新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的河南機電職業(yè)學院電子競技運動與管理專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年河南機電職業(yè)學院電子競技運動與管理專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、河南機電職業(yè)學院電子競技運動與管理專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年河南機電職業(yè)學院招生辦官方公布的電子競技運動與管理專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道河南機電職業(yè)學院電子競技運動與管理專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在河南省份2021年的河南機電職業(yè)學院電子競技運動與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是274分，對應的最低錄取位次在274006名；

2、在河南省份2021年的河南機電職業(yè)學院電子競技運動與管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是262分，對應的最低錄取位次在433732名；

3、在河南省份2020年的河南機電職業(yè)學院電子競技運動與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是313分，對應的最低錄取位次在258061名；

4、在河南省份2020年的河南機電職業(yè)學院電子競技運動與管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是229分，對應的最低錄取位次在439768名；

5、在河南省份2019年的河南機電職業(yè)學院電子競技運動與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是276分，對應的最低錄取位次在255646名；

6、在河南省份2019年的河南機電職業(yè)學院電子競技運動與管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是161分，對應的最低錄取位次在407230名；

二、河南機電職業(yè)學院電子競技運動與管理專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(4200元/年)電子競技運動與管理專業(yè)	2021	河南	文科	-	274	274006
2	(4200元/年)電子競技運動與管理專業(yè)	2021	河南	理科	-	262	433732
3	(4200元/年)電子競技運動與管理專業(yè)	2020	河南	文科	-	313	258061
4	(4200元/年)電子競技運動與管理專業(yè)	2020	河南	理科	-	229	439768
5	電子競技運動與管理專業(yè)	2019	河南	文科	-	276	255646
6	電子競技運動與管理專業(yè)	2019	河南	理科	-	161	407230

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三、河南機電職業(yè)學院師資和院系介紹

河南機電職業(yè)學院是省教育廳直屬、公辦全日制高等職業(yè)院校。學校始建于1953年，坐落于鄭州南大學城，占地面積782.4畝，建筑面積50萬平方米，教學儀器設(shè)備總值3.5億元，圖書40萬冊。學校下設(shè)23個二級學院，開設(shè)61個專業(yè)，與洛陽理工學院聯(lián)合開設(shè)機械設(shè)計制造及其自動化等6個本科專業(yè)。學�，F(xiàn)有專兼職教師599人，其中教授、副教授116人，博士學位教師31人，90%以上的青年教師具有碩士以上學位，“雙師型”教師占全校專業(yè)課教師的98%，在校生23000余人。十年機電路，三部創(chuàng)業(yè)史。河南機電始終堅持走產(chǎn)教融合、校企合作之路，先后實現(xiàn)了由“老校區(qū)到新校區(qū)、由中職到高職、由市級文明單位到省級文明單位”；由“千人規(guī)模到萬人規(guī)模、由一般高職到示范性高職、由�？频剑�聯(lián)辦）應用型本科”，新老兩個“三大跨越”。2018年，學校又開啟了第三次創(chuàng)業(yè)的征程，朝著“國家級文明單位，應用型本科、世界一流職業(yè)院�！备�高的三大目標邁進。學校趟出了一條獨具特色的“機電道路”，為職業(yè)教育改革發(fā)展貢獻了“機電智慧”，為經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展和建設(shè)制造強國培養(yǎng)了一批又一批復合型技術(shù)技能人才。學校最大的特色就是產(chǎn)教融合、校企合作。辦學模式不斷迭代更新，歷經(jīng)“三式一型”、“三融四境”等階段，探索出了職業(yè)教育作為類型教育的“線場模式”，即職業(yè)教育產(chǎn)教融合下，在真實場境中，以解決真實問題、完成真實任務為學習載體，在工作中學習、在學習中工作，培養(yǎng)復合型技術(shù)技能人才的教學活動形式。學校以“線場模式”為統(tǒng)領(lǐng)，通過“把企業(yè)資源轉(zhuǎn)化為教學資源，把教學資源轉(zhuǎn)化為企業(yè)人力資源，再把企業(yè)人力資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資源”，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)無縫對接，做到了“入學即入職，學習即上崗，畢業(yè)即就業(yè)”，學生就業(yè)率和社會美譽度屢創(chuàng)新高。學校不斷深化“線場模式”，充分利用企業(yè)資源構(gòu)建線場課堂、開發(fā)線場課程、實施線場教學。學校與企業(yè)共同打造線場教學點，在線場教學點構(gòu)建能教學、能訓練、能生產(chǎn)的“道場、靶場、戰(zhàn)場”融合互通、功能完備的“線場課堂”。目前學校已經(jīng)把云商學院辦在了鄭州華南城；汽車工程學院辦在了鄭州宇通客車有限公司和綠都汽車產(chǎn)業(yè)總部港；信息工程學院辦在了航空港區(qū)航田手機產(chǎn)業(yè)園；鄉(xiāng)村振興學院辦在了好想你健康食品股份有限公司。學�；�于企業(yè)真實崗位清單、項目清單、任務清單、能力清單，與企業(yè)共同開發(fā)培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力，包含全科、專科、專長三個模塊，深受學生喜愛的“線場課程”。學校采用“任務—完成、問題—解決”在工作中教與學的方法，開展“線場教學”，解決了校企合作“兩張皮”的問題，真正抓住了職業(yè)教育的“牛鼻子”，打通了校企合作的“最后一公里”。學校設(shè)有國際學院，以自主研發(fā)設(shè)計的瑞德自動化教學生產(chǎn)線為平臺開發(fā)線場課程，構(gòu)建培養(yǎng)培訓一體化人才培養(yǎng)體系，為學生提供國外實習就業(yè)渠道，培養(yǎng)專業(yè)化、國際化技能人才。河南機電職業(yè)學院以其獨特