這次兩會中，柳茹多次強(qiáng)調(diào)了“重振幼師尊嚴(yán)”的重要性，她認(rèn)為，這是破解學(xué)前教育暴露的種種問題的關(guān)鍵。

柳茹表示，當(dāng)幼兒園教師并不簡單，“幼兒教師十八般武藝都要會，唱歌、跳舞、彈琴、講故事、做手工、做運(yùn)動、搞衛(wèi)生……最重要的是，他們要尊重孩子、愛孩子，要懂孩子的心理，還要通過游戲的方式培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。除了8到10個小時盯著幾十個孩子之外，還要利用業(yè)余時間做很多文案和家長工作。要做到這些是很難的。”

柳茹表示：“要讓家長安心放心，讓全社會尊重和信任幼師，最重要的還是要提高幼師的專業(yè)性。從政府到教育行政部門再到幼兒園要一以貫之地加強(qiáng)對幼兒園從業(yè)人員(包括幼兒教師以及保健醫(yī)、廚師等人員)的培養(yǎng)和培訓(xùn)。一方面要加強(qiáng)師德建設(shè)；另一方面，要提升專業(yè)化水平。要用我們的專業(yè)來捍衛(wèi)師道尊嚴(yán)！”

陳寶生表示，目前我國普惠性幼兒園不足，這個問題需要破解。此外，我國幼兒園的財(cái)政保障和成本分擔(dān)機(jī)制沒有建立起來，保教人員數(shù)量不足，水平不高，保教過程中，管理和安全問題也存在著諸多漏洞�！案�重要的是人們的幼兒教育觀念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。今年，我們將繼續(xù)采取一些措施，解決好學(xué)前教育問題�！�

學(xué)前教育的第二處修改，也是本次兩會教育領(lǐng)域代表、委員們熱議的話題之一。不少代表委員表示，“全過程監(jiān)管”難以定義，是否會侵犯兒童隱私、在操作層面如何落實(shí)、是否會加劇家長和幼兒園之間的不信任，都需要進(jìn)一步討論。

周洪宇表示，“全過程”的修改應(yīng)該是考慮到這個范圍過寬�！啊�全過程’是一個很難界定的概念，留下了一些法律上的模糊地帶，可能會侵犯兒童隱私以及老師的某些合法權(quán)益。那么現(xiàn)在‘育兒過程’的表述更為準(zhǔn)確，進(jìn)一步縮小范圍，同時也避免了因界定過寬帶來的一些法律上的模糊地帶。”

周洪宇認(rèn)為，“加強(qiáng)監(jiān)管”是“治標(biāo)”，要想“治本”還需要高度重視、加大幼教投入、加快培養(yǎng)師資，并在家長與幼兒園之間建立信任。

“不管采取什么樣的手段，最終還是要促進(jìn)家長和幼兒教師之間的信任，共同培養(yǎng)好國家的接班人。不是學(xué)校透明了，家長就信任學(xué)校了，有些過度做法反而會造成教師對家長的抵觸，加劇兩者的對立。所以今后在制定一些工作措施時，要考慮到兩者之間的平衡�！敝芎橛钫f。

對于育兒過程的安全問題，陳寶生表示，教育部將繼續(xù)加強(qiáng)對幼兒園的監(jiān)管，督導(dǎo)各級各類幼兒園提高辦園質(zhì)量，滿足入托、入園的需求，加強(qiáng)幼兒園的安全管理。“幼兒園面臨的安全問題有它的特殊性，它和小學(xué)、中學(xué)不同，對于涉及幼兒生活、學(xué)習(xí)的方方面面，我們都要加強(qiáng)管理，確保孩子安全。人防、物防、技防并舉，讓孩子能夠安全地、快樂地在幼兒園里面生活成長�！标悓毶�說。

周洪宇認(rèn)為，只有高度重視學(xué)前教育，把它真正作為國民教育基礎(chǔ)性前端這一重要地位來認(rèn)識和對待，對它的投入、師資培養(yǎng)這方面才會增加�，F(xiàn)在我國在學(xué)前教育投入方面很少，與人民群眾對學(xué)前教育的迫切需求是不相符的�！斑@次對學(xué)前教育兩處表述的修改，不僅反映出黨和政府對學(xué)前教育的高度重視，也體現(xiàn)了黨和政府對人民群眾呼聲的積極回應(yīng)。”