一、西安信息職業(yè)大學寧夏高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年寧夏高考理科類考生上西安信息職業(yè)大學的最低錄取分數(shù)線需要369分，對應的最低錄取位次為22043名，招生錄取人數(shù)為7人;

2、2021年寧夏高考理科類考生上西安信息職業(yè)大學的最低錄取分數(shù)線需要176分，對應的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為58人;

3、2020年寧夏高考理科類考生上西安信息職業(yè)大學的最低錄取分數(shù)線需要178分，對應的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為60人;

4、2022年寧夏高考文科類考生上西安信息職業(yè)大學的最低錄取分數(shù)線需要205分，對應的最低錄取位次為22958名，招生錄取人數(shù)為30人;

5、2021年寧夏高考文科類考生上西安信息職業(yè)大學的最低錄取分數(shù)線需要216分，對應的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為22人;

二、西安信息職業(yè)大學在寧夏的近三年的排名多少可以上

1、2022年西安信息職業(yè)大學在寧夏的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
寧夏	2022	理科	本二	7	369	22043	省教育廳
寧夏	2022	理科	�？�	50	167	41805	省教育廳
寧夏	2022	文科	本二	5	435	8761	省教育廳
寧夏	2022	文科	�？�	30	205	22958	省教育廳

2、2021年西安信息職業(yè)大學在寧夏的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
寧夏	2021	理科	本二	10	365	21219	省教育廳
寧夏	2021	理科	�？�	58	176	-	省教育廳
寧夏	2021	文科	專科	22	216	-	省教育廳

3、2020年西安信息職業(yè)大學在寧夏的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
寧夏	2020	理科	本二	9	381	21568	省教育廳
寧夏	2020	理科	�？�	60	178	-	省教育廳
寧夏	2020	文科	本二	1	474	7599	省教育廳
寧夏	2020	文科	專科	20	328	-	省教育廳

吉林外國語大學和西安信息職業(yè)大學哪個好 2024分數(shù)線排名對比

西安信息職業(yè)大學云南錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

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西安信息職業(yè)大學在重慶預估錄取分數(shù)線2024年多少分

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西安信息職業(yè)大學在廣西預估分數(shù)線2024多少分?(今年排名多少可以上)

西安信息職業(yè)大學屬于什么級別檔次?(算什么水平級別的單位)

西安信息職業(yè)大學是本科還是�？�(屬于全日制類院校嗎)

西安信息職業(yè)大學預估分數(shù)線2024多少分?(今年排名多少可以上)

西安信息職業(yè)大學是雙一流大學嗎?(屬于什么檔次水平)

西安信息職業(yè)大學是一本還是二本,招生批次有哪些專業(yè)

西安信息職業(yè)大學在吉林錄取分數(shù)線是多少？2024最低位次排名

三、西安信息職業(yè)大學2023年最新學校簡介

西安信息職業(yè)大學簡介發(fā)布時間：2017-07-03西安信息職業(yè)大學是國家教育部批準的全日制本科大學，是全國首批本科教育改革試點院校，具有獨立頒發(fā)國家承認統(tǒng)招本、�？茖W歷資格。學校始建于1992年。學校堅持辦學方向，堅持以立德樹人為根本任務，堅持“質(zhì)量立校，特色興校，人才強�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，逐漸形成產(chǎn)教融合校企合作的辦學模式，走內(nèi)涵式、特色化發(fā)展道路，目標致力于把學校建成一所特色鮮明的，人民滿意的本科大學。張明同志任理事長、校長，吳介軍同志任黨委書記。學校位于西安市長安區(qū)大學城，占地600余畝，校園建筑面積21.24萬平方米，設有人工智能學院、電子信息工程學院、信息與通信工程學院、計算機工程學院、大數(shù)據(jù)與云計算學院、軟件學院、經(jīng)濟管理學院、交通工程學院、建筑學院、理工學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等11個二級學院及工程實訓中心、計算機實訓中心、電子實驗實訓中心、城軌交通實訓中心等教學機構(gòu)，教學,實習（實訓）設施完備，生活設施配套齊全。學校秉承“厚德自強，創(chuàng)新奉獻”的校訓和“志存高遠、向善求真”的校風，形成了“以人為本、以德育人、重視理論、強化實踐”的辦學理念，發(fā)揚“勇于創(chuàng)新、自強不息”的學校精神，積極營造“朝氣蓬勃、科學素養(yǎng)、無悔奉公、和諧自然”的育人氛圍，遵循“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，，不斷深化改革，提升內(nèi)涵建設。學校先后被評為“中國最具有發(fā)展?jié)摿κ�佳院校”、“中國十大特色院校”�?014年，學校在全國質(zhì)量媒體教育聯(lián)盟總評榜陜西榜活動中榮獲“最具就業(yè)競爭力”稱號。在第二屆（2011）感動陜西教育人物（機構(gòu)）推介活動中被評為“最具特色專業(yè)院�！保�在第四屆（2015）感動陜西教育人物（機構(gòu)）推介活動中，被評為“最具就業(yè)力院�！�、張明院長榮獲“推動陜西教育發(fā)展突出貢獻人物”兩項榮譽等一系列獎項。學校學科專業(yè)特色鮮明。學校按照“中國制造2025” 、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“人工智能”、“云計算技術”、“大數(shù)據(jù)”等國家戰(zhàn)略，主動適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術進步需要，根據(jù)陜西電子信息產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，統(tǒng)籌和優(yōu)化學校專業(yè)體系，以陜西地區(qū)產(chǎn)業(yè)、技術、職業(yè)的最新變化為引導，開設軟件工程、通信工程、電子信息工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、計算機應用工程、網(wǎng)絡工程、大數(shù)據(jù)技術與應用、智能制造工程、軌道交通信號與控制、電子商務等10個陜西急需的本科專業(yè)，36個高職專業(yè)。學校對接產(chǎn)業(yè)鏈，形成以智能制造工程、軟件工程、電子信息工程、計算機應用工程、電子商務、交通運輸為主的6個學科專業(yè)群。建設以工學為主，信息類專業(yè)為特色，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)高層次職業(yè)技術的專業(yè)體系。以電子信息工程技術、軟件技術、通信技術、應用電子技術、電子商務等省級重點專業(yè)、一流專業(yè)、骨干專業(yè)為引領，以微電子技術、信息安全與管理、工業(yè)機器人、無人機應用技術等校級重點專業(yè)、特色專業(yè)為抓手，輻射帶動學校其他專業(yè)同步發(fā)展。學校名師薈萃，英才云集。學校樹立了以人為本、教師是大學核心競爭力的理念，擁有一支師德高尚、數(shù)量合理、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的師資隊伍。現(xiàn)有專任教師421人。我校按照《高層次人才引進辦法》，引進了一批具有副高級以上職稱的教師；大力加強“雙師型”師資隊伍建設，支持企業(yè)人員參加校內(nèi)職稱評定。教師在科研立項、專利申報和論文發(fā)表上取得優(yōu)異成果。教學力量較強，教學水平較高。學校大力深化“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學模式，積極推進教育教學改革，長期致力于創(chuàng)新構(gòu)建“按社會需求設專業(yè)，按學科打基礎，按就業(yè)設模塊，使學生橫向可轉(zhuǎn)移、縱向可提升”的人才培養(yǎng)體系，不斷完善“校企合作、校行合作、校政合作”的育人機制，努力實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接，創(chuàng)新形成了“三合作四對接”的人才培養(yǎng)模式。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程：培養(yǎng)方案由教師與企業(yè)人員共同制訂；課程體系根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際調(diào)整和改造，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術進步隨時進行改革；實驗、實訓、實習等實踐教學環(huán)節(jié)由特聘來自企業(yè)的“雙師型”教師參與指導。如西安比亞迪電子有限公司，西安中興通訊有限公司等企業(yè)把一些生產(chǎn)過程融入到學校教學中，與學校共同開發(fā)教材，使學生更好更快的適應工作環(huán)境與崗位。學校堅持以人才培養(yǎng)為中心，深化產(chǎn)教融合、校企合作，不斷加大教學投入，加強實驗室和校內(nèi)外實習實訓基地建設及課程教材等教學基本建設，教學質(zhì)量及教學水平穩(wěn)步提高。2013年通過了教育部高職�？圃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作水平評估，2014年，我校在陜西省巡視診斷工作中，專家組充分肯定了學校的辦學條件和水平。學校不僅強化培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，而且下大氣力培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)的學生能夠扎根三秦，愛崗敬業(yè)，“下得去、留得住、用得上、干得好”。通過跟蹤調(diào)查問卷