日前，成都一高級技工學(xué)校開展感恩教育，學(xué)生坐在操場上寫家書，主講人在臺上煽情，臺下學(xué)生與家長抱頭痛哭。這種更像“作秀”的感恩教育引發(fā)了人們質(zhì)疑。

日前，中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2010名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，57.0%的受訪者認(rèn)為感恩教育可以引導(dǎo)孩子反思自己日常生活中的行為。開展感恩教育，73.6%的受訪者建議從生活小事和感恩父母做起。

受訪者中，00后占0.9%，90后占18.7%，80后占53.3%，70后占19.6%，60后占6.7%。

天津某高校大二學(xué)生趙夢薇初中時(shí)曾參加過感恩教育講座�！盎顒又校�主講人先是舉例說父母在我們很小的時(shí)候是如何照顧我們，又是如何擔(dān)心我們身體的，過了一會兒我就聽到人群中有哭泣聲，接著現(xiàn)場響起音樂，大家的情緒就都被調(diào)動起來了�！� 趙夢薇回憶，參加講座的孩子還被要求面向自己家所在的方向大聲喊“爸爸媽媽我愛你”。

“現(xiàn)在的孩子比較以自我為中心，讓孩子聽感恩講座，可以讓他們多一些責(zé)任感，對父母多一些尊重。”在某國企工作的李冬梅說，自己孩子的學(xué)校曾組織過感恩活動，讓孩子回家給父母洗腳，給父母泡一杯茶。

調(diào)查顯示，59.4%的受訪者聽過感恩教育講座。對于感恩教育講座，27.0%的受訪者表示一定會讓自己的孩子聽，47.7%的受訪者表示可能會，14.7%的受訪者回答不太可能會，4.2%的受訪者直言一定不會，6.4%的受訪者回答說不好。

北京某高中教務(wù)老師高洪（化名）曾在網(wǎng)絡(luò)上看到某小學(xué)進(jìn)行感恩教育的視頻，他不太認(rèn)同那種方式�！爸髦v人讓孩子對著自己的父母歇斯底里地喊‘感謝你給了我生命，我愛你’，最后孩子們各個(gè)掩面而泣。進(jìn)行感恩教育本身沒錯(cuò)，但是視頻中主講人來來回回就那么幾句話，身份也值得懷疑�！彼�質(zhì)疑道，“在這種人多的場合，情緒很容易被帶動起來，但事后那些喊著愛父母的孩子，真地懂什么叫感恩嗎？真的會在生活中多體諒父母嗎？他們也有可能之后該怎么樣還怎么樣�！�

調(diào)查顯示，對于感恩教育，57.0%的受訪者認(rèn)為能引導(dǎo)孩子反思自己日常生活中的行為，55.9%的受訪者覺得可以讓孩子懂得感恩與回報(bào)。但是也有受訪者并不看好感恩教育，認(rèn)為感恩千篇一律，沒有新意全是套路（28.6%）；是一種營銷手段，為了推銷產(chǎn)品（26.2%）；以擊中聽眾淚點(diǎn)為目標(biāo)，內(nèi)容沒營養(yǎng)（22.2%）；灌輸教條思想，扭曲孩子的真性情（15.4%）；沒有效果，孩子聽過后沒有任何變化（5.3%）等。

　73.6%受訪者建議從生活小事入手進(jìn)行感恩教育

調(diào)查顯示，18.2%的受訪者認(rèn)為身邊的青少年大部分會感恩，51.1%的受訪認(rèn)為有的會，22.4%的受訪者覺得很少會，4.1%的受訪者覺得完全不會，4.2%的受訪者表示說不好。

趙夢薇對記者說，她身邊有一些人認(rèn)為父母為自己做什么都是應(yīng)該的，只知道伸手向父母要錢，“有的畢業(yè)了還在家中啃老”。

高洪認(rèn)為，對青少年進(jìn)行感恩教育很有必要�！霸诩覒�(yīng)該感恩父母，在外應(yīng)該對幫助自己的人心懷感恩，這是很重要的品質(zhì)。不過，進(jìn)行感恩教育要選對方式�！彼�指出，感恩教育應(yīng)該是持久的，更不能功利化�！拔覀儗W(xué)校每年都會給高三學(xué)生舉行成人典禮，讓家長給孩子準(zhǔn)備一份禮物，讓孩子給家長寫一封信。我覺得這種方式就很好”。

李冬梅認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的感恩意識需要學(xué)校、家長和社會共同努力�！凹议L不能總慣著孩子，讓孩子變得衣來伸手飯來張口。社會應(yīng)該宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的感恩意識”。

怎樣進(jìn)行感恩教育？調(diào)查中，73.6%的受訪者建議從生活小事和感恩父母做起，進(jìn)而擴(kuò)大到更廣的范圍；63.7%的受訪者建議鼓勵青少年在社會實(shí)踐中學(xué)會感恩；58.7%的受訪者建議豐富校園文化、以寓教于樂的形式培養(yǎng)學(xué)生感恩意識。其他建議還有：老師和家長要以身作則、言傳身教（47.4%），通過主題電影、文學(xué)作品教育青少年（21.9%）等。