輔助設計設備繪畫建筑平面圖,學生可以獲得間接經驗。
14. 當年的“臨場感”也說,作家憑著他的天分,也可以設身處地,進入間接經驗,如臨其境,然后透過作品,使讀者親歷其境。
心往一處想造句,用心往一處
時間:2023-09-19 08:0:58而笑造句,用而笑造句
時間:2023-09-17 10:0:32亦當造句,用亦當造句
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時間:2023-09-15 02:0:12