(1) 讀書，我們不僅能夠掌握一定的專業(yè)技能，更重要的是，能夠解決自己面臨的各種各樣的人生問(wèn)題。人終其一生，無(wú)非就是在不斷探知自己的人生到底應(yīng)當(dāng)有什么樣的意義而已。

(2) 一個(gè)人要么掌握很好的專業(yè)技能，要么掌握在生活中無(wú)孔不入的本領(lǐng)。這兩者都是生財(cái)之道。

(3) "運(yùn)用之妙，存乎一心"。在南山人看來(lái)，量體絕對(duì)是專業(yè)技能和藝術(shù)性創(chuàng)造的結(jié)合。

(4) 就算你在專業(yè)技能上比他略勝一籌你也不一定會(huì)贏。

(5) 好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益。

(6) 他是字斟句酌地寫成的，他對(duì)他的專業(yè)技能和知識(shí)頗為自負(fù)。

(7) 學(xué)徒制是“做中學(xué)”的最早形式和最古老的專業(yè)技能培訓(xùn)方式之一(造句 網(wǎng))，至今依然在我國(guó)教師職后培訓(xùn)體系中發(fā)揮著難以替代的作用。

(8) 即使有頭腦和受過(guò)教育的普通人也少有或時(shí)常沒(méi)有法學(xué)專業(yè)技能。

(9) 大量的大學(xué)畢業(yè)生成為了有專業(yè)技能的普通勞動(dòng)者。

(10) 如果你沒(méi)有專業(yè)技能，就去找進(jìn)來(lái)。

(11) 掌握專業(yè)技能和語(yǔ)言或文化技能，外加三年工作經(jīng)驗(yàn)，且歐洲共合體成員國(guó)勞工中無(wú)適合之人士。

(12) 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)中等專業(yè)技能型人才的需求十分迫切。

(13) 這個(gè)城市把臨界物質(zhì)合法化，財(cái)會(huì)和基金管理的專業(yè)技能，和像高盛一樣的美國(guó)大投行穩(wěn)固地增加了他們的風(fēng)度。

(14) 教師甄試階段：重視師資生專業(yè)技能成長(zhǎng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(15) 有明斷力才能出現(xiàn)意想不到的結(jié)果：在可靠專業(yè)技能與價(jià)格之間尋求平衡，選擇能為你特殊需要提供最有效服務(wù)的公司。

(16) 如果他們不能解釋決策的過(guò)程，這就是他們具備高級(jí)專業(yè)技能的顯著標(biāo)志。

(17) 好幾年來(lái),他都是辦公室里的核心和靈魂人物,專業(yè)技能堪稱典范,態(tài)度和藹,性情溫柔。

(18) 如此收購(gòu)還可表明，中國(guó)愿意將外部專長(zhǎng)和專業(yè)技能引入面對(duì)挑戰(zhàn)的國(guó)內(nèi)同行中來(lái)。

(19) 闡述了營(yíng)銷計(jì)量專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展現(xiàn)狀；在分析營(yíng)銷計(jì)量專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需求的基礎(chǔ)上，探討了實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)功能。

(20) 我相信很多的朋友都知道，在當(dāng)今社會(huì)上的成功人士比比皆是，也有很多的朋友見過(guò)，也有朋友與他們一起共事。其實(shí)大家都知道，他們也沒(méi)有三頭六臂，也并非都具備高學(xué)歷、專業(yè)的知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能。

(21) 黨員學(xué)生參加了一次有意義的教學(xué)實(shí)踐，合理地將理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合，開闊了實(shí)踐視野，拓展了專業(yè)技能，提高了團(tuán)隊(duì)精神，光大了助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德。

(22) 公安院校圖書館具有豐富的文獻(xiàn)信息資源，現(xiàn)代化的設(shè)備、技術(shù)，特殊的環(huán)境和充足的時(shí)間，以及專業(yè)技能人才等優(yōu)勢(shì)。

(23) 因此為了將來(lái)更好的發(fā)展,我來(lái)到了昌平職業(yè)學(xué)校,學(xué)習(xí)專業(yè)技能.

(24) 正如亞當(dāng)·斯密所說(shuō)，工具其實(shí)是衡量勞動(dòng)分工程度的一種尺度，勞動(dòng)分工受市場(chǎng)化的程度所限。塔斯馬尼亞的市場(chǎng)太小，維持不了太多的專業(yè)技能。馬特·里德利

(25) 專業(yè)讀書會(huì)是由采購(gòu)或供應(yīng)鏈管理專業(yè)人士組成的非正式團(tuán)體，用以鼓勵(lì)職業(yè)修養(yǎng)及提升專業(yè)技能水平。

(26) 假設(shè)你讀完了藥學(xué)院，或是工學(xué)院，法學(xué)院還是別的什么學(xué)院，在工作的八小時(shí)里你將應(yīng)用你的專業(yè)技能。

(27) 從實(shí)踐教學(xué)入手，嚴(yán)格的技能考核制度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)掌握專業(yè)技能的高度認(rèn)識(shí)，不失為一種有效的教學(xué)手段。

(28) 這就要求報(bào)關(guān)員要具備一定國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)知識(shí)和報(bào)關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還要掌握?qǐng)?bào)關(guān)的專業(yè)技能。

(29) 傳統(tǒng)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室因儀器昂貴，維修費(fèi)過(guò)高以至于很難滿足大班制和快速提高學(xué)生專業(yè)技能以及產(chǎn)品研發(fā)能力的實(shí)訓(xùn)要求。

(30) 而且，即使我們并不總能掌控機(jī)遇，我們至少可以留個(gè)心眼，同時(shí)發(fā)展其他諸多專業(yè)技能，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的降臨。

(31) 利用小直徑麻花鉆，改磨成“排孔鉆”，并運(yùn)用于技工學(xué)校的鉗工專業(yè)技能培。

(32) 他表示,學(xué)院更看重考生是否有潛質(zhì)學(xué)習(xí)所報(bào)專業(yè),而非專業(yè)技能的熟練程度。

(33) 他處處想著比別人搶先一步,熟練掌握了從明線、地纜到光纜、程控等8種通信專業(yè)技能。

(34) 華中師大還為他們安排了產(chǎn)業(yè)參觀、地理考察等實(shí)踐環(huán)節(jié),以期著重提升專業(yè)技能和文化素養(yǎng)。

(35) 這支由白領(lǐng)、教師、技術(shù)人員組成的“特種部隊(duì)”,不乏擅長(zhǎng)山域、水域、洞穴救援,以及無(wú)線電、特種駕駛等專業(yè)技能的人才。

(36) 衛(wèi)生服務(wù)界立法會(huì)議員李國(guó)麟表示,雖然護(hù)士自殺人數(shù)并不算多,但他們擁有專業(yè)技能,在人手短缺下,失去一人已影響社會(huì)成本,對(duì)病人或有影響。

(37) 孔、叔孫、仲孫;以祖上謚號(hào)為氏的:莊辛,楚莊王之后;以專業(yè)技能為姓的:巫、陶、龍。

(38) 天津醫(yī)專對(duì)報(bào)考學(xué)生的專業(yè)技能測(cè)試有些“溫柔”的色彩,在幾組不同的試題中,釘扣子、穿手術(shù)針、疊紗布等都有明顯的職業(yè)特點(diǎn)。

(39) 往年新兵下連后往往都處于訓(xùn)練預(yù)備期,一般先進(jìn)行共同課目復(fù)補(bǔ)性訓(xùn)練,然后再按照學(xué)習(xí)理論、單項(xiàng)分解練習(xí)、實(shí)裝實(shí)兵操作等程序逐步學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

(40) 我們身處社會(huì),如果不掌握高超的交際能力,即便你有再高的學(xué)歷、再出色的專業(yè)技能、也將四面碰壁,最終一事無(wú)成。

(41) 博世(Bosch)中國(guó)投資有限公司高級(jí)副總裁李曉虹向德國(guó)之聲表示,有西方教育背景的中國(guó)學(xué)生在解決問(wèn)題以及做出決策方面的專業(yè)技能更加系統(tǒng),更加深入。

(42) 我校學(xué)生在比賽過(guò)程中不畏強(qiáng)敵、沉著冷靜,憑借自身扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的心理素質(zhì)獲得佳績(jī),充分展示黃師學(xué)子較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力。

(43) 在專業(yè)技能上,同行們稱他“花兒匠”;對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),同事叫他“鄒折磨”;面對(duì)利益誘惑,他堅(jiān)持原則,花販們喊他“死腦筋”。

(44) 按照懷特海德的說(shuō)法,如果只想學(xué)一些專業(yè)技能知識(shí),是非常卑微的。

(45) 只有初中文化的他,處處想著比別人搶先一步,熟練掌握了從明線、地纜到光纜、程控等8種通信專業(yè)技能。

(46) 按照懷特海德的說(shuō)法,如果你僅僅只想學(xué)一些專業(yè)技能的知識(shí),那么你是非常卑微的。