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杭州兩區(qū)出“作業(yè)新規(guī)”小學(xué)生21時后可“拒寫”(二)

更新:2023-09-15 04:10:23 高考升學(xué)網(wǎng)

為何將晚10點作為作業(yè)完成節(jié)點?拱墅區(qū)教育局上述工作人員稱,經(jīng)過調(diào)查,拱墅區(qū)內(nèi)63%的初中生在晚10點半之前睡覺,37%的學(xué)生睡覺時間更晚。根據(jù)教育部在2017年制定下發(fā)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定,要求“家校配合保證每天初中生9小時的睡眠時間”。以此倒推,假設(shè)中小學(xué)生平時每天上午7點起床,則應(yīng)當(dāng)在22點之前睡覺。“從現(xiàn)實情況來看,初中生遠(yuǎn)比這個時間睡得更晚、起得更早。睡眠不足已是一個普遍現(xiàn)象,相關(guān)數(shù)據(jù)看,初中生有70%以上感到睡眠時間不夠!

杭州上城區(qū)教育局副局長王鶯表示,“推出中小學(xué)生作業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn),也是為了切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。”

新京報記者注意到,2018年2月12日,浙江省教育廳發(fā)布《關(guān)于在小學(xué)施行早上推遲上學(xué)工作的指導(dǎo)意見》(下稱《意見》)。《意見》明確提出,為“促進(jìn)學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展”,要求在全省范圍內(nèi)“科學(xué)合理安排小學(xué)生上學(xué)時間,保證小學(xué)生充足睡眠”。

■追訪

一萬余名受訪家長超八成支持

保證義務(wù)教育階段學(xué)生晚10點之前睡覺,杭州上城區(qū)和拱墅區(qū)的新政,引發(fā)外界關(guān)注。新京報記者注意到,外界對這一規(guī)定的爭議,主要集中在具體實施效果上。

新京報記者從杭州市拱墅區(qū)教育局獲悉,在發(fā)出“晚十點后不做作業(yè)”的倡議之前,從上學(xué)期開始,拱墅區(qū)教育局即對全區(qū)8所公辦初中的11788名學(xué)生家長做了調(diào)查。結(jié)果顯示,82.8%的受訪家長,對這項提議表示支持。此外,教育主管部門還舉辦了多場校長座談會和專家論證會。

不過,同樣有聲音指出,在應(yīng)試教育的現(xiàn)實背景下,以教育主管部門的名義,對學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格控制,會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)量跟不上,新學(xué)的知識得不到及時鞏固,出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。

對此,上城區(qū)教育局一名負(fù)責(zé)人表示,新政并非簡單的一刀切,而是實行“彈性作業(yè)”機(jī)制!氨热缫徊糠肿鳂I(yè),我們是打星號的,基礎(chǔ)好的學(xué)生多做一些,而基礎(chǔ)一般的學(xué)生就可以選做。盡可能讓所有學(xué)生‘吃飽吃好’!贝送猓绻霈F(xiàn)“超時無法完成作業(yè)”的現(xiàn)象,任課教師需要及時了解情況,“是作業(yè)太難,還是量太多”,根據(jù)相關(guān)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,制定個性化作業(yè)方案。

此外,部分網(wǎng)友表示,在當(dāng)前義務(wù)教育階段減負(fù)的大環(huán)境下,家長通過課外輔導(dǎo)班,給學(xué)生“加班”,才是導(dǎo)致學(xué)業(yè)繁重的主要因素。杭州兩區(qū)的新政,只對公辦學(xué)校產(chǎn)生效力,難以觸動學(xué)生負(fù)擔(dān)重這一問題的實質(zhì)層面。

“在我們學(xué)校,如果孩子報培訓(xùn)班過多,我們是會約談家長的!焙贾莩缥膶嶒瀸W(xué)校校長俞國娣在接受媒體采訪時稱,家長應(yīng)該充分信任學(xué)校能教育好孩子,對于在校生睡眠質(zhì)量的保證,需要家長和學(xué)校共同配合完成。

杭州北苑實驗中學(xué)校長章繼鋼介紹,為防止部分學(xué)生趁機(jī)故意拖延時間,學(xué)校將對學(xué)生的“信譽(yù)”情況進(jìn)行關(guān)注。“如果日常表現(xiàn)良好,偶爾超時一次,可以理解。如果有孩子一周簽字兩三次,那老師肯定要約談家長,仔細(xì)分析情況!

■觀點

新政對一線教師提出更高要求

教育專家熊丙奇表示,杭州推行“22點后不做作業(yè)”新政,從出發(fā)點來看,是對學(xué)生正常休息時間的保證,在全國居于相關(guān)探索前列。與此同時,這一新政對于一線教師,實際上提出了更高的、更專業(yè)化的要求。

熊丙奇稱,現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),部分教師通過一些輔助教學(xué)網(wǎng)站,能夠很容易地批量下載作業(yè),簡單加工后,即可編印成冊,發(fā)給學(xué)生完成,“雖然不見得‘精’,但是量上面能夠保證,也是一種教學(xué)方法。”但是新政實施后,教師需要深入研究任教學(xué)科,避免學(xué)生的低水平重復(fù)訓(xùn)練,同時對部分情況特殊的學(xué)生,還要制定個性化的作業(yè)方案,“實際上教師的任務(wù)更重了”。其表示,如何去平衡教師的日常教學(xué)與新政之間的關(guān)系,將是影響這一規(guī)定實施效果的重要因素。

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