2018年普通高校考試招生改革

熱點問題問答

Q1

為什么要對本科錄取批次進行合并？本科批次合并后，對考生填報志愿是否有影響？

答：調(diào)整合并高校招生錄取批次是《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的重要內(nèi)容之一�！秶鴦�(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。我省從2018年起，調(diào)整合并本科錄取批次，是進一步落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》有關(guān)“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”的改革精神。從前些年我省普通高校錄取情況看，原分批次錄取在確保優(yōu)質(zhì)生源、考生高分高錄等方面起到了積極作用。

近幾年來，隨著我省高等教育事業(yè)的發(fā)展以及招生實行平行志愿錄取，考生錄取機會進一步提高，志愿風(fēng)險進一步降低，這為我省取消和淡化招生錄取批次創(chuàng)造了良好條件。合并錄取批次后，對高校而言，所有高校在一個平臺上競爭，有利于進一步擴大高校辦學(xué)自主權(quán)，更好地發(fā)揮高校辦學(xué)主體作用，更好激勵高校注重內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢，專注特色專業(yè)人才培養(yǎng)，拓寬專業(yè)發(fā)展空間，辦出水平、辦出特色，進而提升高校辦學(xué)水平和核心競爭力，推動高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

對廣大考生而言，考生可選擇填報的院校及專業(yè)志愿的空間更大了，考生可以更好地結(jié)合自身的興趣、特長、志向和優(yōu)勢，更為理性地選擇自己比較心儀和向往的學(xué)校和專業(yè)，有利于進一步促進考生健康成才成長。對于中學(xué)而言，有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”，緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力，減輕師生不合理教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進高中學(xué)校更好開展素質(zhì)教育，更好地立足校情，明確定位，創(chuàng)建校本特色。同時，本科合并錄取，對于糾正社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，從而促進高校從基于分?jǐn)?shù)的分層招生，逐步走向基于專業(yè)興趣的分類招生，推進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動高校面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要，立足學(xué)校實際，自主發(fā)展，辦出特色。

批次合并后，仍然實行平行志愿投檔錄取的方式，我省較大幅度增加了本科批次相關(guān)科類的院校志愿數(shù)，從原來的“7+4”兩個批次11個院校志愿數(shù)增加到15個院校志愿數(shù)，而且在每個院校志愿中增加1個不服從專業(yè)調(diào)劑志愿。因此，有利于進一步降低考生填報志愿的風(fēng)險，提高考生志愿填報的滿足率和滿意度，特別是對于服從調(diào)劑而又不想到某個專業(yè)就讀的該考生，可以更好地滿足其專業(yè)興趣。考生填報志愿，要從本人高考成績實際出發(fā)，準(zhǔn)確合理定位，注意志愿的“梯度”，往年的沖、穩(wěn)、保三者之間的梯度更長更寬了，可以更加有效地防范“低分高報”、“高分低報”的風(fēng)險，有效提高志愿填報的滿足率和滿意度。填報志愿的問題，希望考生高考以后再考慮，我們也會在高考后、考生填報志愿前，就考生如何科學(xué)合理填報志愿進行專題輔導(dǎo)，以幫助廣大考生更好地填報院校志愿。

Q2

本科批次合并后，錄取時，對普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績等級要求有調(diào)整嗎？原本科院校自主招生等形式招生分?jǐn)?shù)線如何劃定？

答：為引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)高中所有課程，避免嚴(yán)重偏科，目前，我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實行反向交叉考查，即普通高考文科類生考物理、化學(xué)、生物3門科目；理科類生考思想政治、歷史、地理3門科目，且在錄取時，第一批本科文科、理科類院校要求普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目3個C及以上，第二批本科文科、理科類院校要求普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目2個C及以上。本科批次合并后，錄取時，本科批次文科、理科類院校3科普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績等級要求統(tǒng)一調(diào)整為2C及以上，高校和考生的選擇面更廣了。

本科批次合并后，原本科院校和高水平運動隊、高水平藝術(shù)團、本科院校自主招生、重點高校招收貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生（含高校專項、地方專項）等錄取最低分?jǐn)?shù)線按不低于往年的標(biāo)準(zhǔn)劃定。

Q3

改革內(nèi)容中明確，考生志愿的每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿，這是怎么考慮的？考生在填報志愿時，應(yīng)該注意什么？

答：2018年起，我省對考生填報志愿的院校專業(yè)志愿進行了完善，即在現(xiàn)有每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項的基礎(chǔ)上，增加了1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿的設(shè)置，這主要是從尊重考生的特長和志趣、進一步提高考生志愿填報滿意度的角度考慮的。

從往年招生錄取工作實際情況看，每年均有一些考生，尤其是剛上院校投檔線的考生，檔案投入考生所報的院校，由于分?jǐn)?shù)較低，自己填報的、向往的心儀專業(yè)錄取不了，院校只能根據(jù)考生是否服從專業(yè)調(diào)劑選項進行專業(yè)調(diào)劑錄取，對填寫了“服從”專業(yè)調(diào)劑的考生，院校就按照專業(yè)錄取規(guī)則調(diào)劑到其他專業(yè)錄取，這樣，就有可能被調(diào)劑到自己最不喜歡的專業(yè)。為尊重考生的特長和志趣，更好地促進人才選拔和培養(yǎng)，我省堅持以生為本的理念，2018起增加了1個不服從調(diào)劑專業(yè)，考生填報時，如果對所報的院校某一專業(yè)毫無興趣，就可以將自己最不想去的專業(yè)在“不服從調(diào)劑專業(yè)”欄填上，這樣萬一需調(diào)劑專業(yè)錄取，也不會被調(diào)劑到該專業(yè)錄取，當(dāng)然，也增加了被退檔的風(fēng)險。

因此，考生填報志愿時，要注意結(jié)合自身實際綜合考量，科學(xué)合理進行填報，特別是要正確對待和處理個人志愿與“是否服從調(diào)劑”、“不服從調(diào)劑專業(yè)”的關(guān)系，做到既能擴大錄取范圍，提高錄取機會，又能尊重自身的特長、興趣和志向，使自身的理想、志愿得以實現(xiàn)。

Q4

藝術(shù)體育類統(tǒng)考院校（專業(yè)）實行平行志愿投檔錄取，分?jǐn)?shù)線如何劃定？按照什么分?jǐn)?shù)進行投檔錄�。繉θ瞬胚x拔和培養(yǎng)有何促進？

答：為進一步降低藝術(shù)體育類統(tǒng)考考生填報志愿的難度和風(fēng)險，2018年起，將現(xiàn)各批次藝術(shù)、體育類統(tǒng)考專業(yè)的投檔，從傳統(tǒng)梯度志愿投檔模式調(diào)整為平行志愿投檔模式。各批次藝術(shù)、體育類統(tǒng)考專業(yè)依據(jù)招生計劃和考生成績情況，分別劃定文化課和術(shù)科統(tǒng)考最低分?jǐn)?shù)線，以文化課總分和術(shù)科統(tǒng)考分?jǐn)?shù)合成的總分（文化課成績占40%、術(shù)科成績占60%），按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的投檔原則進行投檔，由高校根據(jù)本校錄取原則擇優(yōu)錄取。

藝術(shù)體育類統(tǒng)考院校（專業(yè)）調(diào)整投檔錄取模式，從現(xiàn)行的兩線兩投梯度志愿投檔模式調(diào)整為以總分單線平行志愿投檔模式，從原來的1個院校志愿設(shè)置，調(diào)整為1個院校志愿組、6個院校志愿，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個志愿服從專業(yè)調(diào)劑選項和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿，有利于糾正片面“重專業(yè)輕文化”的現(xiàn)象，有利于藝術(shù)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，有利于藝術(shù)體育類考生減少志愿填報的壓力，降低考生填報志愿的風(fēng)險，提高考生志愿的滿足率和滿意度。

Q5

高職院校招收普通高中畢業(yè)生為何要進行職業(yè)適應(yīng)性測試？職業(yè)適應(yīng)性測試測試測什么？怎么測？

答：根據(jù)國務(wù)院考試招生制度改革的有關(guān)精神，今后高職院校招生錄取將采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式。其中，對于招收普通高中畢業(yè)生，“文化素質(zhì)”將以學(xué)考成績?yōu)橐罁?jù)，“職業(yè)技能”實行職業(yè)適應(yīng)性測試。

每年填報志愿時，考生及家長普遍存在著“不知道要填報或?qū)W什么專業(yè)好？”“不知道能學(xué)什么專業(yè)”“不知道所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能做什么？從事什么工作？”的現(xiàn)象。對于招生考試部門來說，面對幾十萬的普通高中畢業(yè)生，也存在“考什么？”和“怎么考？”的問題。

2017年，我省高職院校的職業(yè)適應(yīng)性測試份兩種形式：一是學(xué)校自命題測試即面試，由學(xué)校教師擔(dān)任評委對考生進行面對面測試；二是在高職院校自主招生的部分專業(yè)，進行“網(wǎng)上職業(yè)適應(yīng)性測試”試點，專門制作專業(yè)解讀視頻，考生先觀看視頻，再進行測試，提高考生對報考專業(yè)的了解和認(rèn)知度。該試點受到考生、家長和高職院校的認(rèn)可和肯定。