(1) 教師的教育理念因開(kāi)拓而閃亮，教師的教育工作因耕耘而芬芳，教師的精神動(dòng)力因奉獻(xiàn)而充實(shí)。

(2) 這項(xiàng)教育理念應(yīng)該推而廣之。

(3) 李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。

(4) 九年國(guó)民義務(wù)教育推行以來(lái)，有教無(wú)類的教育理念，使得許多貧苦人家的子弟也能接受教育。

(5) 他的教育理念就是創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子在潛移默化之下，養(yǎng)成高貴的人品。

(6) 良好教育理念就是懂得賞罰分明，是為了爭(zhēng)取有限的升學(xué)名額，讓一部分學(xué)生成為另一部分學(xué)生的陪讀者。

(7) 本文針對(duì)當(dāng)今中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，在教學(xué)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，就文學(xué)作品在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

(8) 本文是對(duì)現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育中以兒童為本的教育理念的反思。

(9) 創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，它從教育的超前性出發(fā)，提出培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)性個(gè)性的一代新人的思想，從而更新了我們的教育觀念。

(10) 總體而言，國(guó)小教師對(duì)融合班的認(rèn)知情形略呈正確，在教育理念層面認(rèn)知情。

(11) 在短短的時(shí)間里，我們以先進(jìn)的教育理念、優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量一直保持著金蘋果頂級(jí)名園的桂冠。

(12) 其次，社區(qū)終身教育理念提升了21世紀(jì)中國(guó)成高等教育的地位和作用。

(13) 隨著公安教育改革的不斷深入，“以人為本”的教育理念已被公安院校的教育工作者所認(rèn)同。

(14) 在“大工程觀”教育理念指導(dǎo)下，優(yōu)化整合原有化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心。

(15) 在中國(guó),長(zhǎng)期以來(lái),人文學(xué)在教育理念上被邊緣化,更為嚴(yán)重的是,這種情況還在日甚一日不斷惡化.

(16) 研究生教育亟需確立創(chuàng)造教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(17) 中國(guó)傳統(tǒng)教育理念一直主張敬業(yè)樂(lè)群、修己善群。

(18) 影響合班教學(xué)因素，包含個(gè)人特質(zhì)、教育理念、教師資歷以及工作分配四部分。

(19) 這是由于普通學(xué)校的教育理念上升到整個(gè)學(xué)校體系，成為統(tǒng)括所有學(xué)校的意識(shí)形態(tài)所致。

(20) 趙謙翔老師把綠色教育理念與語(yǔ)文教學(xué)改革相結(jié)合，成功實(shí)踐了綠色作文教學(xué)。

(21) 教師本身就是課程。其實(shí)，無(wú)論是新課程還是舊課程，只要教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。

(22) 隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的逐步推進(jìn)與深入開(kāi)展，全新的教育理念和教育教學(xué)方法越來(lái)越滲透到了中小學(xué)教師的日常教學(xué)工作中，使得目前中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域正呈現(xiàn)出一派蒸蒸日上的新氣象。

(23) 現(xiàn)在，我們兄弟姐妹幾個(gè)都生活得不錯(cuò)，我們都知道這是父母給我們的。父母在教育觀念上沒(méi)有那么明確的意識(shí)，但是他們的做法恰巧契合了正確的教育理念，能做他們的孩子，我們是很幸運(yùn)的。

(24) 在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，體育教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是新的教育理念得以有效貫徹、體現(xiàn)的關(guān)鍵。

(25) 她所熱愛(ài)的浩途家長(zhǎng)俱樂(lè)部也與她攜手，共同推廣先進(jìn)的教育理念。

(26) 夏令營(yíng)的目標(biāo)是培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處熞魳?lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的基本技能，給屏邊的一線教師傳播素質(zhì)教育理念。

(27) 影響馮友蘭教育哲學(xué)的因素是多方面的，除過(guò)其自述的“若驚道術(shù)多遷變，請(qǐng)向興亡事里尋”的社會(huì)原因外，還有中國(guó)古代的教育傳統(tǒng)和西方現(xiàn)代的教育理念。

(28) 國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)是系統(tǒng)工程，其課程建設(shè)的核心是創(chuàng)新的高職教育理念，它會(huì)給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)“馬太效應(yīng)”。

(29) 由于這種奠基于實(shí)證主義知識(shí)論基礎(chǔ)上的教育觀，使得我們?cè)?em>教育理念設(shè)計(jì)上只見(jiàn)知識(shí)，而失落了信仰和德性品質(zhì)。

(30) 此外，中心亦致力為教師提供互相切磋和交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并協(xié)助發(fā)放教育資訊和宣傳教育理念。

(31) 因此我們必須調(diào)整公安法學(xué)教育理念，重視法的多重價(jià)值認(rèn)識(shí)與教育，調(diào)整法學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，重新界定公安法學(xué)的教育目標(biāo)并改革人才培養(yǎng)方式。

(32) 21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，同時(shí)也是學(xué)科交叉大發(fā)展的時(shí)代。因此，必須打破傳統(tǒng)的教育理念和條塊分割的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(33) 8月27日,日本戰(zhàn)略之父大前研一先生到訪清大世紀(jì),在與總裁張輝先生進(jìn)行了深入溝通后,大前研一對(duì)清大世紀(jì)的教育理念與發(fā)展愿景極為認(rèn)同。

(34) 兩國(guó)教育方式背后是深刻的教育理念和教育體制的巨大鴻溝,雙方的觀察都有霧里觀花似的偏頗之處。

(35) 從幼兒園開(kāi)始,八桂綠城攜手三孝大智慧貴族幼兒園,以前瞻性教育理念涵養(yǎng)下一代社會(huì)精英。（）

(36) 而王陽(yáng)明講學(xué)提出的四個(gè)準(zhǔn)則“立志、勤學(xué)、改過(guò)、責(zé)善”與秋山的教育理念也基本一致,要求學(xué)生從追求人生意義和終極關(guān)懷開(kāi)始,承繼、堅(jiān)守、創(chuàng)造。

(37) 在東城區(qū)崇文少年宮“綠色生命”主題教育理念下,學(xué)生們可以體驗(yàn)環(huán)保瓶蓋“快樂(lè)拼拼看”拼圖游戲,并進(jìn)行“我心中的綠色少年宮”繪畫活動(dòng)。

(38) 這是全國(guó)著名教育專家、中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西的教育理念。

(39) 這種教訓(xùn)、誡條式的口吻,違背了孔子的教育理念。

(40) 此次因所約友人未能前來(lái),梁遂自己擔(dān)綱,闡述了其對(duì)于現(xiàn)代教育體制的反省以及由此抽繹出的梁本人的教育理念。

(41) 戴著銀邊眼鏡的專家在會(huì)場(chǎng)上吵成一團(tuán),他們提出一些“先進(jìn)”的性教育理念,比如制定青少年性健康教育法,提供健全的性健康知識(shí)宣傳等。

(42) 曾受朋友委托管理過(guò)鐘南山一家公益私塾學(xué)堂的何達(dá)乘就發(fā)現(xiàn),各民間私塾的發(fā)展方向、教育理念、師資力量等諸多教育問(wèn)題并不清晰,還未達(dá)成共識(shí)。

(43) 法官認(rèn)為,張組長(zhǎng)未本著教育理念教誨遲到學(xué)生,甚至用言語(yǔ)公然侮辱,足以貶抑學(xué)生人格,造成學(xué)生精神與心理傷害。

(44) 稷王小學(xué)的教師們?cè)趥湔n時(shí)通過(guò)寬帶網(wǎng)與北大附小教師相互交流,借用名校優(yōu)質(zhì)資源、接受名師點(diǎn)撥指導(dǎo),教師的教育理念和專業(yè)水平明顯變化。