2018遼寧高考語(yǔ)文考試正在進(jìn)行，那么今年遼寧高考語(yǔ)文卷難不難，相比往年遼寧2018高考語(yǔ)文卷難度系數(shù)怎么樣，下面小編整理關(guān)于遼寧高考語(yǔ)文卷相關(guān)的點(diǎn)評(píng)希望可以起到參考作用。

語(yǔ)文題的解答訣竅：懂得活用語(yǔ)文“答題思維” 學(xué)會(huì)掌握內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)

　　理解語(yǔ)文題目的形式、表述以及結(jié)合方式

語(yǔ)文除了文本之外，毫無(wú)疑問(wèn)要有語(yǔ)文題，這一點(diǎn)也是我們今天要重點(diǎn)探討的。語(yǔ)文長(zhǎng)期來(lái)講是最受誤讀、誤解的一門科目。我們分析語(yǔ)文，都是說(shuō)今年高考考的什么題目，文章選的哪篇，很少想到語(yǔ)文題本身內(nèi)在的一些東西。大家知道語(yǔ)文能作為高考的科目，當(dāng)然需要判分，需要給全國(guó)這么多的考生進(jìn)行判分排序。既然判分，就要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化，這是一個(gè)必要條件。那么標(biāo)準(zhǔn)化在語(yǔ)文當(dāng)中如何體現(xiàn)？當(dāng)然一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，我們?cè)谫p析和理解的角度，也許每個(gè)人都不一樣，不可能從這里找標(biāo)準(zhǔn)化。所以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化恰恰就蘊(yùn)含在考題里面。所以，語(yǔ)文題一定要關(guān)注到它的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)、邏輯等等。

所以，我們講語(yǔ)文考試的難易，其實(shí)很多同學(xué)和家長(zhǎng)，包括現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)的老師，其實(shí)沒(méi)有抓到一個(gè)特別好的重點(diǎn)。我們說(shuō)今年這個(gè)文章好讀，這就簡(jiǎn)單？今年這個(gè)文章看上去有點(diǎn)晦澀，可能就覺(jué)得難？當(dāng)然這毫無(wú)疑問(wèn)是有一定的道理，但這恰恰不是語(yǔ)文題難易程度的本質(zhì)體現(xiàn)。語(yǔ)文題真正的難度體現(xiàn)在哪兒？是體現(xiàn)在題目的形式、題目的表述以及我們這個(gè)題目和文本具體結(jié)合的方式。

這么說(shuō)可能有點(diǎn)玄，我說(shuō)一個(gè)很具體的話，題目是什么？是告訴你“要干什么”這件事情。我們很多同學(xué)拿到語(yǔ)文題覺(jué)得難是因?yàn)槭裁矗坎皇且驗(yàn)槲恼驴床欢�，語(yǔ)文不是英語(yǔ)，不會(huì)存在什么句子真的讀不懂，字不認(rèn)識(shí)的情況，這種情況不常見(jiàn)，我們幾乎都知道它的意思。難在哪兒？難在拿到題我們不知道要干什么。大家覺(jué)得什么樣的題比較容易？應(yīng)用類文本，看一個(gè)圖表，找一個(gè)數(shù)據(jù)，或者是概括某一段信息，我們覺(jué)得這種題容易。但是它容易在哪兒？不是文本本身容易，而是這個(gè)題對(duì)你的要求是一目了然的，我們很清楚地知道這個(gè)題老師出這題他到底要讓我干什么，所以我就知道要去干什么。但是對(duì)于一些大家覺(jué)得老大難的題目，比如你對(duì)什么東西如何理解，請(qǐng)你談?wù)勈裁礀|西的內(nèi)涵、含義，及賞析某某等。我們遇到這樣的題往往會(huì)覺(jué)得難。難在哪兒？是那個(gè)字那段話你不認(rèn)識(shí)，看不懂，不“理解”嗎？其實(shí)不是，歸根結(jié)底是我們看這類題時(shí)，實(shí)在不太知道這道題到底要干什么，我們到底應(yīng)該如何把握其中的標(biāo)準(zhǔn)。

總而言之，語(yǔ)文題的難易程度，如果說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，這個(gè)題出得越虛、越大、越抽象，那這個(gè)題的難度往往越大。如果這個(gè)題出得越具體、越落實(shí)、越小，這個(gè)題的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)容易一點(diǎn)、會(huì)少一點(diǎn)。

從這個(gè)角度來(lái)講，今年全國(guó)1、2、3呈現(xiàn)出的是很大的一個(gè)共性。從題的角度來(lái)講，今年與往年，其實(shí)難度基本上是持平的，甚至更簡(jiǎn)單一些。有人覺(jué)得可能趙長(zhǎng)天老師那個(gè)小說(shuō)，或者林徽因?qū)懙奈恼虏皇悄敲春米x，但這與題目難度并沒(méi)有絕對(duì)關(guān)系。實(shí)際上來(lái)講今年高考語(yǔ)文的難度與往年幾乎持平，而且可能會(huì)更容易一點(diǎn)，我們有時(shí)覺(jué)得它難、不好把握，是因?yàn)閷?duì)題的了解不夠。

剛才孟老師講到數(shù)學(xué)思維，其實(shí)語(yǔ)文也是一樣，但是語(yǔ)文這個(gè)問(wèn)題在于，我們關(guān)注的語(yǔ)文都是文本的“理解思維”，就是我怎么看這個(gè)、怎么想這個(gè)，但是這個(gè)事情是大家從小耳聞目染，也是從小到大一直在做的事情，我們的這個(gè)理解思維往往其實(shí)不是那么的缺乏。我們?nèi)钡氖菍?duì)于語(yǔ)文題的一個(gè)思維。當(dāng)然我剛才還是提到，我說(shuō)科目學(xué)到一定的程度來(lái)講是相通的。我是江蘇的考生，高中時(shí)期5門課同時(shí)考全年級(jí)的最高分，這個(gè)�？梢源岛芫谩：芏鄷r(shí)候到最后我們看一個(gè)題可能思維都是相通的，包括之后我在樂(lè)學(xué)會(huì)開一系列專題課，專門教大家如何用數(shù)學(xué)一般精準(zhǔn)的解法，去把一個(gè)語(yǔ)文題完整地、奔著滿分地去做出來(lái)，這是完全可以實(shí)現(xiàn)的。所以，希望同學(xué)們知道我們看語(yǔ)文試題，一方面看語(yǔ)文文本，但千萬(wàn)不要忘了語(yǔ)文試卷的本質(zhì)也有一部分叫“語(yǔ)文題”。