第十一步：練習(xí)技能

這一步非常重要，我們?cè)谥�前把所有的技能都已�?jīng)練習(xí)好了，也確定好了，孩子也知道應(yīng)該怎么做了之后。我們要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子有機(jī)會(huì)來(lái)使用這個(gè)技能。在大部分情況下技能的練習(xí)很容易，比如吃飯的技能，因?yàn)槊刻於家�吃飯，每頓飯都可以練習(xí)，比如睡覺(jué)，這個(gè)也可以。還有一些技巧需要花心思，比如一些技巧性的系鞋帶，那么最開(kāi)始我們可能需要練習(xí)比如用繩子來(lái)打結(jié)，然后逐漸過(guò)度到系鞋帶。反復(fù)的練習(xí)正確的事情，會(huì)在大腦中建立正確行為的神經(jīng)通路，那么這樣當(dāng)遇到情況的時(shí)候，才能做出正確的反應(yīng)。

第十二步：提醒技能

傳統(tǒng)做法，若孩子忘記做某個(gè)事，犯了以前犯過(guò)的老錯(cuò)誤等，我們的提醒多以啰嗦、批評(píng)等方式呈現(xiàn)現(xiàn)在，我們則要把這些嘮叨、責(zé)備和埋怨都去掉，換成一個(gè)和孩子能夠達(dá)成一致的手勢(shì)或者動(dòng)作。怎么做，由孩子來(lái)設(shè)計(jì)，并且告訴我們。

這個(gè)手勢(shì)非常有意思，他可能是“用食指放在嘴唇上”；或者有的時(shí)候做成交叉；有的時(shí)候可能是立立大拇指；有的時(shí)候是揮一揮拳頭等，這些手勢(shì)是孩子們都能想得到的。我們要相信孩子自己在這個(gè)過(guò)程中的創(chuàng)造力，而且一定要跟孩子確認(rèn)“我這么做的時(shí)候，你就能想起來(lái)這個(gè)技能了對(duì)嗎？”也是用剛才的方式和孩子來(lái)練習(xí)，“假設(shè)你現(xiàn)在忘了我做了這個(gè)手勢(shì)你要做什么呢？”

第十三步：慶祝成功

第八步的時(shí)候，我們已經(jīng)完成了慶祝的策劃。這一步，我們要來(lái)執(zhí)行了。在執(zhí)行過(guò)程中，我們的目的是什么呢？證明孩子是有學(xué)習(xí)的能力的，他會(huì)因?yàn)檫@個(gè)慶祝，為自己感到自豪，同時(shí)我們希望，在這個(gè)慶祝的過(guò)程中，能夠讓孩子學(xué)習(xí)“感謝”。

比如，我們會(huì)舉行一個(gè)聚會(huì)，在聚會(huì)的過(guò)程中會(huì)邀請(qǐng)支持他的人、幫助他的人，一起來(lái)參加這個(gè)聚會(huì)。如果是一個(gè)班級(jí)，或者是一個(gè)幼兒園，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一些技能的話，那么這一個(gè)班級(jí)的所有人都會(huì)參加，每一個(gè)人都會(huì)感謝其他人對(duì)自己的幫助。在兒童技能教養(yǎng)法中，擁有一顆感恩的心是非常重要的，它是一個(gè)重要的社交技能。在我們生活的社會(huì)中，我們隨時(shí)隨地都會(huì)和周?chē)�的人發(fā)生任何關(guān)系，對(duì)于那些幫助我們的人，我們?nèi)ジ兄x他，我們周?chē)�的環(huán)境和這些關(guān)系會(huì)越來(lái)越美好。

　第十四步：把技能教給別人

美國(guó)的一個(gè)科技實(shí)驗(yàn)室做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有很多不同學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率的一個(gè)證明：教授他人是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，并且教受他人的學(xué)習(xí)留存率能夠達(dá)到百分之九十五。所以，孩子們可以用這種最好的學(xué)習(xí)方式，既能把這個(gè)技能牢牢的留在自己身上，又能由此讓別人都學(xué)會(huì)這個(gè)技能，可以創(chuàng)造更好的環(huán)境。

第十五步：著手下一個(gè)技能

很多孩子在學(xué)習(xí)完一個(gè)技能之后，會(huì)主動(dòng)的來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)“我們要學(xué)習(xí)下一個(gè)技能了，我們?cè)搶W(xué)點(diǎn)什么？”孩子的主動(dòng)性，就是在這個(gè)環(huán)節(jié)中間產(chǎn)生的，一個(gè)良性循環(huán)就開(kāi)始了。