新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的河北外國語學院建筑學專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年河北外國語學院建筑學專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、河北外國語學院建筑學專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年河北外國語學院招生辦官方公布的建筑學專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道河北外國語學院建筑學專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在河北省份2022年的河北外國語學院建筑學專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是446分，對應的最低錄取位次在157125名；

2、在河北省份2019年的河北外國語學院建筑學專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是438分，對應的最低錄取位次在146067名；

3、在內(nèi)蒙古省份2019年的河北外國語學院建筑學專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是370分，對應的最低錄取位次在52462名；

4、在河南省份2020年的河北外國語學院建筑學專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是423分，對應的最低錄取位次在279339名；

5、在重慶省份2022年的河北外國語學院建筑學專業(yè)歷史專業(yè)分數(shù)線是468分，對應的最低錄取位次在21733名；

6、在重慶省份2022年的河北外國語學院建筑學專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是434分，對應的最低錄取位次在75083名；

二、河北外國語學院建筑學專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(校本部)(語種不限)建筑學專業(yè)	2021	天津	綜合	物	459	41721
2	建筑學專業(yè)	2020	天津	綜合	物	-	-
3	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費，詳詢院校)建筑學專業(yè)	2019	天津	文科	-	-	-
4	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費，詳詢院校)建筑學專業(yè)	2019	天津	理科	-	-	-
5	建筑學專業(yè)	2022	河北	物理	物理+不限	446	157125
6	建筑學專業(yè)	2022	河北	歷史	歷史+不限	453	61950
7	建筑學專業(yè)	2021	河北	歷史	歷史+不限	461	62753
8	建筑學專業(yè)	2021	河北	物理	物理+不限	433	147987
9	(校企合作訂單班，詳詢院校)建筑學專業(yè)	2020	河北	文科	-	491	44282
10	(校企合作訂單班，詳詢院校)建筑學專業(yè)	2020	河北	理科	-	470	143846
11	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費，詳詢院校)建筑學專業(yè)	2019	河北	文科	-	-	-
12	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費，詳詢院校)建筑學專業(yè)	2019	河北	理科	-	438	146067
13	(辦學地點校本部)(學制四年)建筑學專業(yè)	2021	內(nèi)蒙古	文科	-	396	19047
14	(辦學地點校本部)(學制四年)建筑學專業(yè)	2021	內(nèi)蒙古	理科	-	307	56632
15	(辦學地點校本部)(收費標準18000元/年)(學制四年)建筑學專業(yè)	2020	內(nèi)蒙古	文科	-	455	16237
16	(辦學地點校本部)(收費標準18000元/年)(學制四年)建筑學專業(yè)	2020	內(nèi)蒙古	理科	-	336	56252
17	(辦學地點：石家莊)建筑學專業(yè)	2019	內(nèi)蒙古	文科	-	-	-
18	(辦學地點：石家莊)建筑學專業(yè)	2019	內(nèi)蒙古	理科	-	370	52462
19	建筑學專業(yè)	2021	黑龍江	文科	-	-	-
20	建筑學專業(yè)	2021	黑龍江	理科	-	-	-
21	建筑學專業(yè)	2020	黑龍江	文科	-	-	-
22	建筑學專業(yè)	2020	黑龍江	理科	-	-	-
23	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費)建筑學專業(yè)	2019	黑龍江	文科	-	-	-
24	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費)建筑學專業(yè)	2019	黑龍江	理科	-	-	-
25	建筑學專業(yè)	2022	黑龍江	文科	-	-	-
26	建筑學專業(yè)	2022	黑龍江	理科	-	-	-
27	(學費待定)建筑學專業(yè)	2021	河南	文科	-	-	-
28	(學費待定)建筑學專業(yè)	2021	河南	理科	-	425	265432
29	(18000元/年；專業(yè)培養(yǎng)模式及收費標準等詳見院校招生章程并咨詢院校)建筑學專業(yè)	2020	河南	文科	-	500	63994
30	(18000元/年；專業(yè)培養(yǎng)模式及收費標準等詳見院校招生章程并咨詢院校)建筑學專業(yè)	2020	河南	理科	-	423	279339
31	(培養(yǎng)模式等詳見院校簡章或咨詢院校)建筑學專業(yè)	2019	河南	文科	-	484	62681
32	(培養(yǎng)模式等詳見院校簡章或咨詢院校)建筑學專業(yè)	2019	河南	理科	-	433	209699
33	(學費待定)建筑學專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
34	(學費待定)建筑學專業(yè)	2022	河南	文科	-	-	-
35	建筑學專業(yè)	2022	重慶	歷史	歷史+不限	468	21733
36	建筑學專業(yè)	2022	重慶	物理	物理+不限	434	75083
37	建筑學專業(yè)	2021	重慶	歷史	歷史+不限	503	24142
38	建筑學專業(yè)	2021	重慶	物理	物理+不限	503	57912
39	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費，詳詢院校。)建筑學專業(yè)	2020	重慶	文科	-	-	-
40	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費，詳詢院校。)建筑學專業(yè)	2020	重慶	理科	-	-	-
41	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費，詳詢院校)建筑學專業(yè)	2019	重慶	文科	-	-	-
42	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費，詳詢院校)建筑學專業(yè)	2019	重慶	理科	-	-	-

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三、河北外國語學院師資和院系介紹

一、歷史沿革河北外國語學院位于河北省石家莊市，始建于1998年，原名“石家莊聯(lián)合科技專修學院”。2001年4月，開展河北省學歷文憑試點教育。2003年1月，經(jīng)河北省教育廳批準，升格為高職院校“石家莊外語翻譯職業(yè)學院”。2011年籌建本科，2012年3月由教育部批準正式升格為本科層次的普通高校，并更名為“河北外國語學院”，2015年5月被河北省人民政府學位委員會列為學士學位授予單位。2016年12月被河北省人民政府學位委員會列為碩士學位授予單位立項建設(shè)規(guī)劃院校。二、基本條件學校占地面積182.87萬平方米，生均占地86.55平方米，建筑總面積40.26萬平方米。教學科研行政用房19.78萬平方米，生均教學行政用房9.36平方米，學生宿舍面積17.27萬平方米，生均宿舍面積8.17平方米，活動中心面積3036平方米，運動場所面積6.17萬平方米。現(xiàn)有基礎(chǔ)實驗室101個，專業(yè)實驗室41個，特色語言情景實訓室9個。教學儀器設(shè)備總值為8124.03萬元，人均設(shè)備值3845元。建有千兆校園網(wǎng)，圖書館藏紙質(zhì)文獻183.81萬冊，電子期刊4200冊，生均圖書87冊。三、師資隊伍學�，F(xiàn)有自有專任教師628人，外聘教師502人，生師比為19.5:1，另有外籍教師221名，院士9人；“全國五一勞動獎章”1人，全國優(yōu)秀教師1人，省級“專家”2人，“燕趙友誼獎”3人，河北省“五一勞動獎章”1人，河北省教學名師1人，“雙十雙百雙千人才工程”第二層次人選1人，河北省優(yōu)秀教師3人，河北省“三三三工程”第三層次人才2人。四、專業(yè)建設(shè)學�，F(xiàn)有15個二級學院，51個本科專業(yè)，涉及文學、理學、管理學、教育學、經(jīng)濟學、工學、醫(yī)學、藝術(shù)學8個學科門類，基本形成了以應用型為主的十個專業(yè)集群。西班牙語專業(yè)被評為省級重點發(fā)展學科，法語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、朝鮮語、軟件工程、學前教育、護理學、財務管理、德語、葡萄牙語、英語、日語12個專業(yè)為省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。目前，在校生折合數(shù)21127.8人，其中全日制本科生12144人，全日制專科生8805人。五、教學改革學校從2015年被河北省確定為應用型轉(zhuǎn)型試點高校以來，在教學上進行了全方位、全過程的改革，形成了橫成體系、縱成鏈條的十大版塊，即：一幅立足河北、輻射全國、服務社會的專業(yè)路線規(guī)劃圖；一個精準對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)集群鏈條；一種“多語同修、跨專業(yè)復合”的培養(yǎng)模式；一臺制造應用型人才的軟“車床”；一支以院士為引領(lǐng)的專家型職業(yè)人隊伍；一部課程品質(zhì)升級的主旋律；一場有血有肉、可感可觸的課堂革命；一條從火柴盒走向廣闊天地的康莊大道；一套不以分數(shù)論英雄的考核評價標準；一雙助力我校翱翔世界穹宇的翅膀。每一版塊的改革有法可依、有向可尋、有果可呈，使教學改革破土重生、教學質(zhì)量