一、廣東第二師范學(xué)院江西高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年江西高考理科類考生上廣東第二師范學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要505分，對應(yīng)的最低錄取位次為56400名，招生錄取人數(shù)為2人;

2、2021年江西高考理科類考生上廣東第二師范學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要511分，對應(yīng)的最低錄取位次為55258名，招生錄取人數(shù)為6人;

3、2020年江西高考理科類考生上廣東第二師范學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要524分，對應(yīng)的最低錄取位次為51841名，招生錄取人數(shù)為6人;

4、2021年江西高考文科類考生上廣東第二師范學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要563分，對應(yīng)的最低錄取位次為12236名，招生錄取人數(shù)為6人;

5、2020年江西高考文科類考生上廣東第二師范學(xué)院的最低錄取分數(shù)線需要545分，對應(yīng)的最低錄取位次為11670名，招生錄取人數(shù)為4人;

二、廣東第二師范學(xué)院在江西的近三年的排名多少可以上

1、2022年廣東第二師范學(xué)院在江西的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
江西	2022	理科	本二	2	505	56400	省政府

2、2021年廣東第二師范學(xué)院在江西的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
江西	2021	理科	本二	6	511	55258	省政府
江西	2021	文科	本二	6	563	12236	省政府

3、2020年廣東第二師范學(xué)院在江西的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
江西	2020	理科	本二	6	524	51841	省政府
江西	2020	文科	本二	4	545	11670	省政府

廣東第二師范學(xué)院的特殊教育專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東第二師范學(xué)院和湖州師范學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

廣東第二師范學(xué)院和廣東藥科大學(xué)哪個好 2024分數(shù)線排名對比

云南師范大學(xué)和廣東第二師范學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

廣東第二師范學(xué)院的環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東第二師范學(xué)院和內(nèi)江師范學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

廣東第二師范學(xué)院和黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)哪個好 2024分數(shù)線排名對比

廣東第二師范學(xué)院和電子科技大學(xué)成都大學(xué)哪個好 2024分數(shù)線排名對比

湖北工業(yè)大學(xué)和廣東第二師范學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

廣東第二師范學(xué)院和西藏民族大學(xué)哪個好 2024分數(shù)線排名對比

廣東第二師范學(xué)院和巢湖學(xué)院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

廣東第二師范學(xué)院和魯東大學(xué)哪個好 2024分數(shù)線排名對比

三、廣東第二師范學(xué)院2023年最新學(xué)校簡介

廣東第二師范學(xué)院前身為1955年創(chuàng)辦的廣東教育行政學(xué)院，1960年更名為廣東教育學(xué)院，同年，廣東工農(nóng)師范學(xué)院并入。1970年停辦，主體下放至肇慶地區(qū)新興縣，先后創(chuàng)辦了肇慶地區(qū)師范學(xué)校和肇慶師范專科學(xué)校。1978年復(fù)辦，1982年被確定為省屬成人師范本科院校，并于同年開始舉辦成人師范本科教育，1985年開始舉辦普通�？平逃�，1990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經(jīng)教育部批準，改制為普通本科院校，更名為廣東第二師范學(xué)院，是廣東省屬普通本科院校。2014年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。2018年通過教育部本科教學(xué)工作合格評估。學(xué)校位于廣東省廣州市，設(shè)有海珠、花都兩個校區(qū)，總占地面積535畝。設(shè)有教育學(xué)院等19個教學(xué)院系和基礎(chǔ)教育研究中心等14個研究機構(gòu)，開設(shè)44個本科專業(yè)，分布在教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等9個學(xué)科門類，全日制本科學(xué)生16000余人，成人在校生50000余人。學(xué)校現(xiàn)有教職工1069人，其中專任教師714人。專任教師中有高級職稱189人，有博士學(xué)位教師215人，具有博士、碩士學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)的84.17%。全校先后有30多人次榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”“南粵優(yōu)秀教師”“南粵先進教育工作者”“南粵教壇新秀”“廣東省青年文化英才”等榮譽稱號。有省督學(xué)3人；教育部校（園）長培訓(xùn)專家1人；“國培”計劃國家專家?guī)鞂＜?人；省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家工作室主持人3人；省級教學(xué)名師1人，省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人1人；受聘其他大學(xué)博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師10人。學(xué)校以引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展為已任，凸顯教師教育特色。以學(xué)前教育和小學(xué)師資培養(yǎng)為重點，培養(yǎng)造就教育情懷深、專業(yè)基礎(chǔ)實、實踐技能強、信息素養(yǎng)高、發(fā)展?jié)摿ψ愕慕處熃逃�人才。在聚焦師范教育主業(yè)的同時，適度發(fā)展非師范教育，促進師范與非師范專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，為廣東經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)“人格健全、文化知識廣、專業(yè)基礎(chǔ)實、職業(yè)技能強”的應(yīng)用型人才。學(xué)校樹立“教學(xué)以學(xué)生為本”理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。積極探索學(xué)分制改革，帶動課程體系、教學(xué)管理及教學(xué)保障機制改革與創(chuàng)新。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，充分擴大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，全方位促進學(xué)生成長成才。我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地被廣東省經(jīng)濟和信息化委員會認定為“廣東省小型微型企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地”，眾創(chuàng)空間被廣東省科學(xué)技術(shù)廳認定為“廣東省眾創(chuàng)空間試點單位”；我校被廣州市職業(yè)能力培訓(xùn)指導(dǎo)中心評定為廣州市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點機構(gòu)。我校就業(yè)率均超過全省本科院校平均水平，就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度穩(wěn)中有升。學(xué)校學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究取得長足進展。教育學(xué)、數(shù)學(xué)、生態(tài)學(xué)三個學(xué)科獲批省級特色重點學(xué)科。近五年來（2016年-2020年），獲省級以上重點科研平臺6項，學(xué)校主持各級各類縱向和橫向項目407項，其中國家級24項，省部級245項；自然科學(xué)類項目160項，人文社科類項目247項。學(xué)校教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文2000余篇，其中北大核心論文數(shù)量為378篇，CSSCI收錄130余篇，SCI收錄180篇，EI收錄73篇，CPCI（ISTP）收錄6篇；出版著作98部；獲得專利共70項；獲得全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎三等獎1項，廣東省科學(xué)技術(shù)二等獎1項。《廣東第二師范學(xué)院學(xué)報》（人文社科）連續(xù)五屆獲評全國高校優(yōu)秀社科期刊，連續(xù)2次入選“中國人文社會科學(xué)核心期刊（擴展期刊）”；2021年，學(xué)報全面改版為教育教學(xué)研究類期刊。學(xué)校主動服務(wù)廣東省基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。近年來，學(xué)校已建成3個國家教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)；并與廣州、汕頭、佛山等地政府合作共建了9所附屬學(xué)校；與廣州市白云區(qū)合作成立廣東第二師范學(xué)院實驗教育集團，是廣東省內(nèi)首個小初高全學(xué)段覆蓋的鄉(xiāng)村教育集團。在推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，尤其是薄弱學(xué)�？焖賰�(yōu)質(zhì)化方面進行了大膽探索，積累了豐富經(jīng)驗。學(xué)校一直承擔(dān)著基礎(chǔ)教育教師、校（園）長的培訓(xùn)任務(wù)，是教育部校長領(lǐng)航工程基地、教育部教師國培計劃基地，廣東省級中小學(xué)教師發(fā)展中心等6個省級機構(gòu)設(shè)在我校。中小學(xué)教師培訓(xùn)在全國具有重要地位和重大影響，廣東省80%以上的中小學(xué)校長在我校參加過校長培訓(xùn)，50%以上的骨干教師在我校進行過教師培訓(xùn)。學(xué)校積極拓展國際文化教育交流與合作。近年來，與澳大利亞西悉尼大學(xué)、美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)奧馬哈分校、英國西英格蘭大學(xué)、英國北安普頓大學(xué)、波蘭熱舒夫大學(xué)等10多所國（境）外高校簽訂了合作備忘錄或合作辦學(xué)協(xié)議，同時與西悉尼大學(xué)合作開展了“3+1”和“2+2”學(xué)分互認模式的聯(lián)合辦學(xué)項目，培養(yǎng)了一批具有國際視野的應(yīng)用型人才。在國家教育現(xiàn)代化總體規(guī)劃框架下，學(xué)校確立的新的奮斗目標(biāo)是：2025年前后，力爭完成新增碩士學(xué)位授予單位立項建設(shè)目標(biāo)，實現(xiàn)辦學(xué)層次新突破，把學(xué)校辦成一所辦學(xué)規(guī)模適當(dāng)、學(xué)科專業(yè)布局合理