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長春光華學(xué)院有幾個校區(qū)

更新：2023-09-15 06:18:55 高考升學(xué)網(wǎng)

一、長春光華學(xué)院有幾個校區(qū)

長春光華學(xué)院有2個校區(qū),分別為A校區(qū)和B校區(qū),A校區(qū)地址為吉林省長春市二道區(qū)武漢路3555號、B校區(qū)地址為吉林省長春經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)武漢路3555號。

二、長春光華學(xué)院簡介

學(xué)校緊貼市場需求,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),設(shè)有商學(xué)院、金融學(xué)院、電氣信息學(xué)院、機械工程學(xué)院、外國語學(xué)院、文學(xué)與新聞傳播學(xué)院、電影學(xué)院、視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、音樂學(xué)院、足球?qū)W院、馬克思主義學(xué)院、基礎(chǔ)教研部、公共外語教研部13個院(部),共有招生專業(yè)42個,分屬經(jīng)、管、工、文、藝、理、教育7個學(xué)科門類,全日制在校生1.1萬余人。

多年來,學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“人才強�！惫こ�,建設(shè)了一支由全國優(yōu)秀教師、國務(wù)院特殊津貼獲得者、吉林省高級專家、吉林省教書育人楷模、吉林省教學(xué)名師、博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師等高層次人才和“雙師雙能型”教師為代表的師資隊伍,涌現(xiàn)出了一大批教學(xué)名師和科研能手。通過開展“教師養(yǎng)德修為工程”,師生同修互動、同頻共振,通過自身的品德修為影響和熏染學(xué)生,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、忠于教育事業(yè)的教師隊伍,滿足學(xué)校發(fā)展和高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

學(xué)校教師先后獲得國家級教學(xué)成果二等獎2項,省級教學(xué)成果特等獎2項、一等獎3項、二等獎2項;吉林省科技進(jìn)步一等獎3項、二等獎1項;吉林省社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎1項、二等獎3項;吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎9項、二等獎17項;吉林省社會科學(xué)基金項目優(yōu)秀成果三等獎2項。

學(xué)校現(xiàn)有省級本科品牌專業(yè)1個,省級特色專業(yè)建設(shè)點3個,省級優(yōu)秀教學(xué)團隊5個,省級實驗教學(xué)示范中心3個,省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)2個,省級精品課、優(yōu)秀課30門。具有吉林省重點學(xué)科1個,省現(xiàn)代媒體技術(shù)工程研究中心1個,省高校創(chuàng)新團隊1個,省人文社科重點研究基地2個,省高校新型智庫1個,省重點實驗室1個。

因材施教特色興校

在近20年的辦學(xué)過程中,學(xué)校及時調(diào)整人才培養(yǎng)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格,逐步培育和形成了鮮明的辦學(xué)特色。以“一切為學(xué)生健康成長服務(wù),辦學(xué)生滿意的大學(xué);努力為社會建設(shè)與發(fā)展服務(wù),辦社會歡迎的大學(xué)”為辦學(xué)宗旨,走凸顯民辦高校體制機制優(yōu)勢的治校之路、學(xué)科專業(yè)建設(shè)一體化的治學(xué)之路、“適合的教育”及“養(yǎng)成教育”的育人之路。

為更好地向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型,學(xué)校以“讓學(xué)生獲得實惠,讓學(xué)校贏得品牌”為目標(biāo),形成了以校企合作、強化實踐、“做中學(xué)”為主要培養(yǎng)模式,以職業(yè)能力培養(yǎng)的整體育人模式。構(gòu)建了以強能力、重素質(zhì)為特征的優(yōu)質(zhì)教育體系,深入實施六大工程:

一是以適合的教育為特征的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建工程,既適合應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo),又適合民辦高校學(xué)生特點;

二是以課堂教學(xué)改革的教學(xué)模式改革工程,近兩年組織了111門課程的大規(guī)模課堂教學(xué)改革試點,取得了明顯成效;

三是以兩個全覆蓋為特點的第二課堂活動工程,第二課堂覆蓋到每個專業(yè)、每個學(xué)生,每個專業(yè)都創(chuàng)建了專業(yè)社團,為學(xué)生課外專業(yè)實踐搭建了平臺;

四是以合作教育為依托的培養(yǎng)渠道建設(shè)工程,各個專業(yè)都實行了多種形式的合作教育;

五是以六大能力為目標(biāo)的能力建設(shè)工程,針對專業(yè)核心能力、計算機與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、應(yīng)用寫作能力、外語應(yīng)用能力、表達(dá)交流能力、合作共事能力設(shè)計了詳細(xì)的培養(yǎng)方案并開展了系列活動;

六是以養(yǎng)成教育為抓手的素質(zhì)教育工程,以引導(dǎo)學(xué)生成為品行優(yōu)良、素質(zhì)高尚的人為目標(biāo),構(gòu)建了養(yǎng)成教育體系,設(shè)計了22個好習(xí)慣項目,照自主選擇、揚長保底的原則,開展了養(yǎng)成教育系列活動,使養(yǎng)成教育蔚然成風(fēng)。

通過實施優(yōu)質(zhì)教育體系,使學(xué)生們成長為胸中有志、心中有情、眼中有活、身上有勁兒、腹中有才、伸手能做、張嘴能說,特長鮮明、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新

學(xué)校堅定地走產(chǎn)教融合、校企合作的培養(yǎng)道路,多種形式、不同深度的校企合作為提高學(xué)生的實際工作能力和就業(yè)競爭力、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出了積極的作用并產(chǎn)生了很好的效果。

學(xué)校電氣信息學(xué)院與中興通訊、中軟國際、東軟集團、臺灣凌陽等企業(yè)聯(lián)合實施“企業(yè)嵌入式”人才培養(yǎng)模式,入學(xué)時,學(xué)生即可與企業(yè)簽訂就業(yè)保障協(xié)議。學(xué)校與企業(yè)共同投資建設(shè)實驗室、實訓(xùn)室,企業(yè)參與教學(xué)過程。學(xué)校課程與企業(yè)課程交叉進(jìn)行、理論與實踐同步實施,專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐并軌,真正對接企業(yè)技術(shù)前沿和人才需求。

機械工程學(xué)院、商學(xué)院等學(xué)院的部分專業(yè),組織三、四年級學(xué)生到江蘇、浙江、廣東的企業(yè)深入生產(chǎn)一線見習(xí)或者短期頂崗實習(xí),讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中鍛煉能力、增長學(xué)識。

視覺藝術(shù)設(shè)計學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點,結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢,在校內(nèi)引入企業(yè)培訓(xùn)室,把設(shè)計企業(yè)的項目交給學(xué)生完成,讓學(xué)生通過做實際項目來學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識和技能。

金融學(xué)院與中國銀行、深圳國泰安信息技術(shù)有限公司、中國農(nóng)業(yè)銀行等10余家企業(yè)合作,共建校企合作基地;

文學(xué)與新聞傳播學(xué)院與吉林省國家廣告產(chǎn)業(yè)園、長春市金鑰匙心理咨詢服務(wù)中心、長春鑫源國際教育等單位合作;

外國語學(xué)院與長春市鑫源教育培訓(xùn)學(xué)校、北京首都機場朗豪酒店、大連沃邦國際教育等單位合作;

電影學(xué)院與鳳凰衛(wèi)視、中新社吉林分社、東北亞(衛(wèi)視)資訊臺、中國中影集團、吉林省博物院等單位合作;

音樂學(xué)院與長春市凡星文化傳播有限公司、長春卡西歐藝術(shù)學(xué)校等單位合作,與100多家用人單位進(jìn)行就業(yè)合作。

促進(jìn)就業(yè)鼓勵創(chuàng)業(yè)

學(xué)校以“全員抓就業(yè),全程為就業(yè),全面促就業(yè)”為總要求極力推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作,嚴(yán)格落實就業(yè)工作“一把手”工程,構(gòu)建了以就業(yè)指導(dǎo)和配套設(shè)施建設(shè)的指導(dǎo)體系;以就業(yè)信息服務(wù)、就業(yè)市場服務(wù)、就業(yè)派遣服務(wù)為載體的服務(wù)體系;以就業(yè)指導(dǎo)課程、專題講座和個性咨詢相結(jié)合的教育體系;以就業(yè)工作績效考核為目標(biāo)的評價體系。積極打造立體化校園就業(yè)市場,推進(jìn)常態(tài)化就業(yè)工作調(diào)研,實施規(guī)范化就業(yè)管理服務(wù)等措施,穩(wěn)步提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。