貴州高考改革最新方案

一、總體要求

(一)指導(dǎo)思想。

深入貫徹落實系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，認真總結(jié)經(jīng)驗，突出問題導(dǎo)向，深化考試招生制度改革，為辦好人民滿意的教育提供有力保障，為實現(xiàn)我省經(jīng)濟社會跨越發(fā)展提供強有力的人才支撐。

(二)基本原則。

??堅持全面育人。遵循教育規(guī)律，把促進學(xué)生健康成長成才作為改革的出發(fā)點和落腳點，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，堅持正確育人導(dǎo)向，踐行，深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的和接班人。

??堅持公平公正。把促進公平公正作為考試招生制度改革的基本價值取向。完善政府監(jiān)管機制和社會監(jiān)督機制，加強制度建設(shè)，依法治考、從嚴治招。實施考試招生陽光工程，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正。

??堅持科學(xué)選才。注重人才評價的科學(xué)性和綜合性，合理設(shè)置考試科目，增加學(xué)生選擇權(quán)，提高選拔水平，確�？荚囌猩�工作高效、有序?qū)嵤��?/p>

??堅持統(tǒng)籌規(guī)劃。按照國家頂層設(shè)計和總體要求，統(tǒng)籌規(guī)劃我省考試招生制度改革，促進普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間銜接溝通，實施考試、招生和管理制度綜合改革。充分考慮社會接受程度和改革實施的可操作性，積極穩(wěn)妥、分步實施。

(三)改革目標。

2015年啟動考試招生制度專項改革，2018年啟動高考綜合改革,逐步建立符合省情的現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

二、主要任務(wù)

(一)促進升學(xué)考試和入學(xué)機會公平。

??完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)政策措施。制定完善義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)具體實施辦法，縣級以上城區(qū)小學(xué)100%實現(xiàn)劃片就近入學(xué)、初中90%以上實現(xiàn)劃片入學(xué)。繼續(xù)試行學(xué)區(qū)制和小學(xué)入學(xué)、小學(xué)升入初中單校劃片或多校劃片招生，加快實現(xiàn)戶籍生免試就近入學(xué)全覆蓋。

??推進普通高中招生改革。完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，制定和完善以初中學(xué)業(yè)水平考試成績和初中生綜合素質(zhì)評價為依據(jù)錄取普通高中新生的政策措施。制定《貴州省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見》、《貴州省中考改革方案》,2016年啟動實施中考改革，改革普通高中考試招生方式，優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額50%以上分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價試點工作。從2017年秋季學(xué)期開始，全面實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

??完善中職招生管理。健全中職招生實行注冊入學(xué)管理辦法，招生學(xué)校名單由省教育廳每年向社會統(tǒng)一公布，深入實施中職春、秋兩季招生，促進中職教育持續(xù)健康有序發(fā)展。

??保障進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)機會和考試公平。堅持積極穩(wěn)妥、因地制宜的原則，完善和落實進城務(wù)工人員隨遷子女升學(xué)考試政策措施，統(tǒng)籌推進隨遷子女接受義務(wù)教育和參加升學(xué)考試工作，保障隨遷子女公平接受教育的權(quán)利和升學(xué)機會。

??健全貧困、農(nóng)村和民族地區(qū)學(xué)生上大學(xué)的保障機制。采取單列計劃、單獨錄取的招生辦法，增加貧困、農(nóng)村和民族地區(qū)學(xué)生上重點大學(xué)的人數(shù)。2015年起，在省直高校招生計劃中劃定不低于3%的比例專項面向貧困、農(nóng)村和民族地區(qū)招生。

(二)改革考試形式和內(nèi)容。

??完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)業(yè)水平考試實行合格性考試和等級性考試。合格性考試科目有語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康14個學(xué)科，成績分為合格和不合格，合格標準由省統(tǒng)一制定，成績用于普通高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認定。語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)10科為考試科目，由省統(tǒng)一組織命題、考試、評卷;通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康4科由省級教育行政部門制定統(tǒng)一要求，由各市(州)組織實施。等級性考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科，由省統(tǒng)一組織命題、考試、評卷、劃分等級。參加合格性考試(含補考)成績合格的高中學(xué)生方可報考等級性考試，每個學(xué)生可報考3科;等級性考試成績按參加考試人數(shù)的一定比例劃分為A、B、C、D、E五等。省教育廳制定普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施。

??規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等內(nèi)容。要堅持方向性、指導(dǎo)性、客觀性、公正性原則，客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，促進學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)潛能優(yōu)勢、培養(yǎng)個性特長，為探索多元錄取機制提供參考。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀真實記錄成長過程的突出表現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。嚴格程序，強化監(jiān)督，確保公開透明，保證評價內(nèi)容真實準確。省教育廳制定普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法，普通高中綜合素質(zhì)評價從實施辦法公布后啟動試點，2017年全面實施，建成普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價省級信息化管理平臺。

??深入推進高職院校分類考試。繼續(xù)實行高職院校多元錄取模式，在普通高中學(xué)生和中職畢業(yè)生中采取統(tǒng)一考試招生、中職單報高職、單獨招生、中職推優(yōu)、五年一貫制、3+2分段制、綜合評價錄取等方式招生。2016年起，高職院�？荚囌猩�與全國統(tǒng)一高考相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的綜合評價錄取方式。中職畢業(yè)生報考高職院校，參加由省統(tǒng)一組織的文化基礎(chǔ)考試和高職院校組織的職業(yè)技能測試。普通高中學(xué)生報考高職院校，參加高職院校組織的職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績2016年至2020年使用現(xiàn)有的高中學(xué)業(yè)水平考試成績，2021年起使用新的高中學(xué)業(yè)水平考試的合格性考試成績。高職院校對考生進行綜合評價，擇優(yōu)錄取。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。2017年通過分類考試錄取的學(xué)生應(yīng)達到高職院校招生總數(shù)的60%以上。

??深化考試內(nèi)容改革。由省統(tǒng)一命制的試題，以國家課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)考試招生制度改革的總體要求。根據(jù)學(xué)科特點，科學(xué)設(shè)計試卷結(jié)構(gòu)和命題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性，注重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)校深入實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。