第1篇：醫(yī)務(wù)工作者心得體會(huì)

醫(yī)務(wù)工作者第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

通過在院領(lǐng)導(dǎo)的組織領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)習(xí)我院工作作風(fēng)工作制度后，我深刻地認(rèn)識(shí)到要想做一個(gè)合格的醫(yī)護(hù)人員，必須強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)，大力發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為的工作作風(fēng)，保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到事業(yè)上，把功夫下到抓貫徹落實(shí)上，迎難而上，在自己的崗位上大展才智，釋放出自己的最大能量，為人民群眾解除病痛，著重做好以下幾個(gè)方面：

一、提高服務(wù)素質(zhì)。提高服務(wù)素質(zhì)，必須保持業(yè)務(wù)上的清醒和立場上的堅(jiān)定。作為醫(yī)護(hù)人員一定要自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。提高自身素質(zhì)，必須增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，做好本職工作，履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。

二、要有過硬的工作作風(fēng)。認(rèn)真遵守醫(yī)院規(guī)章制度，切實(shí)把過硬的工作作風(fēng)體現(xiàn)到日常的工作和生活中，做到關(guān)鍵時(shí)刻站得出來；在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，是否能夠挺身而出。

三、要實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨。江在十五大報(bào)告中指出：“建設(shè)有全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就是全心全意為人民謀利益。要傾聽群眾呼聲，關(guān)心群眾疾苦，為群眾辦實(shí)事，辦好事”。我們是最廣大人民根本利益的忠實(shí)代表。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之本，這是我們黨的性質(zhì)和指導(dǎo)思想所決定的。毛澤東同志在《為人民服務(wù)》中指出：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍，我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”

四、要做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)，樹立正確人生觀。一個(gè)優(yōu)秀的工作人員不是天生具備的，而是在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐的過程中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界，才形成的。在這一過程中，認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。只有通過努力學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能具備建設(shè)的業(yè)務(wù)能力；只有通過學(xué)習(xí)政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己的頭腦，才能具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要適應(yīng)新形勢(shì)，完成新任務(wù)，必須堅(jiān)持馬克思主義的政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)，遵守政治紀(jì)律，提高政治鑒別力、政治敏感性，防止和排 1

除各種錯(cuò)誤思想和傾向的干擾。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能在思想上保持高尚的境界。講正氣，必須養(yǎng)正氣，這就要不斷的學(xué)習(xí)和讀書，知識(shí)多了，本領(lǐng)就會(huì)增大，精神境界就會(huì)提高。改革開放以來，面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的新形勢(shì)，一些人之所以犯錯(cuò)誤，甚至犯罪，一個(gè)很大的原因就是不讀書、不學(xué)習(xí)，不注意提高自己的思想境界。

醫(yī)務(wù)工作者第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

（一）

今天醫(yī)院黨支部開了個(gè)全院黨支部大會(huì)，是對(duì)的講話，結(jié)合對(duì)展開群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)的想法、看法和各自的具體工作，從不同角度談心得、談體會(huì)，大家紛紜表示要全面系統(tǒng)深進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐。

首先作為一個(gè)黨員醫(yī)務(wù)工作職員，我覺得我們是從群眾來，那末到群眾中往，為群眾做一些我力所能及的事情，在工作中一邊努力學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步自己的的專業(yè)技能，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理工作，并分析，判定病人的需求，積極主動(dòng)的提供護(hù)理服務(wù)，建立整體的護(hù)理觀念，能用護(hù)理程序解決病人的健康題目。指出，黨員干部不管職位高低，能力大小，“要深懷愛民之心，自覺擺正與人民群眾的關(guān)系，不斷的促進(jìn)與人民群眾的真摯的感情，設(shè)身處地，換位思考，時(shí)刻把人民群眾的安危冷熱掛在心上。要多辦利民之事，堅(jiān)持從人民群眾最關(guān)心，最直接，最現(xiàn)實(shí)的利益題目進(jìn)手，深進(jìn)條件艱辛，矛盾集中，困難突出的地方，盡力辦順民意，解民憂，增民利的實(shí)事好事，而不要等到群眾反映強(qiáng)烈了，或上級(jí)唆使批下來了，才往解決。特別是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，群眾生產(chǎn)生活困難增多的情況下，更要想群眾之所想，急群眾之所急，幫群眾之所需，認(rèn)真解決民生題目，努力把群眾排難解紛的各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

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醫(yī)務(wù)工作者第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

（二）

在當(dāng)今醫(yī)療糾紛頻發(fā)的情況下，如何讓社會(huì)了解醫(yī)療工作的“廬山真面目”，讓群眾了解真正的醫(yī)務(wù)人員形象，將醫(yī)患矛盾扼殺在萌芽狀態(tài)，作為醫(yī)務(wù)工作者的共產(chǎn)黨員責(zé)任重大義不容辭�；�解矛盾的最好方式是端正個(gè)人言行，在群眾心目中樹立良好形象。發(fā)揚(yáng)“救死扶傷”的職業(yè)精神，將醫(yī)“他”與醫(yī)“己”相結(jié)合，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，始終將“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病�！钡娜罕娐肪�教育實(shí)踐活動(dòng)總要求貫穿于醫(yī)療工作的全過程。時(shí)刻做好“發(fā)聲”“跑步”“腦力”和“心理”四方面檢查。

一.做好“發(fā)聲”檢查，看看語氣語調(diào)對(duì)不對(duì)。

要時(shí)刻做到不講套話，少說廢話，多說實(shí)話俗話。不講套話，才能讓群眾聽懂你的意思，進(jìn)而避免答非所問。謙虛、低調(diào)、誠懇的交流方式，不僅可以消除語言障礙和心理隔閡，而且能拉近醫(yī)患關(guān)系，從而得以將群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題在第一時(shí)間解決。少說廢話，多說實(shí)話俗話，則能有的放矢，對(duì)癥下藥，在有限的時(shí)間內(nèi)，用最有效的手段解決群眾的燃眉之急，防止脫離群眾，脫離實(shí)際，形成官僚主義、形式主義。對(duì)工作中因語氣、語調(diào)過激或冷疏造成的不良后果，要善于總結(jié)、勤于檢討。堅(jiān)持以患者滿意不滿意、高興不高興作為工作的標(biāo)準(zhǔn)。這就要求醫(yī)院不能只把“病人是上帝，一切以病人為中心。”寫在紙上，停留在口號(hào)上，而是要真正落實(shí)在行動(dòng)上。這就要求醫(yī)務(wù)人員牢固樹立“病人是上帝，一切以病人為中心”的服務(wù)理念，真正做到想病人之所想，急病人之所急，圓病人之所夢(mèng)。主動(dòng)、熱情、細(xì)致、周到地為病人服務(wù)，使病人在熱情溫馨的優(yōu)質(zhì)服務(wù)中，真正享受到“上帝”的待遇。做到讓每一個(gè)病人都慕名而來，贊譽(yù)而歸；引眾而至，滿意而歸。

二.做好“跑步”檢查，看看吃苦能力強(qiáng)不強(qiáng)。

只有貼近群眾，才能了解民需、民憂、民苦，將群眾反映強(qiáng)烈的突出問題在一線解決。黨員醫(yī)務(wù)工作者要多下病房、多調(diào)研，只有時(shí)常為患者辦實(shí)事、辦好事，才能體現(xiàn)白衣天使的良好形象和共產(chǎn)黨員的時(shí)代風(fēng)范。只有切實(shí)解決好“我

是誰、為了誰、依靠誰”的問題，才能與時(shí)間賽跑，與病魔斗爭，在臨床工作中勇渡難關(guān)。只有守得住清貧，耐得住寂寞，抵得住誘惑，頂?shù)米�壓力，才能做人民可以信賴的好醫(yī)生、好干部、好朋友。在一切醫(yī)療活動(dòng)中，都應(yīng)把樂于吃苦同勤于實(shí)踐相結(jié)合，立足崗位，真抓實(shí)干，使自己的能力在艱苦環(huán)境中得到提升，使自己的人生價(jià)值在吃苦中得以體現(xiàn)。多做“跑步”檢查，然后知不足，繼而達(dá)到自我凈化自我提高的目的。

三.做好“腦力”檢查，看看能力素質(zhì)高不高。

對(duì)于黨員醫(yī)務(wù)工作者來說，注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)具有雙重意義。以黨員角度講，學(xué)習(xí)是鞏固先鋒隊(duì)地位的關(guān)鍵，更是安身立命的根本。通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)正確認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的能力，從而積極投身于人民健康事業(yè)的實(shí)踐中。以醫(yī)務(wù)人員的角度講，更要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。社會(huì)發(fā)展、科技創(chuàng)新，新的理念、新的技術(shù)，需要醫(yī)務(wù)人員不斷適應(yīng)新形勢(shì)，不斷更新知識(shí)庫，進(jìn)而才有能力為群眾服務(wù)，為社會(huì)奉獻(xiàn)。黨員醫(yī)務(wù)工作者不但要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更要帶頭做好勤學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的榜樣。始終做到常問自己能力夠不夠，水平高不高。

四.做好“心理”檢查，看看貪欲之心大不大。

貪欲之心是腐敗滋生的溫床。如今醫(yī)療糾紛之所以高漲，很大程度上在于部分醫(yī)務(wù)人員的“紅包情結(jié)”沒有化解�；颊咧辽稀�無私奉獻(xiàn)是醫(yī)務(wù)工作者從醫(yī)的宗旨，也是加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)醫(yī)患和諧的根本。要時(shí)刻樹立“為民服務(wù)”的宗旨意識(shí)，時(shí)刻強(qiáng)化“求真務(wù)實(shí)”的創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)刻深化“清正廉潔”廉政意識(shí)，將“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主要內(nèi)容的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)貫穿于臨床工作始終。自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)，模范遵守職業(yè)道德，堅(jiān)持不以醫(yī)謀私，嚴(yán)格執(zhí)行“九不準(zhǔn)”，做潔白無瑕的醫(yī)者。黨員醫(yī)務(wù)工作者要率先垂范，帶頭自查自糾，帶頭改進(jìn)作風(fēng)，多照鏡子整整衣冠、相互監(jiān)督、相互批評(píng)，用實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)拒腐防變能力，永葆浩然正氣。

第2篇：思想大討論心得體會(huì)

“以超常規(guī)措施推動(dòng)超常規(guī)發(fā)展”解放思想大討論活動(dòng)心得體會(huì)

南康市第六小學(xué) 曾小林

在參加教育系統(tǒng)開展“以超常規(guī)措施推動(dòng)超常規(guī)發(fā)展”解放思想大討論活動(dòng)后，深深的認(rèn)識(shí)到只有不斷地改革，才能不斷地進(jìn)步。因此新一輪的課革不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需求，教育改革根本的目的是促進(jìn)教育的發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展的需要。

為了解放自己的思想，響應(yīng)課改的號(hào)召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，不管是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是身在一線的教師們都嘗試著從多方面來進(jìn)行改革，同時(shí)也是摸著石頭過河，從響應(yīng)課改的精神到付諸于實(shí)踐到理在已有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我已看了新的變化，且有了較深的體會(huì)：

（一）教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�課堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

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（二）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而今，通過課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，方法也改變了，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了，變得愛學(xué)習(xí)了。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變

打破過去單一地以“考試”分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)手段的一統(tǒng)天下，建立全方面、多角度，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。以往，不管是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力，還是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學(xué)生的命根”的局面。 而今，按照課改的精神，將不再以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)手段。我們都知識(shí)評(píng)價(jià)與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。如果只在學(xué)習(xí)期末對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試則不能有效地達(dá)到這一目的；而且有很多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內(nèi)容不適合通過一次評(píng)價(jià)與考試進(jìn)行檢查，某些考試也要求評(píng)價(jià)不能局限在很短的時(shí)間內(nèi)，如需要較長時(shí)間的任務(wù)和活動(dòng)。因此，現(xiàn)在我們提倡學(xué)期末對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān)，避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的現(xiàn)象，同時(shí)也有助于通過不斷的日常評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一、大學(xué)生解放思想大討論發(fā)言稿范文（三篇）

二、干部職工解放思想大討論個(gè)人發(fā)言稿范文

三、教師解放思想大討論發(fā)言稿范文（三篇）

四、解放思想造句,用解放思想造句

五、思想解放造句,用思想解放造句

六、2021解放思想大討論總結(jié)報(bào)告

七、2021年黨員不忘初心擔(dān)使命解放思想再出發(fā)心得體會(huì)（四篇）

八、2021年黨員干部不忘初心擔(dān)使命解放思想再出發(fā)心得體會(huì)（三篇）

九、2021年小學(xué)不忘初心擔(dān)使命解放思想再出發(fā)心得體會(huì)（三篇）

十、2021年黨員干部解放思想大討論心得體會(huì)（三篇）

一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但 中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析 學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些數(shù)學(xué)人物故事，讓他們更了解數(shù)學(xué)，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。