對輔導(dǎo)員的評語和意見和建議怎么寫

更新：2023-09-16 21:31:30 高考升學(xué)網(wǎng)

對輔導(dǎo)員的評價建議一

（一）提供學(xué)術(shù)性支持，增強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)技能

輔導(dǎo)員雖然是教師團(tuán)隊中一支不可或缺的隊伍，但僅承擔(dān)了給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)、形式與政策課程的任務(wù)。這樣的課程與大多的輔導(dǎo)員專業(yè)不符，所以，提供輔導(dǎo)員繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，不僅是工作的必要補(bǔ)給，也是對輔導(dǎo)員個人的成長需要，學(xué)術(shù)性的支持主要表現(xiàn)在各類培訓(xùn)之中，貫穿了職初到離崗的全階段，這是同行的相互交流，互相學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。但是現(xiàn)實(shí)的困難表現(xiàn)在，輔導(dǎo)員們的日常事務(wù)性工作太多而無法外出培訓(xùn)。因此需要學(xué)校在人員的配比上，培訓(xùn)資源的提供上，帶薪休假等方面給予一定的支持。

（二）創(chuàng)新評價機(jī)制，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作動力

創(chuàng)新評價機(jī)制是指把評價當(dāng)作是一種手段，絕非是目的。對于輔導(dǎo)員的評獎評優(yōu)，不是簡單的工作時間為標(biāo)準(zhǔn)，而是要公平公正地考察輔導(dǎo)員的所有工作。特別是在晉升方面，評講師，升副教授，制定相應(yīng)的傾斜政策，依照輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，不能夠一刀切，只看重科研成果而不計學(xué)生工作的成績。而且，評價更多地是給輔導(dǎo)員在完成各項工作之后，留有余地，自省的過程。針對個人專業(yè)成長，結(jié)合學(xué)校、學(xué)院、同事的情況，不斷發(fā)現(xiàn)問題并積極地解決問題，為下一步的工作注入動力。

（三）給予輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會，創(chuàng)造和諧工作環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會不止是對工作多年的老輔導(dǎo)員的優(yōu)惠政策，也是對剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員的一種鼓勵。對于資深的輔導(dǎo)員來說，擁有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會，是對其工作的肯定。輔導(dǎo)員經(jīng)過一輪的成長，能力得到了極大的鍛煉，可以說是在學(xué)生工作上獨(dú)當(dāng)一面。但是，晉升上道阻且長，需要創(chuàng)造相對廣闊的空間。對于年輕輔導(dǎo)員來說，剛剛接觸工作，面對許多疑難雜癥，會感到一定的緊張，做事可能畏首畏尾，反而影響工作效率。因此，給予新手輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會，提供其一定的自由空間，即使是嘗試錯誤，也可以從一次又一次吸取教訓(xùn)的鍛煉中獲得成長。

（四）加以專業(yè)組織的輔助，完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

隨著輔導(dǎo)員工作做得越來越久，可見長期化的發(fā)展是可以的，但是外部的配套措施也要相應(yīng)跟上，比如說待遇的增加，這樣資深的輔導(dǎo)員才有繼續(xù)工作下去的動力。資深的輔導(dǎo)員可以在專業(yè)領(lǐng)域上，總結(jié)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)新的突破點(diǎn)，爭取研究的課題，組織輔導(dǎo)員的工作團(tuán)隊，成立輔導(dǎo)員的工作坊等方式，在職業(yè)發(fā)展的道路上繼續(xù)前進(jìn)。特別是共同合作研究項目，個人的力量往往是比較單薄的，若團(tuán)結(jié)輔導(dǎo)員隊伍的力量，可以更好地促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。值得欣喜之處在于，學(xué)校提供給了輔導(dǎo)員們愉快純粹的大學(xué)生活和寒暑假的福利，讓渴望去世界各地旅游，渴望悠閑地休息的工作者們利用假期，放松心態(tài)，重新燃起工作的熱情，繼續(xù)前進(jìn)。

對輔導(dǎo)員的評價建議二

1．明確定位，其實(shí)提高少先隊輔導(dǎo)員的工作待遇

各級教育行政部門、各級團(tuán)委、少工委和基層學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)中青聯(lián)發(fā)[2005]22號《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊工作的意見》中指出：“要認(rèn)真做好學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員的選拔、聘任工作，選派優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員。小學(xué)十五個教學(xué)班以上、初中一、二年級八個教學(xué)班以上的學(xué)校要配備少先隊大隊輔導(dǎo)員，按學(xué)校中層人員進(jìn)行管理，并報上級教育行政部門和團(tuán)委備案。大隊輔導(dǎo)員要參加校務(wù)會議。中隊輔導(dǎo)員一般由班主任兼任。少先隊輔導(dǎo)員工作計入工作量，并相應(yīng)酌減輔導(dǎo)員授課時數(shù)�！焙椭星嗦�(lián)發(fā)〔2007〕24號《少先隊輔導(dǎo)員管理辦法（試行）》指出：“大隊輔導(dǎo)員按學(xué)校中層管理人員進(jìn)行管理和使用，列席校務(wù)會議。從事少先隊工作多年，且成績特別突出者，可列入教育系統(tǒng)后備干部培養(yǎng)序列。”“大隊輔導(dǎo)員每周兼課一般不超過6課時，從事少先隊的工作時間每周不低于10課時。大隊輔導(dǎo)員的工作量要折算成相應(yīng)的教學(xué)工作量。大隊輔導(dǎo)員節(jié)假日組織開展少先隊活動，學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)調(diào)休�！钡南嚓P(guān)規(guī)定，各級團(tuán)委就會同教育部門對輔導(dǎo)員的待遇落實(shí)問題進(jìn)行專項督查，并把他作為學(xué)校評優(yōu)考核的依據(jù)。

2．堅持高標(biāo)準(zhǔn)，合理配備輔導(dǎo)員隊伍。

實(shí)行輔導(dǎo)員公開競聘上崗制度，在輔導(dǎo)員選拔工作中引入競爭機(jī)制。在選拔標(biāo)準(zhǔn)上，堅持輔導(dǎo)員必須具有較高的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、身心素質(zhì)；具有較強(qiáng)的思想教育工作經(jīng)驗(yàn)。在選拔方式上，堅持選聘政策公開、條件公開、崗位公開、程序公開和結(jié)果公開，由學(xué)校統(tǒng)一組織筆試和面試，層層選拔。保證優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員。

3，培養(yǎng)高尚的專業(yè)道德

醫(yī)生的職業(yè)道德是救死扶傷、尊重生命；律師的職業(yè)道德是法不容情、尊重法律；記者的職業(yè)道德是客觀報道、尊重事實(shí)……當(dāng)今社會，無論是哪種職業(yè)，具備高尚的職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守，是核心所在。輔導(dǎo)員是少先隊員的親密朋友和指導(dǎo)者，更需要具備一種以心育心、以德育德、以人格育人格的高尚的專業(yè)道德。只有在這樣的思想指導(dǎo)下，少先隊輔導(dǎo)員才能在長期的實(shí)踐教育活動中，逐漸地將專業(yè)道德融入對孩子的疼愛、對輔導(dǎo)員崗位的鐘愛和對紅領(lǐng)巾事業(yè)的熱愛上。學(xué)校在聘任少先隊輔導(dǎo)員時既要看能力，又要看專業(yè)道德。

4 加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)技能培訓(xùn)

俗話說“藝多不壓身”。今天的社會突飛猛進(jìn)，瞬息萬變，時代的發(fā)展要求輔導(dǎo)員要把自己塑造成掌握一項或幾項專門技能的人；今天的少年兒童思維活躍，好奇心強(qiáng)，求新求異，在他們的成長道路上，需要輔導(dǎo)員老師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助。因此輔導(dǎo)員老師只有在日常工作中不斷地錘煉輔導(dǎo)技巧，修煉多方才藝，掌握各種本領(lǐng)，把自己打造成“萬事通”，才能勝任自己的工作。能否掌握精湛的專業(yè)技能是輔導(dǎo)員成功與否的關(guān)鍵所在。輔導(dǎo)員隊伍流動性強(qiáng)，各級少工委要經(jīng)常舉辦各類培訓(xùn)、輔導(dǎo)員競賽活動來全面加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)能力建設(shè)、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、聚合力和創(chuàng)新力。

5、專業(yè)評價，推行少先隊輔導(dǎo)員持證上崗制度，完善評比獎勵機(jī)制

輔導(dǎo)員專業(yè)化是輔導(dǎo)員從現(xiàn)有水平出發(fā)，通過培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，把自己的專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面，提高到專業(yè)水平的過程，怎樣來體現(xiàn)、評價輔導(dǎo)員的專業(yè)化，這就需要一個完善的考評機(jī)制。

推行少先隊輔導(dǎo)員持證上崗制度，對新上崗的的輔導(dǎo)員必須要進(jìn)行培訓(xùn)與考核，促進(jìn)其專業(yè)成長，不合格者不能擔(dān)任學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員。