篇一

　　一、各級黨組織和黨員干部承擔著神圣職責、特殊使命和重要任務。

　　一是加強領導班子政治定力和執(zhí)政能力。健全領導班子思想政治建設、“六好領導班子”創(chuàng)建等“四位一體”制度體系，把政治堅強、維護穩(wěn)定、思想作風等要求細化為創(chuàng)建內容，納入年度考核體系。改進干部教育培訓工作，突出抓好理想信念，開辦主題班次，全員培訓黨員干部。加強培訓陣地和師資隊伍建設，確定現場教學點，教師帶著課題赴不同崗位掛職鍛煉，采取“1+1”特色模式，繼續(xù)實施黨校教師赴遼陽市委黨校、遼寧省委黨校提升教學水平。當前新疆正處在改革發(fā)展穩(wěn)定的關鍵時期，各種新情況、新問題、新挑戰(zhàn)此起彼伏、相互交織，可謂挑戰(zhàn)與機遇并存。二是著力建設黨和人民需要的干部隊伍。將法制教育納入單位學習計劃和黨校必訓內容，把依法行政納入考察、考核，強化依法辦事導向作用。完善干部選拔任用制度體系，加大選拔政治堅定的干部，建立干部政治表現臺賬和紀檢、信訪、督查等部門信息互通機制，嚴把干部選任“七關”，落實“兩個產生”，及時調整不適宜擔任現職和工作不在狀態(tài)的干部。加大后備干部隊伍建設，制定《額敏縣少數民族干部培養(yǎng)行動計劃》和《額敏縣年輕干部培養(yǎng)“3535”工程實施方案》，實施“精英儲備”等四項行動。三是建立完善干部考核評價體系。修訂完善《科級領導班子和領導干部考核評價辦法》，優(yōu)化考核指標體系，加大考核結果運用，對申報滯后單位的主要領導進行提醒談話，對年度考核群眾滿意度不高、綜合得分排名靠后的干部予以免職處理。創(chuàng)新開通“額敏縣微測評”群眾評議平臺，開展科級領導班子和領導干部的“微測評”活動，構建群眾公開評價干部機制。印發(fā)《公務員日�？己宿k法》，突出業(yè)績和德行評價，通過月自查、季考核的方式，規(guī)范公務員日常管理。四是健全干部管理監(jiān)督制度體系。抓實新《條例》學習，落實干部選任全程紀實，對提拔、轉任、交流的干部進行監(jiān)督。組織縣級、科級領導干部認真填寫《領導干部個人有關事項報告表》，推進“三步聯審”責任制。開通手機“額敏縣微測評”監(jiān)督舉報平臺，深入推進領導干部“3+X”監(jiān)督方式，扎實開展領導干部“八小時以外”德行表現監(jiān)督考核評價工作。

　　二、建設黨和人民滿意的教師隊伍，爭做具有新疆特色的好老師

　　教育既是民生之基，又是發(fā)展之基，是解決新疆問題的治本之策。建設一支有歷史責任感、為人師表、立德樹人、專業(yè)過硬的好老師隊伍，事關新疆穩(wěn)定和發(fā)展的基礎，具有長遠性、根本性的意義。一是抓好教育管理干部素質提升。創(chuàng)新校長、管理干部培養(yǎng)模式，實施輪訓制度，選派校長、黨支部書記異地考察、掛職鍛煉、研修培訓。創(chuàng)建名校長(名師)工作室，通過交流探討、課題研究、召開現場會、上精品課、師徒達標課等方式，以點帶面，輻射帶動提高全縣中小學教師隊伍整體教學水平和業(yè)務素質。建立學校黨建工作聯席會議和定期督導制度，堅持黨組織領導下的校長負責制，切實加強各級學校的黨建、團建工作。依托“小手拉大手”、家長主題活動日等，引導教師主動參與“去極端化”和民族團結教育活動，充分發(fā)揮教師“三重身份”作用。二是努力提高教師教學能力水平。實施骨干教師培訓工程，層層推薦、篩選，選派優(yōu)秀骨干教師參加國家、自治區(qū)教師培訓。加強雙語教師培訓力度，采取集中培訓與個人自學相結合的方式，開展口語訓練和教研活動;采取民漢語言學校結對子幫扶、民漢合校教師混合辦公、開展雙語教學競賽等方式，營造雙語教育氛圍;與新疆師范大學簽訂《額敏縣少數民族小學教師漢語強化培訓班協(xié)議書》，分批選派雙語教師參加漢語強化培訓班，有效提高民語言教師的漢語水平。實施“藍青工程”，采取跟班學習、“一幫一”方式對青年教師進行指導和培養(yǎng)，快速提高青年教師的教學能力。實施校本培訓計劃，督促各學校結合本校實際，積極開展新課程改革、教學常規(guī)等全員培訓活動。開展教學研討、集體備課、示范課、教學能手大賽、“雙語”課本劇比賽、實驗教學競賽等教研活動，鼓勵教師互教共學，提高教學能力和教學水平。三是全面提升教師隊伍綜合素質。開展現代教育信息技術培訓和組織教師參加學歷提高培訓，支持、配合新疆電大、伊犁師范學院等高校在我縣設立函授站，通過各種途徑提高在職教師學歷層次。狠抓師德建設，建立學生、家長和社會共同參與的監(jiān)督體系，把師德表現、落實德育責任作為教師工作考核和評先評優(yōu)的重要依據。積極爭取上級政策支持，采取特崗教師招聘、安置免費師范生、大學生支教等方式引進教育人才。

　　三、自覺維護民族團結和社會穩(wěn)定，爭當“五好宗教人士”

　　“新疆的問題，最長遠的還是民族團結問題;新疆最大的群眾工作，就是民族團結和宗教和諧�！弊龊米诮坦ぷ�，“去極端化”是最突出的任務。一是建立健全各項制度。建立健全愛國宗教人士產生、管理、考核、激勵、培養(yǎng)、培訓、聘任、解聘、生活補貼的發(fā)放機制，嚴把宗教人士的“入口關”和“政治關”，加強宗教人士的日常管理，完善宗教人士日常行為、宗教活動等一系列管理制度，用政策法律、規(guī)章制度管人、管事。引導宗教人士講秩序、講規(guī)矩，使宗教人士隊伍管理實現制度化、規(guī)范化、法治化，使得宗教場所和宗教人士隊伍進一步規(guī)范和純潔。二是嚴格落實“兩項制度”。落實《額敏縣各級領導干部聯系宗教活動場所制度和與宗教人士談話制度》，縣級領導與全縣宗教活動場所建立聯系，在信教群眾較多的宗教場所同時確定兩名縣級領導負責聯系。實行縣四套班子分管領導劃片、統(tǒng)戰(zhàn)民宗干部包鄉(xiāng)聯系制度，將全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場和地區(qū)種羊場劃分四個片區(qū)，由縣四套班子分管領導分別負責聯系，縣委統(tǒng)戰(zhàn)民宗干部每人聯系1個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場，負責包聯鄉(xiāng)鎮(zhèn)場宗教場所的日常聯系。鄉(xiāng)鎮(zhèn)場每個宗教場所明確1名科級干部和1名村(社區(qū))干部負責聯系，定期督促和指導統(tǒng)戰(zhàn)民宗工作，努力把問題解決在基層、解決在萌芽狀態(tài)。三是充分發(fā)揮愛國宗教團體作用。加強伊斯蘭教協(xié)會組織建設，發(fā)揮伊協(xié)常委在伊斯蘭教事務管理中的作用，為伊斯蘭教協(xié)會常委月增200元生活補貼，定期組織宗教人士學習宗教政策法規(guī)，統(tǒng)一思想認識，研究講解經內容，使伊協(xié)在抵制非法宗教活動、遏制宗教極端思想滲透等方面發(fā)揮明顯作用。同時，通過開展每年一主題的“臥爾茲”演講比賽，為宗教人士搭建了展示自我、互相學習交流的平臺，并對提高宗教人士講經、解經水平起到了積極的促進作用。四是建立有效的激勵機制。通過開展“五好宗教活動場所”和“五好宗教人士”創(chuàng)建活動，對在維護民族團結、宗教和諧、社會穩(wěn)定方面作出突出貢獻的宗教活動場所和宗教人士進行表彰，激勵宗教人士更好發(fā)揮先進典型的模范帶頭作用，繼續(xù)和發(fā)揚愛國愛教的優(yōu)良傳統(tǒng)。認真貫徹黨的宗教信仰自由政策，團結信教群眾和不信教群眾，引導宗教與社會相適應，積極維護和鞏固額敏社會大局穩(wěn)定，為額敏發(fā)展穩(wěn)定作出新的貢獻有著重要的意義。

　　今后，我們將把加強“三支隊伍”建設、充分發(fā)揮“三支隊伍”作用，作為事關額敏治理體系和治理能力的現代化，事關“1234”發(fā)展戰(zhàn)略的落實，事關社會穩(wěn)定和長治久安總目標的實現，進一步創(chuàng)新措施，引導和帶領“三支隊伍”在維護社會穩(wěn)定、實現長治久安中發(fā)揮作用、貢獻力量。

　　篇二

　　電影《焦裕祿》，我已經看過多次。每看一次，就感覺心靈受到一次震撼和洗滌。在黨的群眾路線教育活動中，再次重溫這部經典電影，我深深感到：作為教育戰(zhàn)線的黨員領導干部，我們應以焦裕祿作為一面鏡子，看看自己的差距到底在哪里，清楚自己的前進方向在哪里。怎樣以脫胎換骨的姿態(tài)，贏得群眾的信任與支持;怎樣以破釜沉舟的氣概，全心全意履行人民教師崗位職責、打造出教育為民的新天地。

　　人是要有一點精神的。

　　精神的力量是無窮的，精神信仰是共產黨人安身立命的根本。九十多年一路走來，我們提煉出了井岡山精神、延安精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等一系列寶貴精神，繼承和發(fā)揚這些精神，并不斷為其注入新的時代內涵，是我們黨能夠從勝利走向新的勝利的重要支撐。這其中，焦裕祿精神所承載的，就是一個普通黨員干部所應有的公仆情懷、求實作風、奮斗精神和道德情操。新形勢下，面對艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務，面對群眾日趨多元多樣的利益訴求，每一個共產黨員，尤其是黨員領導干部都應當從焦裕祿精神中汲取營養(yǎng)、汲取力量，見賢思齊、查擺不足。焦裕祿以澄澈的人生和不朽的業(yè)績，生動詮釋了始終與群眾心連心、與人民保持血肉聯系的宗旨意識和為民情懷。當前，我們正站在新的歷史起點，置身全面建成小康社會、實現“兩個一百年”目標和中國夢的偉大征程，需要付出辛勤勞動和艱苦努力，需要建設一支高素質、高標準的黨員干部隊伍。

　　“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”的焦裕祿精神，在全面深化改革、實現綠色崛起的今天，仍然具有非同尋常的時代意義，仍然是我們砥礪前行的巨大精神力量。欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意。學習弘揚焦裕祿精神，努力做焦裕祿式好黨員、好干部，要特別學習他“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷;凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風;“敢教日月換新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神;艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。這些具體要求，指明了焦裕祿精神的精髓;嚴格落實這些要求，我們就抓住了學習弘揚焦裕祿精神的核心和關鍵。

　　榜樣是看得見的哲理。

　　在開展實踐教育活動中強調學習弘揚焦裕祿精神，給我們提供了一面鏡子照一照、一把標尺量一量、一個標桿齊一齊，讓為民務實清廉的價值理念，鮮明地、具體地、生動地轉化為我們?yōu)槊駨恼�的實際行動。風刮得最猛時，他帶頭查風口、探流沙;雨下得最大時，他帶頭冒雨涉水，察看洪水流勢和變化;身患肝癌，卻強忍劇痛，帶頭深入基層……今天，提起焦裕祿，人們依然會想起這一幕幕苦干實干的場景。學習和弘揚焦裕祿精神，做焦裕祿式的好黨員、好干部，必須學習這種苦干實干的精神，弘揚這種苦干實干的作風。焦裕祿精神是共產黨人先進性的集中體現，是群眾路線教育實踐活動的好教材。以焦裕祿精神為鏡，對照“三嚴三實”要求，查擺自己的理想信念、工作作風、敬業(yè)精神，深感汗顏!

　　1.工作布置的多，檢查落實的少

　　這種現象的確存在，主要是自己心太浮躁，工作布置下去，有些問題無計劃、不系統(tǒng)，丟三丟四，最后有些工作浮于事，從今起，做到每周一計劃，每周五一總結，每月一計劃，每月一總結，每學期一計劃，每學期一總結，盡量減少這種缺點，做到任何事情要有計劃、有系統(tǒng)、有規(guī)律執(zhí)行下去，5月15日后再回頭看看這半個月的工作狀態(tài)。

　　2.滿足于過去的成績

　　隨著年齡的增大，有些過去的成績容易滿足，思維方式及創(chuàng)新工作有待加強，通過近段時間的管教，本人調整思路，端正態(tài)度，勇于創(chuàng)新，盡管2008年(高考全省文科狀元，北大清華4人)。2012年(高考13人上北大、清華線錄取9人)創(chuàng)造了四中輝煌，2015屆(現在任高二年級第一責任人)應該更上一層樓，突破兩位數錄取北大、清華，對于教務、教學的管理工作本學期要有新的亮點。

　　3.缺乏艱苦樸素，精打細算，勤儉節(jié)約的作用

　　隨著生活水平的提高，自己在生活上及工作上放松了艱苦樸素，精打細算，勤儉節(jié)約的風氣，通過這次學習的提醒，要不斷加強自身修養(yǎng)，用黨員的標準嚴格要求自己，加強艱苦樸素，精打細算，勤儉節(jié)約的作用。

　　4.艱苦奮斗的思想比較淡化，進取心不足

　　通過這次學習教育，我從焦裕祿同志的感人事跡和崇高精神中受到深刻教育和啟發(fā)，進一步堅定了自己的理想信念，在今后的工作中，要堅持弘揚求真務實的精神，堅持“三嚴三實”的要求，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，堅定不移地踐行黨的群眾路線，向市教育局交出一份合格的答卷。

　　作為一名副校長、數學老師，我認為“嚴以修身”尤為重要。在學校，我們的一言一行都被廣大教師和學生看在眼里，而學生正處在成長期，對于各種行為處事的方式都會極力地學習和模仿。因此，我們在做好日常教學管理工作的同時，更要加強自身修養(yǎng)，為教師、為學生樹立榜樣。重點是做好以下幾個方面：

　　(一)正衣冠，做表率。我們要提高認識，加強學習，塑造良好的師德修養(yǎng)，做好教師和學生的榜樣，樹立正確的引導形象，以身作則，言傳身教。要自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣，守住校園這片潔凈的樂土，不讓社會上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。

　　(二)講務實，守信用。從某種意義上講，教學工作務實的工作作風，對整個學校和班級的學風的形成具有直接的影響。在開展工作時我們要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，踏踏實實，一絲不茍地把班主任的工作做好，并注重工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。

　　(三)多寬容，求穩(wěn)定。作為副校長、數學老師，要以博大的胸懷，容忍老師的一些缺點和不足，對犯錯的學生多一些寬容和諒解，對同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，進而贏得同事的支持和學生的尊重。

　　(四)敢決斷、常自省。新余四中是一個集體，矛盾糾紛是少不了的，作為副校長，在處理矛盾糾紛的時候切忌優(yōu)柔寡斷，要敢于作出決定，采取有力的措施，使其在蔓延或萌發(fā)狀態(tài)中得以根除。教學管理工作十分繁瑣，面對的老師和學生個體差異大，不一定每一次的決斷都是正確的，所以要經常自我剖析、自我評價，在自省中不斷提高。

　　此外，我們在對待學生的時候，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，對待學生人人平等。對教學管理工作，要從實際出發(fā)，謀劃好自己的工作，做到有效設計各個環(huán)節(jié)，不脫離老師和學生這個群體。在自主創(chuàng)新的同時也要腳踏實地，真抓實干，敢于承擔教書育人這個重擔，勇于面對現實，善于解決問題，不做面子工程。