1. 在分析斜截切二次曲面在三視圖中的投影特性的基礎(chǔ)上，提出識別和重建這類曲面的算法。

2. 學習的組合體的三視圖。

3. 通過以上定制，可以快速生成該軸承座的三視圖和剖視圖，從而提高工作效率。

4. 三視圖和剖視圖的繪制。

5. 本文給出由三視圖重建多面體的一種方法，避免求解大型方程組。

6. 繪制三視圖的簡單程序，給出了主，俯，側(cè)，軸視圖。

7. 并非所有的物體都需要三視圖。

8. 研究了產(chǎn)品族的體系結(jié)構(gòu)，以及對應(yīng)的產(chǎn)品族模型的三視圖。

9. 對基于關(guān)聯(lián)圖形的三視圖聯(lián)動作了初步的研究。

10. “Broan豪華三視圖”3門斜邊表面貼裝藥品柜“2。

11. 畫三棱柱及表面上各點的三視圖。

12. 通過1個模型室界函，要求學生根據(jù)顯示模型繪制三視圖，訓練學生測圖和繪圖。

13. 下面有六個三視圖，請你想象一下各三視圖中三棱柱在空間的姿態(tài)。

14. 根據(jù)立體圖，畫出相應(yīng)的三視圖。

15. 使用三視圖的幾何關(guān)系，避免了傳統(tǒng)迭代重建中兩視圖幾何關(guān)系的不確定性。

16. 要求學生能夠畫出空間幾何體的三視圖和直觀圖,能夠從空間幾何體的直觀圖畫出它的三視圖,從三視圖畫出它的直觀圖等等。

17. 統(tǒng)計圖,三視圖、立體直觀圖的凸顯,增強了試卷的視覺效應(yīng),對今后數(shù)學潛能的培養(yǎng)有一定的良好作用。

18. 例如,理科卷第5題,根據(jù)三棱錐的三視圖來求三棱錐的表面積,這需要學生具有一定的空間想象能力。

19. 接下來，若是你將頂視圖和右側(cè)視圖向前翻折的話，你就會獲得一個能夠顯示該物體三視圖的正交正投影。

20. 本仿真軟件已調(diào)試成功，在無運動控制器的脫機情況下，實現(xiàn)了數(shù)控加工刀具軌跡的三維圖形仿真和三視圖仿真。

21. 如果你依次對盒子的頂部和右側(cè)視圖如此這般，你就有了三視圖的草圖。

22. 接下來，如果你將頂視圖和右側(cè)視圖向前翻折的話，你就會得到一個能夠顯示該物體三視圖的正交正投影。

23. 數(shù)學立體幾何部分,刪除“會用中心投影畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖”知識點;概率統(tǒng)計部分,對獨立性檢驗由“初步簡單應(yīng)用”改為“簡單應(yīng)用”。

24. 應(yīng)重視對立體圖形的直觀感知、操作確認、思辨論證、度量計算,合理借助三視圖和直觀圖,培養(yǎng)學生的空間想象能力。