上午的9：00上海進行了新年的第一考，上海普通高中學業(yè)水平測試拉開了帷幕。作為新年的第一場考試，大家都想要一個開門紅，今日上午考察的是語文，這次語文考試的作文題目給出的信息比較短，考生可以搜集到的關(guān)鍵詞也不是很多，唯一可以確定的關(guān)鍵詞就是“陽光”。這個關(guān)鍵詞的鎖定給我們的立意就帶來了很多的參考，因為這是一個正能量的詞匯，正能量的詞匯我們可以正面討論，也可以反面敘述，詳細的內(nèi)容高考升學網(wǎng)小編也給大家整理了名師的點評，并且也附上了名師的下水作文。一起來看看!

上海市普通高校春季考試語文科目考試在全市19個考區(qū)75個考點順利開考;同時，上海市普通高中學業(yè)水平合格性考試語文科目考試也在全市24個考點順利開考。

上海春考語文作文題目：在陽光里生活!審題立意+名師點評+下水作文!

今年上海春考作文題是：“在陽光里生活，需要有步入陽光的能力�！边@句意蘊豐富的話引起了你怎樣的思考?請就此寫一篇文章。

審題：這次春考是觀點型材料作文，需要很強的思辨性和聯(lián)系社會、聯(lián)系現(xiàn)實的能力�！瓣柟狻钡母拍羁梢杂泻芏嗟睦斫�，我們可以聯(lián)系陽光所具備的溫暖和光明兩大特點，與“生活”聯(lián)系在一起。在陽光下的生活應當具備的特點是：溫暖、幸福、光明坦蕩、對世界的認知清晰健全等。而“步入陽光”則是讓自己的生活進入到這樣的一種狀態(tài)。因此需要學生結(jié)合自身感悟去分析如何讓自己步入這種積極的狀態(tài)中。可以參考的思路有：先對陽光的概念有清晰的認知，健全自己的心靈，心向陽光。再是對自身能力的提升，這里可以由學生結(jié)合具體事例進行分析，可以理解為有勇氣讓自己的心靈和行為在光明下接受審視，積極向上，樂觀自信，敢于直視黑暗，承擔起個人和社會的責任等。只要不偏離大方向的主題，考生有較大的發(fā)揮和拓展的空間。

立意參考：心向陽光，不懼黑暗，完善自身，讓自己具備光明的心靈和積極正向的生活狀態(tài)。

1、點評專家

黃玉峰

上海市語文特級教師、復旦五浦匯實驗學校校長

這道作文題出得真有趣，正合我對于教育本質(zhì)的追求!

首先，“陽光”是一種寓意，可以象征美好的社會環(huán)境，可以象征生活中美好的人和事�！安饺腙柟狻弊寣W生關(guān)注享受幸福的能力，我們說“成己之學”、“學以成人”，我們的教育都是為了培養(yǎng)學生成為一輩子幸福的人。享受幸福是一種能力，也是一種素養(yǎng)。學生明白這兩個詞的涵義后，可以舉一些例子，如蘇軾、李白、白居易等都是懂得享受幸福的人;而梵高、海子、卡夫卡等恐怕缺乏抵御生活不幸的能力，就看在一定的生活境遇下，是否仍能尋找到生活的意義，生命的美好。

其次，可以拓展到享受幸福的能力有哪些，學生可以列舉出一二，如身處21世紀的人，要有學習力，善于學習;要有創(chuàng)作力;擁有團隊精神，學會合作，懂得寬容和諒解，有社交能力。同時學生也可以展開批評性思維，做人不能人云亦云，沒有自己的觀點。五浦匯教導學生做個“獨立、善良、智慧、美麗”的人，有自己的追求，在提高自己修養(yǎng)的同時，也善待他人。這些都是享受幸福的能力。

最后，作文題關(guān)注學生思考美麗的人生，這是一種由內(nèi)而外的美麗人生，陽光到處都在，就看你是否看得到;有些人頭頂永遠有一片陰霾，這樣就遮住了自己的“陽光”，所以要有面對挫折的能力。巴?蒙特詩《為了看看陽光，我來到這世上》。還可以進一步說：你也可以成為別人的一片陽光。給別人帶來溫暖!

而如今，很多人忘了教育的根本目的，一切為了分數(shù)，為分數(shù)而刷題，為分數(shù)而到處奔波，而更有些人為賺錢而不顧一切，這樣的人，即使頭上有陽光，也不會感受到陽光，不會感到幸福!

2、點評專家

姚為洲

上海市語文特級教師

春考作文題型一脈相承

??上海春考作文題點評

今年上海春考作文題是：“在陽光里生活，需要有步入陽光的能力�！边@句意蘊豐富的話引起了你怎樣的思考?請就此寫一篇文章。

這是一道“命意型”(或稱“觀點型”)材料作文題。它與近三年的秋考作文題??評論一種社會現(xiàn)象(“評價他人的生活”“對生活的預測”“渴望被他人需要”)的“評論型”材料作文不同，而與春考2017年“沒有哪一片土地不值得我關(guān)注”和2018年“事情是怎樣，它還是怎樣，世界自有其原則”一脈相承，試題給考生一個觀點，由考生作詮釋。

“在陽光里生活，需要有步入陽光的能力�！薄瓣柟狻�，指一種有益于人的生存、發(fā)展的生活環(huán)境，這種環(huán)境中，既然有“陽光”，也就必然有“陰影”。正如托爾斯泰所說：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”。

“在陽光里生活”，考生應以積極的心態(tài)看待自己的生活環(huán)境，感受到“陽光”的存在和溫暖;同時看到生活中不盡如人意的東西，有面對陰影、挫折的思想準備。人生不可能一帆風順，常常是在經(jīng)受風雨之后見到彩虹，在一次次挫折之后變得成熟。而所謂“步入陽光的能力”，就是在這樣一種歷練中獲得的使自己生存、發(fā)展的能力。

3、點評專家

李新

復旦附中青浦分校語文高級教師

材料是供考生對話的，“在陽光里生活，需要有步入陽光的能力�！边@句話意蘊豐富，首先要考慮這句話有什么意蘊，因為其中有“陽光”這一意象，其開放度是挺大的，比如“陽光”象征溫暖、溫馨、善良、幸福、富足、關(guān)愛、希望、理想、信念、憧憬等等。

問題是開放中有限制，“在陽光里生活，需要有步入陽光的能力”，為什么還要具備步入陽光的能力?我們究竟具備什么、哪些能力才能在陽光里生活?

“在陽光里生活”，可以理解為過去時，那就是對自己既往生活的反思;也可以是現(xiàn)在時，那就是對當下生活的直接審視;也可以理解為將來時，那就是對未來生活所做的思想與心理準備。

這道作文題是關(guān)注考生生命成長的，考生可以關(guān)注自己生命成長的過去、現(xiàn)在、將來的全過程，對生命進行理性省思。

這代學生基本生活在“陽光里”，究竟具有什么能力才能步入陽光，考生有很多角度可以思考。我們過去總是強調(diào)逆商，要有抗挫折能力;生活在今天的同學，物質(zhì)相對富足，而精神多元，應以怎樣的能力適應幸福與豐富?從中可以看出同學們思考的層次。

3、點評專家

俞超

上海中學教師、市語文教學之星

在陽光里生活需要有步入陽光的能力。

看到這個題目首先是驚訝，這個題目的類型和這幾年秋考以及去年春考“自己行為的理由”這種現(xiàn)象類考題完全不同，這種類型又回到了原先我稱之為“寓意類”材料題的經(jīng)典方向。

無論是現(xiàn)象類還是寓意類，我個人都比較認可，特別是上海卷的題目，品質(zhì)都好。

今年這個題目不難，看著就令人高興。生活里充滿陽光，溫暖而勵志。不過，深入揣摩它，卻又有空間可以開拓，有深度可以挖掘，因為這句話可以看作是一種將來時態(tài)：要讓生活有陽光，需要有步入陽光的能力。目標與能力要求的潛臺詞是：當下你的生活未必有陽光，有可能是陰云密布，或者暗夜沉沉，那么你有足夠的能力撥云見日，或者迎接朝陽的燦爛光華嗎?人人希望自己的生活陽光燦爛，但并非人人有此能力，有此準備。

古詩云：陽春布德澤，萬物生光輝。希望人生都那樣美滿，也希望這兩天里，考生們內(nèi)心也是陽光燦爛!

下水作文 & 微作文賞析

《步入陽光的能力》

復旦附中青浦分校語文高級教師 李新

“生活在陽光里，需要步入陽光的能力。”這話乍聽好奇怪，陽光是美好事物的象征，難道步入美好生活也需要能力?

想一想挺有道理。我們的學生在應試的環(huán)境長大，曾有學生感嘆道“自出生起，就把有限的生命投入到無限的應試中去”，應試變成了教育的主要方式，甚至唯一方式，就把學生拖得疲憊不堪、身心交瘁，于是減負減負年年喊，六條、八條、十條、二十條、三十條年年出，就是負擔越來越重，層層加碼，如同堆山，越堆越高，問題是假如取消了應試，全面實施素質(zhì)教育，我們有能力適應那普天同照的“陽光”嗎?

魯迅當年慨嘆中國人處在甘愿做奴隸并且做穩(wěn)了奴隸的時代，于是有了鐵屋子的比喻，那“鐵屋子”是萬難破毀的，難就難在愚昧而惰性十足的民眾，換在今天，也是如此，你讓學生不應試，不刷題，讓他們?nèi)�面培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，他們真有這樣的能力嗎?

剛才說的是學生，現(xiàn)在說老師，有些老師慨嘆教育生態(tài)不好，應試的壓力、家長的期望、社會輿論把老師壓得喘不過氣，教師的大半生命是在應試教育中度過，于是改作業(yè)、改試卷成為大部分教師生活的常態(tài)，問題是有一天取消了應試，進行新的課改，比如整本書閱讀的教學以及其他任務群的教學，你還能適應嗎?你真的具備適應新課改的能力嗎?

一個人最大的敵人是自己的習慣，習慣成惰性，而改變習慣、克服惰性是萬難破毀的“鐵屋子”。有人說觀念改變命運，而改變觀念是自己對自己的最大挑戰(zhàn)。這需要對自我的全面否定和粉碎，對于頑固不化的自我來說，那就是破壞一個舊世界，建設(shè)一個新世界。在破除觀念的基礎(chǔ)上，從零開始，在“光榮的荊棘路”上歷練自己的能力。

習慣的生活是冬天里的暖陽，躺在其中悠哉樂哉，昏昏欲睡，久而久之也會成為臃腫的“奧勃洛莫夫”;我們還要步出暖陽，擁抱生活新的陽光。

《破繭追光》

華東師范大學新聞專業(yè) 大三學生 馮蕊

當陽光在洞壁投下陰影，穴居者說，“看，那就是真相!”。在黑暗中瑟縮太久的人，不愿邁開沉重的雙腿走向光源。困宥在信息的繭房里，我們在抱怨看不到廣闊世界里的陽光。但“在陽光中生活，需要的是步入陽光的能力�！贝蜷_纏繞的繭絲，需要我們開拓狹隘的視野，培養(yǎng)善思善問的習慣，打撈起被忽視的美麗。世界很大，我們不該永遠被動地接收信息，而是在追尋“真相陽光”的征途上摸索前進。

2.聯(lián)系2017、2018年的春考作文題，我們會發(fā)現(xiàn)連同19年，都屬于觀點型材料作文。這類作文上手容易，每個學生都能夠抓住試題提供的觀點，進行擴寫式的闡述。然而，由于拓展空間大，需要聯(lián)系社會和生活現(xiàn)實以及平時的積累。具有很強的區(qū)分度。

而橫向比較同年的高考作文題，17年的高考為評論性材料作文題，比起春考還需要從二元對立的角度進行思辨，同樣具備很大的拓展空間。而18年的秋考作文也是評論性的，和同年春考一樣，關(guān)注的都是自身的行為、認知以及其與他人社會的關(guān)聯(lián)。19年的春考承接了這個概念并更加的簡潔抽象，6月的高考也很有可能繼續(xù)這一風格。這就要求考生平時一定要繼續(xù)關(guān)注社會，注意積累材料，積極思考，切忌囿于書本和教條式的說教，讓自己的觀點立足于現(xiàn)實，變得更加豐富起來。