“蟄伏”，等待一飛沖天?

　　逃避或許是畢業(yè)生選擇當(dāng)校漂的重要因素，但也有一些人是有計(jì)劃地把校漂當(dāng)成一種“蟄伏”。

　　“我不喜歡那種坐辦公室的工作，賺那么點(diǎn)兒錢，人也提高不上去。”小李畢業(yè)于，大學(xué)期間的專業(yè)是應(yīng)用物理。“我的很多女同學(xué)都沒有干和本專業(yè)相關(guān)的工作，目前來看只有我仍舊堅(jiān)持著想干和本專業(yè)相關(guān)的事。”

　　大學(xué)時(shí)因?yàn)橛⒄Z成績沒有達(dá)標(biāo)，小李沒能保研成功，但出于對未來發(fā)展的考慮，她選擇了再考一年。“我覺得能力很重要，我想干和本專業(yè)相關(guān)的事，想在年輕的時(shí)候再多學(xué)點(diǎn)東西。”畢業(yè)之后她在學(xué)校附近租了一個(gè)床位準(zhǔn)備考研，但是第二年仍沒考上。

　　考研的二次失敗，讓她選擇就業(yè)。小李的機(jī)遇也算不錯(cuò)，她在上海找到了一份與專業(yè)相關(guān)的工作，再有一段時(shí)間就要到上海去了。近一年的校漂生活即將結(jié)束。

　　蟄伏在學(xué)校附近一年，為的就是以后能干自己想做的事，小李的心理也代表了一部分校漂的心理狀態(tài)——依附著學(xué)校熟悉安全的環(huán)境，先不急于踏入社會，而是蟄伏等待屬于自己的機(jī)會。

盡早接受職場生活的磨礪

　　面對校漂一族不斷壯大的現(xiàn)實(shí)情況，很多專家表達(dá)了自己的擔(dān)憂。

　　一方面，在學(xué)校不斷擴(kuò)招的背景下，校園資源已經(jīng)顯得有些匱乏，而校漂的存在更是加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。另一方面，對校漂族自身而言，對學(xué)校的過分依賴會阻礙他們擺脫稚氣、走上社會的進(jìn)程。

　　面對專家的擔(dān)憂，校漂們卻并不覺得有什么不妥。

　　“既然存在就是合理吧!”黃鳴認(rèn)為，“雖然有些人的狀態(tài)不是很好，很迷茫，但是選擇校漂這條路其實(shí)和當(dāng)年的復(fù)讀差不多。”

　　但是與高考補(bǔ)習(xí)生不同，大學(xué)畢業(yè)生畢竟已經(jīng)是成年人，需要徹底脫離對父母的依賴，自己為自己負(fù)責(zé)。長期漂在學(xué)校附近，用學(xué)校作為自己的擋箭牌，無限期地推遲對未來的抉擇，畢竟不是長久之計(jì)。

　　小李說，與她同租的室友里有三十多歲的“剩女”，隨著年齡的不斷增長，她們現(xiàn)在對自己的將來很焦慮。

　　黃鳴也并不否認(rèn)校漂族某些不合理的地方。“很多校漂是因?yàn)榇髮W(xué)期間沒有好好規(guī)劃自己的將來，在畢業(yè)之后束手無策當(dāng)上了校漂。”黃鳴表示，自己不會一直漂下去，等到合適的時(shí)候就會開始自己真正的生活，選擇“漂”是為了將來不“漂”。

　　職業(yè)規(guī)劃專家、首都師范大學(xué)研究生輔導(dǎo)員李春雨認(rèn)為，如同大禹治水一樣，“解決”校漂現(xiàn)象不在于堵，而在于疏。首先要在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中導(dǎo)入職業(yè)生涯教育，讓他們早日對未來的規(guī)劃未雨綢繆。此外，要對校漂族進(jìn)行有效管理使其成為良性循環(huán)，把“校漂緩沖區(qū)”變成“就業(yè)預(yù)備役”，再運(yùn)用一些適時(shí)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，增加他們的就業(yè)抗壓能力，推動校漂族走向社會。

　　對于校漂族自身，李春雨老師特別忠告，校漂族要明確校漂是一種過渡而不是一種生活狀態(tài)。校漂自身需要及時(shí)割斷對學(xué)校心理依賴的“臍帶”，給自己的校漂過程設(shè)定一個(gè)時(shí)間底線。只有盡快投入到職場生活中接受磨礪，才能更好地增加自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獲得成長。特別要提示的是，機(jī)會對于所有的人來說，都是隨著年齡的增長而遞減的。