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浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓學分制管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條 為提高教師培訓的針對性和實效性，根據(jù)《教育部教師工作司關(guān)于開展教師培訓學分管理試點工作的通知》和《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》（以下簡稱《若干規(guī)定》）精神，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學教師，是指全日制幼兒園、普通中小學校、特殊教育學校和中等職業(yè)學校（含民辦，以下簡稱中小學校）的在職專任教師和校（園）長。

第三條 教師參加經(jīng)條件審核通過的教師培訓機構(gòu)舉辦的培訓、中小學校組織開展的校本研修取得的學分，及相應教育行政部門認定的學歷提升教育、教科研活動、承擔教師培養(yǎng)培訓和支教工作等轉(zhuǎn)換的學分，納入本辦法管理范圍。教師參加未經(jīng)條件審核的優(yōu)質(zhì)專業(yè)培訓機構(gòu)的培訓，也可納入本辦法管理范圍，但須事先報經(jīng)所在學校同意。

第二章 學分的數(shù)量要求

第四條 中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓每5年為一個周期，周期內(nèi)累計取得的培訓學分不得少于360學分。教師可自主安排學習進度，但每年取得的培訓學分不得少于24學分。

新錄用的教師，試用期內(nèi)須參加不少于180學分的新任教師培訓，其中實踐培訓不少于80學分。新任教師培訓學分不列入教師周期培訓管理學分。

新任校（園）長須參加不少于300學分的任職資格培訓，其中集中培訓不少于90學分。新任校（園）長任職資格培訓學分可按50%計入教師周期培訓管理學分。

第五條 教師專業(yè)發(fā)展培訓學分可通過四種途徑獲得：自主選課、指令性培訓、校本研修、其他形式轉(zhuǎn)換等。其中自主選課為教師通過“浙江省中小學教師培訓管理平臺”（以下簡稱“培訓管理平臺”）自主選擇的培訓；指令性培訓為各級教育行政部門指定教師必須參加的特定項目培訓；校本研修為中小學校按照要求和自身教師隊伍發(fā)展需要，組織實施的培訓活動；其他形式轉(zhuǎn)換為教師學歷提升、參加教科研活動、承擔教師培養(yǎng)培訓和支教工作等，以及教師事先報經(jīng)學校同意自主選擇參加未經(jīng)條件審核的優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)培訓機構(gòu)的培訓。

第三章 學分的結(jié)構(gòu)要求

第六條 依據(jù)教育部《中小學幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》及教師專業(yè)成長規(guī)律，中小學教師類別分為：幼兒園教師、小學教師、中學教師、特殊教育學校教師和中等職業(yè)學校教師；培訓層次分為：初級培訓、中級培訓和高級培訓；培訓維度分為：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力。

第七條 一個周期內(nèi)，教師參加各類自主選課與指令性培訓不少于240學分，其中自主選課一般不得少于190學分；至少要參加一次基礎(chǔ)學分為90及以上的集中培訓；校本研修一般為120學分；其他形式轉(zhuǎn)換中，教科研活動轉(zhuǎn)換學分一般納入校本研修學分管理范圍，學歷提升、參加一個學期及以上縣域外支教工作、特級和正高職稱教師參與教師培養(yǎng)培訓工作轉(zhuǎn)換的學分，可納入校本研修學分管理范圍，也可納入自主選課范圍（必修要求學分除外）；經(jīng)審核認定的學分納入自主選課范圍。

第八條 《幼兒園教師分層培訓學分結(jié)構(gòu)指南》、《小學教師分層培訓學分結(jié)構(gòu)指南》、《中學教師分層培訓學分結(jié)構(gòu)指南》（具體見附件，以下簡稱《學分結(jié)構(gòu)指南》）為各類中小學教師周期內(nèi)參加培訓規(guī)定了指導性要求，教師一般應根據(jù)所屬層次、類別及從教學科，按照《學分結(jié)構(gòu)指南》建議的培訓維度和領(lǐng)域?qū)W分要求，在學校、幼兒園統(tǒng)籌規(guī)劃指導下，選擇參加培訓。參加培訓的教師若選擇跨層次、類別、學科及培訓維度、領(lǐng)域項目培訓，須事先報經(jīng)所在學校同意。

第九條 教師培訓按修讀方式分為必修、限定選修和任意選修三類。必修學分為周期內(nèi)教師根據(jù)有關(guān)規(guī)定必須修讀的課程（項目）取得的學分；限定選修學分為教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展階段、類別和任教學科，選修限定領(lǐng)域內(nèi)課程（項目）取得的學分；任意選修學分為教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要自主選擇領(lǐng)域和課程（項目）取得的學分。

第十條 《學分結(jié)構(gòu)指南》為一定時期內(nèi)對教師培訓學分結(jié)構(gòu)的具體規(guī)定，一般每5年修訂一次，但期間可根據(jù)教育和教師隊伍建設的需求進行微調(diào)。

第四章 學分計算辦法

第十一條 培訓學分是教師參加培訓的學習質(zhì)量和數(shù)量的綜合計量單位：

培訓學分=計時學分✕課程（項目）系數(shù)✕考核成績系數(shù)

計時學分=基礎(chǔ)學分-請假折算學分

計時學分根據(jù)培訓時間折算，課程（項目）系數(shù)和考核成績系數(shù)根據(jù)課程（項目）性質(zhì)及教師參訓考核成績的不同給予不同賦值。

第十二條 基礎(chǔ)學分與請假折算學分的確定，根據(jù)培訓課程（項目）實施時間確定基礎(chǔ)學分，一般每1學時計1學分，每天培訓不超過8學時。請假折算學分一般每1學時計1學分，教師參加培訓請假的有關(guān)規(guī)定按《浙江省中小學教師培訓質(zhì)量管理規(guī)程（試行）》執(zhí)行。

第十三條 課程（項目）系數(shù)的確定，不同層次和性質(zhì)的課程（項目）系數(shù)，參照表1建議并報相應培訓管理部門批準執(zhí)行。本表中未盡類別，由各地自行規(guī)定。

表1 不同層次和性質(zhì)課程（項目）的系數(shù)規(guī)定

課程（項目）類別 建議課程（項目）系數(shù)

層級類別 省級及以上骨干教師指令性培訓 1.0?1.3

設區(qū)市骨干教師指令性培訓 1.0?1.2

縣（市、區(qū)）骨干教師指令性培訓 1.0?1.1

性質(zhì)類別 一般自主選課類 1.0

職業(yè)道德與法規(guī)類 1.2

《學分結(jié)構(gòu)指南》中“其他”領(lǐng)域類課程 0.5?0.8

網(wǎng)絡培訓 0.35

企業(yè)實踐 0.35

第十四條 考核成績系數(shù)的確定。教師培訓考核分優(yōu)秀、合格、不合格三檔，對應的考核成績系數(shù)分別為1.2、1.0、0.0。

第十五條 課程（項目）系數(shù)實施分級認定制度。培訓課程（項目）限定在本行政區(qū)域范圍內(nèi)的，由所在地教育行政部門負責組織認定；跨縣（市、區(qū)）的，由設區(qū)市教育局負責；跨設區(qū)市的，由省教育廳負責。各級教育行政部門在審核教師培訓課程（項目）時，須首先認定培訓學時和課程（項目）系數(shù)（或基礎(chǔ)學分），并在教師選課時公布。

第十六條 教師參與各類培訓及轉(zhuǎn)換學分采用最高限制計入辦法，自主選課和指令性培訓按實計入，但一個項目最多計180學分；網(wǎng)絡培訓最高計入50學分；到企業(yè)實踐最高計入120學分；參加“其他”類領(lǐng)域課程（項目）學習最多計入30學分。校本研修一般最高計入120學分，學校自我培訓質(zhì)量高，經(jīng)教育行政部門審核批準最高可計入150學分，同時相應減少自主選課或指令性培訓學分要求。特級和正高職稱教師、省級名師工作室主持人等承擔的教師培養(yǎng)培訓任務轉(zhuǎn)換的學分，每年最多計36學分；參加學歷提升教育取得學歷文憑后，最多可計180學分（不可跨周期）。具體認定細則由各地自行制定。

第十七條 教師參加一個學期及以上縣域外支教工作的，按每年120學分的標準折算計入，此學分不影響教師回原單位后參加培訓的權(quán)益，支教后教師可自主選擇是否參加其他培訓。

第五章 培訓考核與質(zhì)量控制

第十八條 各類培訓課程（項目）和活動，都要建立細化的考核標準和可操作的實施辦法，將參與度、培訓紀律、作業(yè)完成、實際取得的培訓成效等情況納入考核標準，定性與定量相結(jié)合，考查與考試相結(jié)合，投入時間與實際成效相結(jié)合，真實反映受訓教師的學習態(tài)度、能力達標狀況和實際提升效果。

第十九條 按照“誰組織、誰負責”的原則組織和實施考核。自主選課與指令性培訓，由實施培訓的機構(gòu)或部門負責；校本研修由教師所在學校負責；教科研活動由教科研部門或教育行政部門負責，學校（園）配合；到企業(yè)實踐由學校和企業(yè)共同負責。承擔教師培養(yǎng)培訓和支教工作等，由組織相關(guān)工作的部門、機構(gòu)和學校共同負責。

第二十條 考核分為優(yōu)秀、合格和不合格，其中優(yōu)秀比例不超過25%。

第二十一條 參訓教師完成培訓學習任務、考核合格后方可獲得培訓學分。

第二十二條 中小學教師每年度及周期內(nèi)取得的培訓學分及結(jié)構(gòu)達到本辦法之規(guī)定，相應教師培訓考核視為合格。

第六章 學分的登記與確定

第二十三條 中小學教師培訓學分采取信息化管理方式，通過“培訓管理平臺”，對全省中小學教師培訓學分進行登記、確定與管理。

第二十四條 教師培訓學分登記與確定，實施分級分類管理制度。

各類培訓機構(gòu)實施的培訓課程（項目），在課程（項目）完成10個工作日內(nèi)，由培訓機構(gòu)負責將參訓教師培訓學時及考核成績錄入培訓管理平臺。

自主選課、指令性培訓等，僅需培訓機構(gòu)、中小學校及相關(guān)部門將參訓教師的實際參訓學時和考核成績錄入培訓管理平臺，平臺自動按事先教育行政部門審核認定的課程（項目）系數(shù)和考核成績系數(shù)轉(zhuǎn)換為教師的培訓學分，按最高學分限制計入周期培訓學分。

校本研修、其他形式轉(zhuǎn)換的學分，由教師所在中小學校負責錄入培訓管理平臺，縣級及以上教育行政部門審核確定；參加教育行政部門特別指派的工作轉(zhuǎn)換的學分，由相應教育行政部門負責錄入培訓管理平臺。

各級教育行政部門依職權(quán)對其所轄教師培訓機構(gòu)對轄區(qū)內(nèi)中小學教師培訓學分登記、審核確定等工作進行具體管理。學分登記時間為每年8月31日前。

第七章 組織與管理

第二十五條 省教育廳負責全省中小學教師培訓學分制管理政策制定、指導監(jiān)督及省級培訓的管理與實施工作，市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負責轄區(qū)內(nèi)中小學教師培訓學分制管理的具體實施工作，中小學負責對本校教師的選課指導、校本研修的實施與管理，以及涉及本校教師學分轉(zhuǎn)換類培訓、活動的管理。各類教師培訓機構(gòu)要研究中小學教師專業(yè)成長規(guī)律，按照教師的類別、學段和培訓層次、維度、領(lǐng)域，系統(tǒng)開發(fā)遞進式培訓課程。

第二十六條 建立教師培訓工作分級考核制度。各級教育行政部門要將教師專業(yè)發(fā)展培訓情況列入相關(guān)工作的考核指標，將學校開展教師專業(yè)發(fā)展培訓情況列入學校發(fā)展性評價考核指標。學校要將教師參加培訓情況列入教師年度績效考核指標，并將考核結(jié)果作為教師聘用、聘任、晉級、評優(yōu)、獎勵及教師資格定期注冊等的必要條件。

第二十七條 本辦法主要為對中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓學分要求的規(guī)定，其他未盡的管理要求，按《若干規(guī)定》和《浙江省中小學教師培訓質(zhì)量管理規(guī)程（試行）》執(zhí)行。各地要根據(jù)本辦法制定相關(guān)實施操作細則。

第八章 附 則

第二十八條 各類中小學校校（園）長、特殊教育學校和中等職業(yè)學校教師培訓學分結(jié)構(gòu)要求指南另行制定，學分制管理參照本辦法執(zhí)行。

各類中小學教研員、教師培訓機構(gòu)的在職專任教師培訓學分制管理辦法可參照本辦法執(zhí)行，具體管理細則另行制定。