全國應(yīng)用型本科大學(xué)名單為東莞理工學(xué)院、太原科技大學(xué)、武漢輕工大學(xué)、沈陽大學(xué)、南通大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、南華大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、臺州學(xué)院、河北科技大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、北方民族大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、東華理工大學(xué)、湖北文理學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)、西藏民族大學(xué)、湖北經(jīng)濟學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)等。

一、全國應(yīng)用型本科大學(xué)名單

二、什么是應(yīng)用型本科大學(xué)

大學(xué)應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科院校。“應(yīng)用型本科”是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，由部分省屬本科院校與國家級示范性高等職業(yè)院校、國家大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求的應(yīng)用型本科專業(yè)人才。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。

補充資料：

進入20世紀(jì)80年代以后，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學(xué)、強化應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)。國內(nèi)的諸多高校近年也紛紛在教育教學(xué)改革的探索中注重實踐環(huán)境的強化，因為人們已越來越清醒的認(rèn)識到，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。

“應(yīng)用技術(shù)類型本科”是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，由部分省屬普通本科院校與國家級示范性高等職業(yè)院校、國家大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求的應(yīng)用技術(shù)型本科專業(yè)人才。

三、應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別

應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別主要在于其教育目標(biāo)、教學(xué)方式和職業(yè)規(guī)劃等方面。

1. 教育目標(biāo)：應(yīng)用型本科更強調(diào)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。它旨在培養(yǎng)學(xué)生具備解決實際問題和應(yīng)對職場挑戰(zhàn)所需的專業(yè)知識和技能。普通本科則更注重學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備批判思維能力和研究能力。

2. 教學(xué)方式：應(yīng)用型本科傾向于采用以實踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法，如實驗課、實訓(xùn)、實習(xí)等，使學(xué)生能夠在真實的場景中應(yīng)用所學(xué)知識和技能。普通本科更注重理論研究和學(xué)術(shù)探討，更多使用講授課程、研究項目和論文寫作等方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

3. 課程設(shè)置：應(yīng)用型本科的課程設(shè)置更貼近實際工作需求，更偏向于專業(yè)課程和實踐項目，引入行業(yè)導(dǎo)師和實踐領(lǐng)域的案例，使學(xué)生能夠直接面對實際挑戰(zhàn)和問題。普通本科的課程設(shè)置更廣泛，包括基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，更注重學(xué)科的全面發(fā)展和深入理解。

4. 職業(yè)規(guī)劃：應(yīng)用型本科更注重培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)發(fā)展所需的技能和經(jīng)驗，如實習(xí)機會、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃。普通本科則更注重學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和繼續(xù)深造的準(zhǔn)備，如研究項目、科研機會和升學(xué)指導(dǎo)。

需要指出的是，應(yīng)用型本科和普通本科并不是完全對立的概念，而是在教育目標(biāo)和教學(xué)方式上的一種區(qū)分。許多大學(xué)可能同樣提供應(yīng)用型本科和普通本科兩種類型的學(xué)位。此外，隨著社會和行業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用型本科和普通本科之間的差距逐漸模糊，許多普通本科也在加強實踐教育，同時應(yīng)用型本科也會注重培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

對于選擇應(yīng)用型本科還是普通本科，個體應(yīng)根據(jù)自身的興趣、職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素進行綜合考慮。重要的是找到適合自己并能滿足個人目標(biāo)和發(fā)展需求的教育模式。