學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃
.不斷優(yōu)化教師的齡結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師隊伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。
.加強學(xué)校的班子建設(shè)，加強對學(xué)校班子的思想政治，愛崗敬業(yè)思想教育，使之具有較高教育教學(xué)與教研能力，具有一定的管理能力，實現(xiàn)學(xué)校管理人員在二至五內(nèi)逐步實現(xiàn)學(xué)校管理人員的過度與優(yōu)化，不斷提高學(xué)校的管理水平。
.通過學(xué)科帶頭人評選，實行全員聘任制，職稱評聘分離、競聘上崗等政策，引入教育教學(xué)與競聘上崗機制，加快教育改革步伐，加快隊伍建設(shè)，促進青骨干教師與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。
（三）加強對新一輪課程改革的管理與指導(dǎo)。
.進一步組織學(xué)習(xí)新一輪課改的理論，加強課改的研究與實踐。進一步明確課程標準的設(shè)計思路，新課改目的、意義、要求與實施辦法，把教師的思想統(tǒng)一到新一輪“課改”的認識上來。
.繼續(xù)加強教師課改的培訓(xùn)，通過聽講座、觀看專題片、組織教師學(xué)習(xí)、進行課改實踐與研究、開展課題研究等辦法，不斷提高教師適應(yīng)課改的能力，確保課改段的延伸。
.加大課改項目的研究與實踐，努力開展研究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的根本改變；充分挖掘校內(nèi)外校本資源，開發(fā)學(xué)校特色的校本課程；認真研究、上好綜合實踐課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的社會服務(wù)與實踐的能力，掌握基本的勞動技能，現(xiàn)代信息技術(shù)能力，獲取、分析、解決問題的能力，開展研究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長，
培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力；加強評價制度的改革力度，不斷探索教師評價、學(xué)生評價方式，實現(xiàn)多維度、多層面，關(guān)注過程與方法、價值與情感的評價體系的形成。
.在一內(nèi)，重建能適應(yīng)新一輪課改的教學(xué)管理制度。
（）建立以校為本的教學(xué)研究制度，注意教師的創(chuàng)造性勞動（不斷創(chuàng)新），教師角色的轉(zhuǎn)變（研究者），每位教師要研究教學(xué)過程與方法，不斷形成自己的特色與個性。
（）建立民主的教學(xué)管理機制。通過教代會，校務(wù)會等形式，廣泛建立民主的、科學(xué)的、和諧的，教師、學(xué)生、激同參與決策的教學(xué)管理機制，加強監(jiān)督，充分調(diào)動教師的積極性。
（）建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度。在充分考慮教師創(chuàng)造性勞動、情感與工作態(tài)度、角色轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)思想、方向的同時，將教師的教學(xué)研究、教改實驗、課堂教學(xué)和校本課程的開發(fā)、現(xiàn)代教育水平以及師生關(guān)系等引入考評內(nèi)容，并做到真抓實干，杜絕形式。
（）建立課堂教學(xué)評價機制。建立“關(guān)注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、同發(fā)展、注重過程與方法、情感、態(tài)度及價值觀”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的評價。
（）建立促進學(xué)生發(fā)展的評價機制。關(guān)注學(xué)生差異、關(guān)注過程與方法、態(tài)度與情感，平時與終結(jié)、自評與互評、激評價與教師評價相結(jié)合的學(xué)生評價體系。
()加強考試制度的改革，對學(xué)生進行綜合的多元的評價改革。
(四）繼續(xù)完善學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施建立。
我校目前基礎(chǔ)設(shè)施離素質(zhì)教育、實施新課改的要求差距較大，自然、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、科技教育設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和建設(shè)相對滯后，完善我校的硬件設(shè)施建設(shè)，添置種類儀器設(shè)備的任務(wù)還相當艱巨。學(xué)校將設(shè)法在資金困難的情況下，通過多渠道集資的辦法，在五內(nèi)，將加大改善辦學(xué)條件的力度，進一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。，