1、職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業(yè)之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達(dá)而后能達(dá)人，天下未有無生利經(jīng)驗這人而能教育人生利者。

2、職業(yè)教育目的：一、謀個性之發(fā)展；二、為個人謀生之準(zhǔn)備；三、為個人服務(wù)社會之準(zhǔn)備；四、為國家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備。

3、辦職業(yè)教育，不但著重職業(yè)知能，而且還要養(yǎng)成他們適于這種生活的習(xí)慣。

4、職業(yè)教育，以教育為方法而以職業(yè)為目的者也。施教育者對于職業(yè)，應(yīng)有極端的聯(lián)絡(luò)；受教育者對于職業(yè)，應(yīng)有極端的信仰。

5、提倡職業(yè)教育固然不錯，然而要明白職業(yè)教育不單是教學(xué)生一種比人家好些的職業(yè)，使得他容易賺錢，因為賺了錢不必一定是快樂的；同時，需要教學(xué)生知道這種職業(yè)本身的好處，使得他對于這種職業(yè)有精神上的快樂。

6、這種職業(yè)教育，并不使青年屈服于現(xiàn)今制度的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而要利用科學(xué)和社會的因素發(fā)展他們的膽識，并且培養(yǎng)他們實際的和執(zhí)行的智慧。

7、高中教育在實現(xiàn)大眾化和普及化的過程中，中等職業(yè)教育起到了中流砥柱作用。

8、職業(yè)教育不論那一個層次，追根究底，就是教人如何結(jié)網(wǎng)捕魚的教育，教人如何謀生的教育。

9、為求知識,求學(xué)歷,風(fēng)行一時的職業(yè)教育熱,使得各種大中專教材出版量和發(fā)行量一時間猛增,真有洛陽紙貴的勢頭。

10、而我國理論界在五年制中醫(yī)藥高等職業(yè)教育方面的課程設(shè)置研究領(lǐng)域比較薄弱，還沒有引起理論界和教育界的高度重視。

10、盡量原創(chuàng)和收集優(yōu)質(zhì)句子,使您在造句的同時,更能學(xué)到有用的知識.

11、在這重要的戰(zhàn)略機遇期，如何來迎接挑戰(zhàn)，穩(wěn)定和加強職業(yè)教育師資隊伍，薪酬管理的激勵機制有著不可估量的作用。

12、國家實行勞動者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度.

13、隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校的體育教材建設(shè)急待定位、解決。

14、第二部分著重分析20世紀(jì)90年代以來,龍勝縣職業(yè)教育實踐探索及所取得的成效.

15、通過引導(dǎo)農(nóng)民觀念更新、普及農(nóng)村九年義務(wù)教育、發(fā)展職業(yè)教育等逐步提高農(nóng)村人口素質(zhì)，使其能夠滿足城鎮(zhèn)的用工需求。

16、這既是社會對職業(yè)教育的客觀要求，也是職業(yè)教育的本質(zhì)屬性。

17、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機制擴大了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育內(nèi)涵，并使其與農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)緊密地結(jié)合。

18、但是，五年制職業(yè)教育得到前所未有的發(fā)展機遇的同時伴隨而來的是極大的挑戰(zhàn)。

19、把職業(yè)教育放在更加突出的位置，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。

20、本文主要探討秘書學(xué)教學(xué)如何適應(yīng)高等職業(yè)教育的特點，培養(yǎng)高層次的實用型秘書人才，指出應(yīng)加強實際操作訓(xùn)練，提高秘書學(xué)教學(xué)效果。

21、職業(yè)教育與現(xiàn)代國民教育體系具有交叉相容關(guān)系.

22、研究黃炎培的職業(yè)教育思想具有歷史意義和現(xiàn)實意義。

23、1922年到1927年，職業(yè)教育涵蓋的范圍更寬更廣，最終黃炎培提出了“大職業(yè)教育主義”思想。

24、自社會生活方式采分工制，求工作效能的增進(jìn)，與工作者天性天才的認(rèn)識與浚發(fā)，進(jìn)而與其工作適合，于是乎有職業(yè)教育。

25、校企聯(lián)合，企業(yè)為學(xué)校注入經(jīng)濟活力，提供就業(yè)崗位，而學(xué)校為企業(yè)帶來知識和人力資源，使職業(yè)教育與地方經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，比翼雙飛，它是條件下職教生命力的源泉。

26、本研究以大連市女子職業(yè)中專為對象，對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制進(jìn)行了研究，得出以下結(jié)論：1、實行學(xué)分制，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。

27、這兩部法律通過各類具體、詳盡、可行的措施，奠定了美國職業(yè)教育和農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的堅實基礎(chǔ)，切實保障了它們穩(wěn)步向前發(fā)展。

28、貝寧雙元學(xué)徒制改革成效突出地表現(xiàn)在幫助青年就業(yè)，提升職業(yè)教育效率，促進(jìn)社會公平等三大方面。

29、高品質(zhì)的育人環(huán)境,一流的圖書館、文化館、普通教育、職業(yè)教育.

30、通過使用特爾菲法進(jìn)行專家函詢，證明課題組所擬訂的勞動、勞動技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和可操作性。

31、在中國近現(xiàn)代史上的奉系軍閥統(tǒng)治時期，奉系軍閥出于對實用性人才的迫切需求，積極開展各種形式的職業(yè)教育。

32、黃炎培的職業(yè)教育理論成果和實踐經(jīng)驗是我國教育史上一筆寶貴的精神財富，對我國當(dāng)今職業(yè)教育的發(fā)展有借鑒作用。

33、作為一所新的本科院校，廣東白云學(xué)院的特色、優(yōu)勢只是相對于高等職業(yè)教育而言，而對于普通本科教育則是全新的挑戰(zhàn)。

34、人民教育家徐特立制定的教育思想、教育方針、辦學(xué)特色、教育內(nèi)容及學(xué)院“雙師型”師資結(jié)構(gòu)隊伍，無不體現(xiàn)了當(dāng)代高等職業(yè)教育的特色。

35、在中國大學(xué)教育推廣新教學(xué)模式的過程中，引入歐盟工業(yè)職業(yè)教育的新教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是一種積極的探索。

36、第三次是2006年天津大學(xué)創(chuàng)立職業(yè)教育學(xué)博士點。

37、重視職業(yè)道德教育，是黃炎培職業(yè)教育思想的重要組成部分。

38、高等職業(yè)教育肩負(fù)著促進(jìn)就業(yè)和人的全面發(fā)展的“雙重目標(biāo)”，必須堅持智力技能主導(dǎo)的能力觀、直面崗位與崗位群的專業(yè)觀、基于工作過程的課程觀。

39、職業(yè)教育是教育和經(jīng)濟相結(jié)合的最直接的教育形式，是最易實現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化的教育類別。

40、對于技校、職業(yè)高中應(yīng)當(dāng)正名為初等職業(yè)教育，而中專則應(yīng)視為真正的中等職業(yè)教育。

40、高考升學(xué)網(wǎng)-造句大全,幾千詞語的造句供您參考!

41、我國職業(yè)教育在經(jīng)歷了漫長的學(xué)徒制之后，1904年才正式進(jìn)入學(xué)制系統(tǒng)，并得到不斷發(fā)展。

42、該州不僅是幼兒教育的先驅(qū)，職業(yè)教育、技術(shù)教育和農(nóng)校教育也搞得有聲有色上。

43、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整與就業(yè)結(jié)構(gòu)變化將對職業(yè)教育產(chǎn)生很大的影響。

44、中華民國商業(yè)職業(yè)教育學(xué)會，第十六屆英語能力測驗。

45、在職業(yè)教育中培養(yǎng)能夠進(jìn)行四手操作的口腔護(hù)士勢在必行。

46、它開始了政府財政支持美國高等職業(yè)教育的歷史，促使高等職業(yè)教育形成了能力本位的培養(yǎng)模式和直接為社會服務(wù)的辦學(xué)特色。

47、五年制高等職業(yè)教育，是中專學(xué)校和部分高等院校發(fā)展的又一新的增長點。

48、黃炎培職業(yè)教育思想經(jīng)歷了實用主義教育、職業(yè)教育和大職業(yè)教育主義三個階段，且自成體系。

49、旨在使學(xué)生勝任某種工作的教育是職業(yè)教育，它存在的理由與法律所規(guī)定的普及教育之間有很大差別。

50、高等職業(yè)教育，有一般高等教育和職業(yè)教育的共性，更有有別于他人的、屬于自己的鮮明個性品質(zhì)。

51、職業(yè)教育的倡導(dǎo)者、集大成者是著名教育家黃炎培。

52、當(dāng)前我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，一些中職學(xué)校通過“三改一補”新升格為高職院校。

53、“司法警察執(zhí)法實務(wù)”是高等職業(yè)教育司法警務(wù)專業(yè)的主干課程。

54、這兩部經(jīng)典職業(yè)教育法豐富的立法經(jīng)驗，可以為我國制訂農(nóng)業(yè)職業(yè)教育法提供相當(dāng)有益的借鑒。

55、去年，他要求每位美國人承諾參加為期至少一年的培訓(xùn)，無論通過“社區(qū)大學(xué)、四年制大學(xué)、職業(yè)教育或見習(xí)”方式。

56、本文根據(jù)高等職業(yè)教育的特點，從建筑管理專業(yè)的課程體系入手，探討力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的改革。

57、其中，高等教育以及職業(yè)教育與培訓(xùn)類別的注冊人數(shù)增幅明顯。

58、合理的農(nóng)地產(chǎn)權(quán)和流轉(zhuǎn)是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

59、注：2003年起中等專業(yè)學(xué)校指中等職業(yè)教育，包括中等專業(yè)學(xué)校、成中專和職業(yè)中學(xué)；職業(yè)中學(xué)僅指初中部職業(yè)中學(xué)。

60、近年來，社會上的“普高熱”使大部分的學(xué)生選擇了升入高中，只有少數(shù)成績差的學(xué)生選擇了中等職業(yè)教育。

61、德育管理、職業(yè)中學(xué)校園文化建設(shè)是職業(yè)教育管理的新領(lǐng)域。

62、中等護(hù)理職業(yè)教育的發(fā)展面臨機遇與挑戰(zhàn)并存的局面。

63、高等職業(yè)教育的關(guān)鍵問題之一是實訓(xùn)基地的建設(shè)。

64、黃炎培先生于上世紀(jì)20年代后期提出的大職業(yè)教育主義理念，是黃炎培職業(yè)教育思想體系中一個重要的組成部分。

65、中等職業(yè)教育計算機專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是社會對計算機應(yīng)用人才需求比例中最大的一部分。

66、隨著普高熱的升溫，中等職業(yè)教育遇到了新的困難和挑戰(zhàn)，語文教學(xué)失去了應(yīng)有的位置，教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。

67、高等職業(yè)教育在我國剛剛起步，絕大多數(shù)院校由中等專業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型而來。

68、本文對如何發(fā)展廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)教育這一問題做了試探性的研究。

69、但是，還應(yīng)當(dāng)清醒地看到當(dāng)前衢州高職教育體系中還存在諸多問題，成為制約我市高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。

70、農(nóng)村職業(yè)教育是農(nóng)村教育中為農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)最直接的部分。

71、黃炎培畢生從事職業(yè)教育，形成了一整套在中國發(fā)展職業(yè)教育的體系和職業(yè)道德教育的理論，為我國現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

72、職業(yè)教育邁出新步伐，縣職教中心、玉井農(nóng)職中升格為職業(yè)中專。

73、研究黃炎培職業(yè)教育的教育觀、人才觀，對審視當(dāng)前的高等職業(yè)教育，乃至整個教育現(xiàn)狀，頗有借鑒意義。

74、任何組織和個人不得挪用、克扣職業(yè)教育的經(jīng)費.

75、對一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)發(fā)展中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的經(jīng)驗也進(jìn)行了借鑒。

76、在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的情況下，開展高職�？圃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)水平評估十分必要、極端重要。

77、其目的是擺脫普教模式的束縛，體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的特色，提高職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量。

78、校企合作、工學(xué)結(jié)合是中等職業(yè)教育辦出特色、辦出品牌，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。

79、綠證培訓(xùn)是加拿大最具特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育形式。

80、黨中央關(guān)于加快調(diào)整、改造和振興東北地區(qū)老工業(yè)基地的重大決策，為遼寧高等職業(yè)教育的快速發(fā)展提供了良好的發(fā)展機遇。

81、該機制是在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，依據(jù)行業(yè)協(xié)會的特性、職業(yè)教育的基本規(guī)律及發(fā)展歷史、我國職業(yè)教育的實際情況而構(gòu)建的。

82、近些年來，高等護(hù)理職業(yè)教育在護(hù)理專業(yè)人員培養(yǎng)中逐漸興起，并占較大比例。

83、同時，進(jìn)一步落實國家助學(xué)貸款政策，使困難家庭的學(xué)生能夠上得起大學(xué)、接受職業(yè)教育。

84、本文探討了在“中國式”的高等職業(yè)技術(shù)教育中，精神文明建設(shè)所呈現(xiàn)的特點及其在新的高等職業(yè)教育模式中的作用。

85、職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)教育只有相互配合，才能促進(jìn)人的職業(yè)發(fā)展。

86、在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，要求建立適合職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)理論，教學(xué)體系和科學(xué)的方法。

87、近代著名職業(yè)教育家黃炎培的職業(yè)教育思想和實踐對我們?nèi)杂袉⑹尽?/p>

88、我國農(nóng)村職業(yè)教育需要電大參與，電大也只有面向農(nóng)村職業(yè)教育才能有新的作為。

89、高等職業(yè)教育在快速發(fā)展中暴露出的問題，諸如教學(xué)內(nèi)容陳舊，實踐性教學(xué)訓(xùn)練不足、師資未達(dá)標(biāo)等。

90、加快農(nóng)村中小學(xué)危房改造和職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

91、高等職業(yè)教育屬于能力本位教育，其課程開發(fā)采用目標(biāo)模式更為理想。

92、作為旅游職業(yè)教育的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，中職學(xué)校旅游地理課程必須重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。

93、而做好這些工作的前提和基礎(chǔ)是加強教育，尤其是加強中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。

94、我們有一個對職業(yè)教育的堅定承諾，和經(jīng)驗豐富的設(shè)計和提供短期培訓(xùn)課程。

95、隨著高新技術(shù)的不斷普及以及職業(yè)教育的大力推廣，職業(yè)技能簽定機構(gòu)正在積極探索職業(yè)技能考核的新方法。

96、第二、加快發(fā)展高中階段教育,大力發(fā)展職業(yè)教育.

97、高水平的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)需要更新教學(xué)理念，探討新的教學(xué)模式，以適應(yīng)職業(yè)教育改革的指導(dǎo)思想。

98、第四部分是本文的重點，是對伊犁州中等職業(yè)教育中存在問題的根本原因進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的對策和建議。

99、隨著世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，以及我國國情的需要，我國政府已提出各種技能型緊缺人才的培養(yǎng)方案。

100、高等職業(yè)教育應(yīng)“以人為本”推進(jìn)“一專多能”的培養(yǎng)體系建設(shè)。

101、相較于將職業(yè)教育與大學(xué)預(yù)科相對立的看法，他們嘗試將二者合而為一。

102、健全面向全體勞動者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度，加強農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)。

103、基于我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對高職教育有很大的促進(jìn)性，它們的結(jié)合必將產(chǎn)生一種開放、高效的現(xiàn)代高職教育。

104、經(jīng)過對職業(yè)教育實踐教學(xué)體系的研究與實踐，我們組建了模擬銀行綜合實訓(xùn)室，較好解決了上述問題。

105、本文論述了高等職業(yè)教育中實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的重要性，特殊性，以及實訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想和方法。

106、職業(yè)教育和培訓(xùn)也可用于檢測an青光眼的眼壓計。

107、農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在特殊的歷史時期，“富教合一”非常必要。

108、第五十五條國家發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。

109、所以市場經(jīng)濟呼喚職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化。

110、職業(yè)教育與職業(yè)聯(lián)系的緊密性要求職業(yè)教育必須落實因材施教。

111、在一些安置“問題孩子”的少年之家,除了義務(wù)教育,還提供職業(yè)教育,教給孩子們未來可以賴以生存的一技之長。

112、入學(xué)必須理平頭歪曲了職業(yè)教育。

113、“吉林網(wǎng)姐”電子商務(wù)免費培訓(xùn)班5月18日將在吉林省女子職業(yè)教育指導(dǎo)中心舉辦,主要對電子商務(wù)現(xiàn)狀、開店流程、圖片處理、淘寶店鋪管理和推廣進(jìn)行講解。

114、黃炎培先生創(chuàng)建中華職業(yè)教育社,提出“勞工神圣”、“雙手萬能”的實用教育,為中國的職業(yè)教育發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

115、3月24日,湖北省副省長郭生練率隊來到正在籌建中的武漢海事職業(yè)學(xué)院,就職業(yè)教育資源整合工作進(jìn)行了調(diào)研。

116、就教育而言,要實行“普及教育”與“成教育”并存的方針;要特別重視職業(yè)教育和農(nóng)村的掃盲工作;全社會都要為教育辦幾件實事,多渠道、多形式辦學(xué)。

117、11月初,北京市豐臺區(qū)芳星園中學(xué)初一4班的同學(xué)們,來到豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校東校區(qū),上了一堂“面塑技術(shù)”課。

118、冠縣職業(yè)教育中心學(xué)校是一所融學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、就業(yè)安置、社會服務(wù)為一體的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校,是山東省規(guī)范化建設(shè)立項學(xué)校。

119、他強調(diào),說課程評比要求全校教師人人參與、人人過關(guān)、人人提高,讓全校教師素質(zhì)趕上現(xiàn)代職業(yè)教育的“快車”。

120、思利及人助學(xué)圓夢項目山東站啟動助力高等職業(yè)教育。