每所大學(xué)在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關(guān)于廣東科技學(xué)院在廣西高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體廣東科技學(xué)院的所有歷年在廣西錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、廣西高考多少分可以上廣東科技學(xué)院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，廣東科技學(xué)院在廣西2020年高考理科最低錄取分數(shù)線為398分，最低錄取位次為97881位；文科最低錄取分數(shù)線為383分，最低錄取位次為50001位；

二、廣東科技學(xué)院在廣西歷年錄取最低分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

三、廣東科技學(xué)院簡介

| 院校屬性：

| 學(xué)校詳情：

學(xué)校創(chuàng)建于2003年,是國家教育部批準設(shè)立的一所以工學(xué)為主,管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的民辦全日制普通本科院校,擁有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)�，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生17605人,設(shè)有機電工程學(xué)院、計算機學(xué)院、管理學(xué)院、財經(jīng)學(xué)院、外國語學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、公共基礎(chǔ)課部、思想政治理論課教學(xué)部、繼續(xù)教育學(xué)院、國際教育學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等九院兩部。校園占地面積1700余畝,南城校區(qū)已有建筑面積48萬余平方米,松山湖校區(qū)規(guī)劃總建筑面積85.5萬平方米。學(xué)校擁有各類圖書295.15萬冊,教學(xué)儀器設(shè)備總值10915.88萬元。

學(xué)校堅守“創(chuàng)百年學(xué)府,育產(chǎn)業(yè)精英”的辦學(xué)目標,秉承“崇德、尚學(xué)、精藝、篤行”的校訓(xùn),始終堅持“立德樹人、以生為本、產(chǎn)教融合、服務(wù)區(qū)域、協(xié)同發(fā)展”的辦學(xué)方略,以加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為己任,以完善條件、提升內(nèi)涵和培育特色為抓手。經(jīng)過16年的發(fā)展,辦學(xué)水平穩(wěn)步提升。學(xué)校2010年通過了廣東省教育廳組織的高職院校人才培養(yǎng)工作評估,2011年通過了教育部組織的升格本科院校評估,2015年通過了廣東省學(xué)位辦組織的學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位的評審,2018年通過了教育部本科教學(xué)工作合格評估。學(xué)校先后獲得了中國民辦高等教育優(yōu)秀院校、廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、廣東省“‘兩新’百強黨組織”、廣東省民辦高校競爭力十強單位等榮譽。

學(xué)校注重信息引領(lǐng),通過云空間技術(shù)提升教師教育教學(xué)能力,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在投資200余萬元建設(shè)了數(shù)據(jù)中心機房和將95%的教室改造成多媒體教室的基礎(chǔ)上,建設(shè)了云桌面實驗室55間,安裝部署云桌面系統(tǒng)2958個,服務(wù)學(xué)院16個本科專業(yè),實現(xiàn)了跨學(xué)科實踐教學(xué)資源的共建共享。2012年9月引入“世界大學(xué)城”云平臺用于教學(xué),學(xué)校利用云平臺,建設(shè)了本科專業(yè)教學(xué)資源庫,建設(shè)空間在線課程300余門。2017年學(xué)校經(jīng)教育部批準,成為“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項培訓(xùn)基地,是獲批的全國唯一一個本科基地學(xué)校。2017年至今已舉辦了3期培訓(xùn)班,培訓(xùn)了10多個省、市、自治區(qū)的300多名學(xué)員。

學(xué)校緊貼東莞產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè),人才培養(yǎng)對接?xùn)|莞行業(yè)企業(yè)需求,復(fù)合培養(yǎng)、協(xié)同培養(yǎng)。學(xué)�，F(xiàn)開設(shè)本科招生專業(yè)31個,2018年,學(xué)校重新修訂了31個本科專業(yè)教學(xué)標準,其中14個本科專業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。31個本科專業(yè)主動對應(yīng)東莞“十三五”規(guī)劃重點建設(shè)的六大產(chǎn)業(yè)中的五大產(chǎn)業(yè),其中工學(xué)專業(yè)15個,主要對接電子信息產(chǎn)業(yè)和裝備制造產(chǎn)業(yè);管理學(xué)專業(yè)7個,主要對接現(xiàn)代物流業(yè)和電子商務(wù)產(chǎn)業(yè);經(jīng)濟學(xué)專業(yè)3個,主要對接金融業(yè);還有藝術(shù)學(xué)專業(yè)(設(shè)計類)2個和文學(xué)專業(yè)4個。同時推進人才培養(yǎng)“創(chuàng)新班”計劃,開設(shè)“機器人創(chuàng)新實驗班”、“冷鏈物流管理創(chuàng)新班”等共計12個創(chuàng)新班,充分發(fā)揮自身擁有的技術(shù)、人力等資源優(yōu)勢,與企業(yè)協(xié)同推進產(chǎn)學(xué)研合作,與東莞工貿(mào)發(fā)展促進會共建“跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院”,與東莞市冷鏈協(xié)會共建“冷鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院”,有針對性地為合作行業(yè)協(xié)會培養(yǎng)企業(yè)所需的專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才。

公共基礎(chǔ)課立足于加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)。注重公共基礎(chǔ)課的專業(yè)應(yīng)用,根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標,明確課程教學(xué)要求,進行總體設(shè)計、選取教學(xué)內(nèi)容、組織專業(yè)案例編寫相應(yīng)教材、采用可行的教學(xué)方法來組織教學(xué)。出版了《財會數(shù)學(xué)》、《物流數(shù)學(xué)》和《新編大學(xué)語文》等6本教材,建設(shè)了《經(jīng)濟數(shù)學(xué)》教學(xué)資源庫。公共基礎(chǔ)課程圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行教學(xué)改革,促進了學(xué)生公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)知識技術(shù)的融會貫通,更好地培養(yǎng)了學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校注重以專業(yè)技術(shù)技能大賽促進教學(xué)水平的提高。2011-2018年,學(xué)生共有2909人次獲得了1212項專業(yè)比賽獎項,其中,獲國家級獎項341項625人次、省級獎項742項1728人次、市級獎項129項556人次;同時學(xué)校已立項國家級40項、省級215項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。

學(xué)校重視提高全體學(xué)生的體質(zhì),體育教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣、運動習(xí)慣和運動技能,以體育競賽引領(lǐng)群眾性體育活動開展。著力打造了一批學(xué)校體育品牌。例如,男子籃球隊在2016年、2017年代表廣東省參加CUBA陽光組全國總決賽,兩年均獲得全國季軍;男子足球隊在2017年廣東省“省長杯”青少年足球聯(lián)賽(大學(xué)組)中獲得本科乙組季軍,并成功晉級本科甲組,在2018年廣東省大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽中,以6連勝的戰(zhàn)績奪得冠軍等,一系列體育成績,打造了學(xué)校體育品牌,鍛造了廣科人團結(jié)奮斗、不畏艱難、奮勇爭先的精神。在2017年全省體育工作調(diào)研報告和省廳粵教體函[2017]104號文件,對我校體育工作給予了充分肯定,這是全省唯一受到省廳點名表揚的民辦高校。

學(xué)校始終堅持“人才強�！睉�(zhàn)略,大力引進和培養(yǎng)高素質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱的專任教師,不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的教師隊伍。2011-2018年,學(xué)校教職工在各類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文6005篇,其中全國中文核心期刊282篇,獲得市廳級及以上科研獎勵320項,出版教材和學(xué)術(shù)著作171部,立項主持市級及以上科研項目174項,舉辦各類學(xué)術(shù)講座725場。2018年,學(xué)�！吨悄苤圃鞓藴驶�工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》、《跨境電子商務(wù)本碩層次專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式探索與實踐》2項目立項國家新工科研究實踐項目;學(xué)�！兑詬徫恍枨鬄閷�(dǎo)向的軟件工程專業(yè)“雙線分向”人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新》獲得省教育教學(xué)成果獎(高等教育類)二等獎。

學(xué)校重視開展港澳臺及國際交流與合作,自2012年起,與臺灣樹德科技大學(xué)、美國威斯康星州立大學(xué)-斯托特、英國安格利亞魯斯金大學(xué)、澳大利亞西澳大學(xué)、澳門城市大學(xué)等高校廣泛開展學(xué)術(shù)交流、文化交流、短期研修、師生互訪、推免攻讀碩士等交流、合作項目。

接下來,學(xué)校將認真學(xué)習(xí),研究貫徹國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》等重大文件精神,搶抓粵港澳大灣區(qū)發(fā)展機遇,不斷推動學(xué)�！疤豳|(zhì)量、升內(nèi)涵、出特色、樹品牌”。