教師是一個龐大的隊伍，據(jù)統(tǒng)計我國現(xiàn)有各級各類專任教師1732萬人，其中，數(shù)百萬鄉(xiāng)村教師、近百萬特崗教師、數(shù)十萬支教教師堅守在最邊遠、最貧困、最艱苦的地區(qū)……以下是西藏教師工資調(diào)整最新資訊，僅供參考。

要說教師待遇問題，已經(jīng)強調(diào)了很多年了，但就真的只是口頭漲而已，在落實和執(zhí)行中真的不盡如意。以至于老師聽到漲薪的第一反應(yīng)都是：不過是雷聲大，雨點小罷了。

不過，近日國務(wù)院發(fā)話了，要求落實教師工資不能低于公務(wù)員工資水平的政策！通知明確了要在2020年底前完成所有工作，確保所有地區(qū)教師工資均不低于當?shù)毓珓?wù)員工資收入水平，不得拖延。意思很好理解，2020年，教師的工資上漲將會得到落實。

其實，早在年末，教育部最新出臺了一系列政策，這些政策與2020年全國教師的工資、職稱和工作量有關(guān)，下面將進行詳細解讀。

教師工資：2020年把義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員作為督導(dǎo)檢查重點。

通知指出，各地要高度重視義務(wù)教育教師工資待遇保障工作，認真落實《義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件中對義務(wù)教育教師平均工資收入水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的規(guī)定。

通知強調(diào)，各地要做好統(tǒng)籌安排，按照國務(wù)院關(guān)于保障義務(wù)教育教師工資待遇的工作部署，加大工作力度。在年終為公務(wù)員發(fā)放獎勵性補貼及安排下一年度財政預(yù)算時，務(wù)必統(tǒng)籌考慮義務(wù)教育教師待遇保障問題。http://www.affluentharvest.com

通知明確，各省（自治區(qū)、直轄市）要結(jié)合當?shù)貙嶋H，于2020年上半年對本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育教師工資收入落實情況組織督導(dǎo)檢查。對發(fā)現(xiàn)政策落實不到位的，要采取約談、問責(zé)等多種措施督促整改。

這就意味著，教育部將對義務(wù)教育階段教師工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員進行重點督導(dǎo)，教師工資不低于當?shù)毓珓?wù)員將會進一步落實。另外，隨著事業(yè)單位改革的完成，全國事業(yè)單位的規(guī)模將會縮小，國家將會騰出更多的資金用于事業(yè)單位，義務(wù)教育屬于公益一類的性質(zhì)不會改變，只會加強，這就意味著，中小學(xué)教師的工資待遇會進一步提高。

教師職稱：部分省、市的職稱政策倒逼教育部進行全國性的”職稱改革“

在，山東、河南率先實施了教師職稱改革，對在鄉(xiāng)村學(xué)校工作夠一定年限的老師，不受單位結(jié)構(gòu)比例限制，可直接審評高級職稱。這些政策在實施之前，至少會對教育部進行申報和備案，也就是說，教育部是知情的，即使不知情，這些政策已經(jīng)引起全國教師的共鳴，倒逼職稱制度改革已是”箭在弦上“。

也就是說，在2020年，各省、市將會出臺更多有關(guān)教師職稱改革的方案，會對一線教師釋放更多的職稱改革紅利。

教齡津貼、班主任津貼和各種補貼

現(xiàn)行教齡津貼政策是從1985年開始實施的，最高10元的政策讓一線教師所詬病。

對于現(xiàn)在的教齡標準，來很多老師看來就是個“雞肋般”的存在，一直停留在10元標準，要知道這個金額就跟沒有是一樣的，好在，河南放大招，這次下發(fā)的文件就很明確寫了提高教師教齡津貼標準，按照每增加一年教齡加10元的標準累計計算核定。

現(xiàn)行教師教齡津貼標準是：教齡滿5年不滿10年的，每月3元；滿10年不滿15年的，每月5元；滿15年不滿20年的，每月7元；滿20年以上的，每月10元，也就是10元封頂。這個標準源于1985年國務(wù)院工資制度改革小組和原勞動人事部聯(lián)合頒布的《關(guān)于教師教齡津貼的若干規(guī)定》。

在這一點上，現(xiàn)在，河南省率先提升標準，打破了34年以來教師津貼10元封頂僵局，讓提高教師待遇不再是一句空話，而變成真金白銀的實惠。

工作量：減少各種迎檢，讓老師們安心育人。

12月16日，教育部發(fā)布了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》。

《意見》規(guī)定：堅決克服重留痕、輕實績的形式主義的做法，不得以微信工作群、政務(wù)APP（應(yīng)用程序）等上傳工作場景截圖或者錄制視頻等方式來代替對實際工作的評價。

確保對中小學(xué)的督查檢查評比考核事項在現(xiàn)有基礎(chǔ)上減少50%以上。堅決減社會事務(wù)進校園，減少報表填寫工作和抽調(diào)借用中小學(xué)教師事宜。

為教師減負，就能夠讓老師們把更多精力放到教書育人的事業(yè)上去，放到立德樹人的使命上去。迎接不完的檢查、填不完的表格都將成為歷史。

總結(jié)一下，重點在以下四點：

1、教師績效工資改革

管理人員、骨干教師津貼是教育部門另外劃撥資金發(fā)放，并實行績效增量工資。這項改革措施不僅能夠增加教師個人收入，還能充分調(diào)動教師工作積極性。

2、鄉(xiāng)村教師補貼改革

2015到2020年鄉(xiāng)村教師支持計劃是通過提高教師待遇留住優(yōu)秀人才，目前各地均開展試點工作，切實增加鄉(xiāng)村教師薪酬。例如，福建補助標準從200元提高至600元，除此之外還可享受每人每月300元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼。

3、教師目標考核改革

公務(wù)員、國企職工、私企職工在年底會得到年終考核獎（年終獎），目前安徽合肥、蕪湖部分地區(qū)探索實行教師年終目標考核，每人每年大約能拿到3萬元，這對于廣大教師來說的確是一件值得期待的事。

4、教師車補改革

部分地區(qū)在變相實施教師車補試點，根據(jù)教師教齡和居住地確定發(fā)放額度，由此推測教師未來工作幸福感將大大提升。

總之，部分地區(qū)明令指出教師待遇不得低于當?shù)毓珓?wù)員，不少教師對未來待遇調(diào)整充滿期盼。雖說網(wǎng)傳2020教師工資改革后可翻一番有些夸張，但2020年教師待遇上漲是可以肯定的。

寫在最后：

教師不是“神”，不可能不食人間煙火，但是渾身“銅臭”肯定是不對的。一線教師認為提高教師工資待遇就是尊重教師的觀點并不是毫無道理。

從現(xiàn)在教育部和各省市的政策來看，2020年，教師工資待遇、職稱制度、各種津貼補貼和工作量都會有很大的變化，它會向著一線教師期待的方向前進。最終會實現(xiàn)2020年把義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員！