（1）用愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，用真心感受學(xué)生，用誠(chéng)心教育學(xué)生。

（2）如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。

（3）君子教育學(xué)生是有次序的，先從小的、近的事情和道理教導(dǎo)他們，然后再?gòu)拇蟮�、遠(yuǎn)的事情和道理教導(dǎo)他們。

（4）如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基

（5）教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

（6）允許學(xué)生一百次犯錯(cuò)誤，但要求自己一百零一次耐心地教育學(xué)生。

（7）如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。

（8）新的教育學(xué)不是在抽象思想的痛苦煎熬中產(chǎn)生出來(lái)的，而是在人的活生生的行動(dòng)中，在真正的集體的傳統(tǒng)和反應(yīng)中，在友誼和紀(jì)律的新形式中產(chǎn)生出來(lái)的。

（9）老師用說(shuō)服的方法教育學(xué)生，效果很好。

（10）教師并非教書，而是教育學(xué)生。

（11）教育學(xué)，特別是教育理論，首先是在實(shí)踐上適應(yīng)一定目的的科學(xué)。如果我們不向自己提出一定的政治目的，那我們就不能夠單純地去教育人，也就沒(méi)有權(quán)利進(jìn)行教育工作。沒(méi)有明確的、廣泛的和人所共知的目的的教育工作，會(huì)變成脫離政治的教育工作。

（12）教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。

（13）老師教育學(xué)生，要擺事實(shí)，講道理，以理服人。

（14）一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

（15）一般地說(shuō)來(lái)，教育學(xué)是最辯證、最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種科學(xué)。

（16）老師教育學(xué)生時(shí)，態(tài)度不應(yīng)生硬。

（17）要用藝術(shù)的手段去教育學(xué)生，學(xué)生們喜歡你教的東西。

（18）教育學(xué)生要講究方法。

（19）教育學(xué)家楊東平在其博客里曾說(shuō)，虎媽教育方式在國(guó)內(nèi)可謂司空見(jiàn)慣，這種教育之道在很多方面顛覆了教育學(xué)的基本價(jià)值理念。

（20）我們學(xué)校一直都貫徹把雷鋒精神當(dāng)做學(xué)習(xí)的典范來(lái)教育學(xué)生。

（21）他在上德育課時(shí),常用古今優(yōu)秀人物的嘉言懿行教育學(xué)生。

（22）教育學(xué)生是教師的分內(nèi)之事。

（23）教育學(xué)生既要他們虛心學(xué)習(xí)，也要他們敢于創(chuàng)新，不要畏首畏尾。

（24）老師教育學(xué)生要循循善誘。

（25）一位教育學(xué)家指出："在美國(guó)，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師退休時(shí)，他含辛茹苦完成的教案和教學(xué)實(shí)踐也跟著退休了。"。

（26）課堂上，老師教育學(xué)生做事要持之以恒，要有水滴石穿的精神。隔天上課某生不惑地問(wèn)老師：為何昨天我將水倒地板上，盯了一宿也沒(méi)有洞呀！

（27）各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國(guó)家的合格公民。

（28）別林斯基說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具和媒介，對(duì)孩子的信任是教育成功的保障�！钡拇_，老師愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)敬愛(ài)老師，也只有愛(ài)學(xué)生的老師，才能教育學(xué)生（ ），正所謂：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

（29）劉佛年先生學(xué)貫中西，博古通今，追求真理，崇尚實(shí)踐，善于思考，勇于創(chuàng)新，為我國(guó)教育事業(yè)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

（30）我們的時(shí)代是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，科技革命日新月異，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域創(chuàng)新層出不窮，社會(huì)發(fā)展一日千里，傳統(tǒng)的教育學(xué)理論日益受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

（31）中華民族喜事連，農(nóng)民得惠樂(lè)種田，普及教育學(xué)費(fèi)免，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)降門檻，北京奧運(yùn)國(guó)威顯，神舟飛船屢問(wèn)天，黨政貼近民心坎，國(guó)家康泰民眾安。

（32）教師要有嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)精神，循循善誘的教學(xué)方法，在潛移默化中感染學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生的知識(shí)，才智和思想都得到不斷的提高。

（33）在教育學(xué)校培訓(xùn)后，我如實(shí)的回答我在電腦培訓(xùn)班上了三年的課。

（34）廬山國(guó)學(xué)和白鹿洞書院在教育學(xué)生方面都采取了不同的教育方式。

（35）如果說(shuō)有錯(cuò)誤的話，就是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則還不夠一貫，沒(méi)有把它作為基本思想來(lái)教育人民，教育學(xué)生，教育全體干部和共產(chǎn)黨員。

（36）美國(guó)教育學(xué)家、藝術(shù)家艾斯納在研究藝術(shù)教育的過(guò)程中“把文藝批評(píng)思維方式引入教育”，提出了“教育鑒賞”與“教育批評(píng)”。

（37）現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)為教師角色重塑提供了新的理論基礎(chǔ).

（38）過(guò)去教師專業(yè)倫理的探究，不是偏重在某一個(gè)層面，就是缺乏教育學(xué)理的基礎(chǔ)。

（39）高等教育機(jī)構(gòu)包括大學(xué)，學(xué)院以及藝術(shù)類�？圃盒＃�工藝學(xué)校以及職業(yè)高等教育學(xué)校。

（40）教學(xué)輔導(dǎo)是遠(yuǎn)程教育學(xué)生支持服務(wù)體系中的一個(gè)重要組成部分，它的功能完善與否，在網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量保證環(huán)節(jié)中有著不同尋常的影響。

（41）我國(guó)比較教育學(xué)科的發(fā)展時(shí)期主要是改革開(kāi)放以來(lái)的30年。

（42）最需要的服務(wù)機(jī)構(gòu)是�？崎T診、特殊教育學(xué)校。

（43）特殊教育學(xué)校、特教班級(jí)、及教養(yǎng)院之教師及教保員，對(duì)潔牙衛(wèi)教有高度的滿意度，及渴望本推廣計(jì)畫可以繼續(xù)全面實(shí)施。

（44）首先，感謝參加快樂(lè)英語(yǔ)夏令營(yíng)的全體同學(xué)和和家長(zhǎng)，感謝你們對(duì)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院快樂(lè)英語(yǔ)夏令營(yíng)的信任，選擇在此度過(guò)你們的暑假。

（45）“生命實(shí)踐教育學(xué)”的內(nèi)涵以及建構(gòu)，是一個(gè)值得反思和批判的問(wèn)題。

（46）教育學(xué)者楊東平的研究顯示，農(nóng)村學(xué)生主要集中在普通地方院校與�？圃盒�。

（47）支取時(shí)凡能提供學(xué)校出具的非義務(wù)教育學(xué)生身份證明，均能享受定期整存整取同檔次利率。

（48）美國(guó)斯坦福大學(xué)教育學(xué)院的名譽(yù)教授拉里.古巴。

（49）近來(lái)有書法教育學(xué)者，雖已提出筆形的概念且用之于實(shí)際教學(xué)，但在筆形的具體描述上并不周全。

（50）為了解網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)大專五年制學(xué)生心理健康的影響，對(duì)平頂山學(xué)院師范教育學(xué)院300名學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查。

（51）寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)，在原寧波大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院基礎(chǔ)上組建的、獨(dú)立設(shè)置的普通全日制高校。

（52）本文對(duì)電大開(kāi)放教育學(xué)員的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)困境及解決對(duì)策進(jìn)行探討。

（53）教學(xué)輔導(dǎo)是遠(yuǎn)程教育學(xué)生支持服務(wù)體系中的一個(gè)重要組成部分，并且是與課程的學(xué)科內(nèi)容直接相關(guān)的一項(xiàng)教學(xué)服務(wù)。

（54）為了加強(qiáng)高等教育學(xué)歷證書管理，維護(hù)國(guó)家學(xué)歷制度和學(xué)歷證書的嚴(yán)肅性，必須建立高等教育學(xué)歷證書電子注冊(cè)制度。

（55）一九九九年，該局曾甄審香港演藝學(xué)院及香港教育學(xué)院所開(kāi)辦的課程。

（56）這教育學(xué)位和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)有高薪重賞.

（57）從認(rèn)識(shí)論、心理學(xué)和教育學(xué)的角度考察，心理教育應(yīng)當(dāng)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，兩者是一體的活動(dòng)過(guò)程。

（58）動(dòng)作示范在體教育學(xué)中是一種很重要的教學(xué)法。（ 教育學(xué)造句）

（59）第三次是2006年天津大學(xué)創(chuàng)立職業(yè)教育學(xué)博士點(diǎn)。

（60）你還可以選學(xué)432號(hào)教育學(xué)和410號(hào)心理學(xué).

（61）香港專業(yè)教育學(xué)院汽修廠安裝了巡航控制，并設(shè)法讓。

（62）在所有關(guān)于大學(xué)對(duì)于畢業(yè)后找工作有多么重要的言論中，高等教育在教育學(xué)生適應(yīng)工作上有幾點(diǎn)關(guān)鍵欠缺。

（63）田納西州,納什維爾范得比特大學(xué)的LynnFuchs是一位特殊教育學(xué)教授.

（64）教育學(xué)士學(xué)位和國(guó)家授權(quán)的教師證都是必需的。

（65）在比較教育學(xué)科身份及其身份認(rèn)同的熱烈探討中，學(xué)科特征是還其本性的關(guān)鍵。

（66）除政府資助的高等教育學(xué)額之外，各高等教育院校亦有開(kāi)辦副學(xué)位程度的自資課程。

（67）中國(guó)成教育學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境在于成教育合法性的讓渡，抑制了成教育學(xué)的發(fā)展需求。

（68）我們公司名為阿斯特拉教育和管理大量的成教育學(xué)院印度尼西亞.

（69）此項(xiàng)雙學(xué)位課程由文學(xué)院與教育學(xué)院合辦.

（70）德國(guó)學(xué)校教育學(xué)生在問(wèn)候陌生人時(shí)禮貌性地保持一段距離，和他們握手并微微地弓頭即可。

（71）教育學(xué)不但有人倫日用的形而下目的，而且還有形而上的追尋。教育學(xué)的形而上追求就是尋求一般，把握基本原理。

（72）時(shí)至今日，他們的治學(xué)理念和辦校實(shí)踐仍然為高等教育學(xué)界所稱道。

（73）趙元任不僅是20世紀(jì)有重大影響的語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)言教育學(xué)家，而且還是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上一位重要的作曲家和音樂(lè)理論家。

（74）他在佛蒙特州的明德學(xué)院取得了文學(xué)士學(xué)位，隨后在紐約州的圣勞倫斯大學(xué)取得了教育學(xué)碩士學(xué)位。

（75）中華民國(guó)商業(yè)職業(yè)教育學(xué)會(huì)，第十六屆英語(yǔ)能力測(cè)驗(yàn)。

（76）比較教育學(xué)科理論問(wèn)題仍是一個(gè)頗具挑戰(zhàn)性的論題。

（77）只會(huì)用填鴨方式教育學(xué)生的教師不是個(gè)好教師.

（78）現(xiàn)有遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)員1300余人。

（79）北京聯(lián)合大學(xué)開(kāi)辦了一所特殊教育學(xué)院，在這里有天賦的殘疾學(xué)生獲得了他們?yōu)槿〉贸晒λ�需要的幫助�?/p>

（80）畢業(yè)證與統(tǒng)招的版本不一樣，但內(nèi)容一樣，只是標(biāo)題上是成教育學(xué)院。

（81）教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室說(shuō)，那些六年制中學(xué)往往只會(huì)鼓動(dòng)學(xué)生參加大學(xué)入學(xué)考試，卻無(wú)法讓學(xué)生明白延續(xù)教育學(xué)院或職業(yè)培訓(xùn)也能使他們獲得更廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（82）教育學(xué)理論的發(fā)展理應(yīng)走上一條人生之路、人文之路，這條道路就生成于教育學(xué)在發(fā)展中所遭際的諸種矛盾和沖突中。

（83）對(duì)盲、聾、弱智的兒童,由福利院負(fù)責(zé)把他們送到特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí).

（84）她在東部密執(zhí)安大學(xué)取得了初級(jí)教育學(xué)士學(xué)位.

（85）目的探討提高成醫(yī)學(xué)教育學(xué)員臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的策略方法。

（86）是萊斯利大學(xué)的助理教授，任職于教育學(xué)院。

（87）但是，由于這兩個(gè)相對(duì)指標(biāo)的局限性和計(jì)算錯(cuò)誤，導(dǎo)致了對(duì)兩國(guó)間高等教育學(xué)生相對(duì)規(guī)模差距的高估。

（88）本文結(jié)合旅游學(xué)和教育學(xué)的觀點(diǎn)[教育學(xué)造句 ]，從宏觀和微觀方面對(duì)旅游高等教育進(jìn)行了詳細(xì)的論述。

（89）完善繼續(xù)教育學(xué)分登記制度,把繼續(xù)教育學(xué)分和評(píng)聘、晉職直接掛鉤.

（90）本質(zhì)主義對(duì)20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)研究的影響有一個(gè)由小到大、由點(diǎn)到面、由弱到強(qiáng)的歷史過(guò)程，逐漸在中國(guó)教育學(xué)術(shù)界占據(jù)支配地位。

（91）目前全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施教師績(jī)效工資，教師績(jī)效工資改革成為社會(huì)討論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。

（92）方法分析影響成教育學(xué)員臨床實(shí)習(xí)的因素。

（93）香港專業(yè)教育學(xué)院附一的網(wǎng)站改版，請(qǐng)檢討會(huì)就我們所希望做的更好的理解。

（94）在這種學(xué)術(shù)氛圍下，章學(xué)誠(chéng)沒(méi)有追隨時(shí)尚，而是另辟蹊徑，在史學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)方面都有所建樹，這源于他學(xué)術(shù)匯通、經(jīng)世致用的治學(xué)宗旨。

（95）他于1936年獲美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位,曾任中央大學(xué)教育學(xué)教授.

（96）但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)電大開(kāi)放教育學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)能實(shí)現(xiàn)較好的自主學(xué)習(xí)，這在一定程度上影響著電大開(kāi)放教育試點(diǎn)工作的發(fā)展。

（97）銘傳大學(xué)2010年國(guó)際教育學(xué)術(shù)研討會(huì)。教育發(fā)展的新趨勢(shì)：兩岸教育文化交流之推動(dòng)。

（98）教師在教育學(xué)生時(shí),有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生產(chǎn)生“逆反心理”這種現(xiàn)象.

（99）一知情人士透露，朱莉拒絕的第一個(gè)保姆擁有兒童教育學(xué)位，能說(shuō)3門語(yǔ)言，還會(huì)拳擊。

（100）惠靈頓維多利亞大學(xué)設(shè)有建筑學(xué)院，教育學(xué)院，社會(huì)人文學(xué)院，商業(yè)與管理學(xué)院，法學(xué)院及科學(xué)院。

（101）本文主要對(duì)嘉應(yīng)學(xué)院成教育學(xué)籍管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了研究。

（102）在結(jié)業(yè)典禮上，學(xué)員們迎來(lái)了著名的教育學(xué)家，全國(guó)政協(xié)委員，蘇州市副市長(zhǎng)朱永新教授。

（103）然而，現(xiàn)狀分析表明，開(kāi)放教育學(xué)員信息素養(yǎng)亟待提升。

（104）思想教育學(xué)院所做的一切蠢事.

（105）“示范表演教學(xué)法”遵循教育學(xué)和心理學(xué)原理，突出音樂(lè)藝術(shù)的體驗(yàn)性、感情性和表演性的特點(diǎn)，為解決課程難題提供了有效途徑。

（106）基督書院所贊成之學(xué)術(shù)自由的真締是基于基督教人文教育學(xué)府之場(chǎng)。

（107）上周，紐約一個(gè)非盈利機(jī)構(gòu)國(guó)際教育學(xué)院表示，本學(xué)年有將近158000名中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)高校就讀。

（108）以教育學(xué)、體育心理學(xué)和體育理論為指導(dǎo)，對(duì)高校公體課學(xué)生體育成績(jī)采用相對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。

（109）賈國(guó)棟，1996年在澳大利亞獲教育學(xué)碩士學(xué)位，研究方向?yàn)椤坝?jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)”。

（110）作者須自負(fù)文責(zé)，其發(fā)表之有關(guān)觀點(diǎn)并不代表本研討會(huì)或香港教育學(xué)院之立場(chǎng)。

（111）結(jié)論只有通過(guò)深化教學(xué)改革，強(qiáng)化臨床實(shí)習(xí)過(guò)程，成教育學(xué)員的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量才能得到明顯提高。

（112）主修：教育學(xué)管理和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，圖書館科學(xué)，英文作為第二種語(yǔ)言，輔導(dǎo)學(xué)。

（113）現(xiàn)就讀于北京師范大學(xué)大學(xué)教育學(xué)院學(xué)校心理咨詢方向碩士研究生。

（114）闡述了環(huán)境管理學(xué)的理論基礎(chǔ)，包括人地關(guān)系、管理學(xué)、生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、環(huán)境倫理學(xué)和教育學(xué)理論。

（115）考慮到高等學(xué)校的獨(dú)特性質(zhì)，筆者試圖從教育學(xué)的角度出發(fā)，提出衡量高校學(xué)生管理規(guī)則與學(xué)生權(quán)利沖突的標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)解決目前紛呈的高校與學(xué)生之間的沖突具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

（116）在校的本專科生及成教育學(xué)生2000多人。

（117）到城鎮(zhèn)學(xué)校工作的免費(fèi)師范畢業(yè)生，應(yīng)先到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)二年。

（118）博偉教育學(xué)院管理層小組給予熱烈歡迎，帶領(lǐng)他們參觀新校園的設(shè)施，[]并與他們分享本校開(kāi)辦酒店餐飲及語(yǔ)言培訓(xùn)課程的經(jīng)驗(yàn)。

（119）在2005年，查理獲得了俄亥俄州辛辛那提聯(lián)合大學(xué)的成性教育學(xué)的博士學(xué)位。

（120）當(dāng)前教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中存在著教育學(xué)參與不足的狀況，對(duì)學(xué)科研究造成了制約和局限。