篇一：

增強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉(xiāng)少年兒童之間的相互交流、共同進(jìn)步和健康成長。通過捐贈(zèng)有益圖書、結(jié)對(duì)子、田間實(shí)踐和互換生活空間等活動(dòng)，使城鄉(xiāng)少年體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異。讓城鄉(xiāng)少年兒童體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛。幫助學(xué)生樹立起關(guān)心他人、服務(wù)他人的義工理念，形成友愛待人的情感，樂于助人的品格，教育學(xué)生懂得珍惜優(yōu)越的生活環(huán)境。

二、活動(dòng)理念：

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要觸及孩子的心靈。校外義工實(shí)踐活動(dòng)依托實(shí)踐，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長�，F(xiàn)在很多孩子，從小到大深受家人的溺愛與嬌寵，大多數(shù)學(xué)校只重視語、數(shù)、外等基礎(chǔ)文化課的開設(shè)，奉獻(xiàn)和感恩教育缺失，他們漸漸淡漠了責(zé)任，變得自私、孤僻、冷漠、不信任別人。我們知道，每個(gè)人最終要離開父母的羽翼走向社會(huì)，而社會(huì)所需要的人才不僅僅是知識(shí)與才華，一些品質(zhì)、精神將影響他們的未來之路。而義工活動(dòng)恰恰能培養(yǎng)他們的感恩、奉獻(xiàn)精神，與人溝通合作的能力，他們將學(xué)到一些在課堂上無法學(xué)到的東西。

三、活動(dòng)對(duì)象

參與本次活動(dòng)人員：我校五、六、七年級(jí)學(xué)生，義工團(tuán)教師。

捐助對(duì)象：東營區(qū)史口鎮(zhèn)第三小學(xué)。雖然東營的教育取得了良好的發(fā)展，但是目前在東營區(qū)史口鎮(zhèn)第三小學(xué)等鄉(xiāng)村學(xué)校教育相對(duì)薄弱，更沒有足夠的資金來配備添置和更新圖書，優(yōu)秀課外讀物更是少之又少。多數(shù)學(xué)校雖有自己的圖書室，但由于圖書陳舊，師生缺乏便利的借閱條件。因此建立有孩子喜歡的圖書閱覽室，為學(xué)生提供良好的閱讀條件，提高學(xué)生的閱讀能力成為教育的當(dāng)務(wù)之急。

為此，晨陽義工團(tuán)攜手齊魯晚報(bào)，秉承“服務(wù)、奉獻(xiàn)、互助、友愛”的義工理念，計(jì)劃為史口鎮(zhèn)第三小學(xué)共建公益書屋，通過向農(nóng)村學(xué)校贈(zèng)送讀本、協(xié)助建立圖書室的形式，結(jié)合其他豐富多彩的“手拉手”活動(dòng)，增進(jìn)城鄉(xiāng)孩子之間的友誼，為鄉(xiāng)村教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

第一階段：“捐出一本書(文具)，共建愛心屋”，開展手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)。選出與對(duì)方學(xué)校人數(shù)一致的同學(xué)與他們結(jié)成活動(dòng)隊(duì)，交一個(gè)“手拉手”好朋友(互換聯(lián)系方式)、給小伙伴送上一份禮物(如圖書、文具或其他有自己想法的創(chuàng)意禮物)、為小伙伴做一件好事(互相幫助)、向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)(新本領(lǐng))。通過孩子之間的結(jié)對(duì)子，切實(shí)使他們?cè)谶M(jìn)城或下鄉(xiāng)的實(shí)踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，共同成長。

第二階段：城市的孩子去農(nóng)村“下鄉(xiāng)留學(xué)”，農(nóng)村的孩子來城市“進(jìn)城留學(xué)”。學(xué)生在教師、家長帶領(lǐng)下，體驗(yàn)不同的生活環(huán)境，參與各種城鄉(xiāng)實(shí)踐體驗(yàn)，聯(lián)誼活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。

五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

1.時(shí)間(第一階段)：周三(12月13日)捐贈(zèng)儀式(校報(bào)告廳)

下周三或周四 義工教師、家長帶隊(duì)，部分學(xué)生代表前往史口鎮(zhèn)第三小學(xué)

2.地點(diǎn)：東營區(qū)史口鎮(zhèn)第三小學(xué)

六、晨陽義工團(tuán)簡介??義工之旗迎面飄揚(yáng)

東營市晨陽學(xué)校于2006年9月創(chuàng)建了“晨陽義工團(tuán)”，義工活動(dòng)為孩子們培養(yǎng)良好習(xí)慣提供了一個(gè)大舞臺(tái)，五年來，在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們這支隊(duì)伍已經(jīng)建立了完善的組織機(jī)構(gòu)和有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，義工范圍不斷逐步延伸，“從校內(nèi)到校外，從師生到家長”，校內(nèi)外的許多角落都能看到晨陽義工忙碌的身影。

晨陽學(xué)校的每一位教職工都積極投入到義工活動(dòng)當(dāng)中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，從一線教師到工勤人員，都有屬于自己的一塊衛(wèi)生區(qū)，每天早晨，無論是伴著晨曦，還是迎著寒風(fēng)，我們都會(huì)一如既往地清掃著屬于自己的那塊“田地”……我們教師用無聲的行動(dòng)潛移默化地影響著身邊的孩子。

1、校內(nèi)義工有條不紊。“我是小助手”在行動(dòng)：圖書室里，小義工們有條不紊地把圖書整理、歸類;實(shí)驗(yàn)室里，他們?cè)攲?shí)實(shí)驗(yàn)資料、清洗實(shí)驗(yàn)器具;綠化帶、公共衛(wèi)生區(qū)，我們常�？吹剿麄冃燎诿β档纳碛�。

在校園，每當(dāng)遇到辛勤勞作的小義工，我們都會(huì)對(duì)他們投以贊許的目光，鼓勵(lì)的話語。在他們身上，我們看到的是不怕辛苦、不計(jì)回報(bào)、樂于奉獻(xiàn)的好品質(zhì)。

2、校外義工如火如荼。我們?cè)谧龊眯��?nèi)義工活動(dòng)的同時(shí)，也積極開展校外義工活動(dòng)，“我是小公民”在行動(dòng)：學(xué)生義工在教師義工的組織與帶領(lǐng)下，有的前往郵政局幫助整理、分發(fā)信函;有的前往老年樂園與老年人一起聊天、交流、娛樂互動(dòng);有的前往啟蒙特教康復(fù)中心與孤獨(dú)自閉的孩子一起做游戲，共同交流;有的深入社區(qū)進(jìn)行治安巡邏、秩序維護(hù)、小區(qū)清潔、愛心傳遞等活動(dòng);有的深入銀座商場、百貨大樓進(jìn)行衛(wèi)生清理、擔(dān)當(dāng)結(jié)算小助手等活動(dòng)。晨陽義工團(tuán)所到之處無不受到人們的極力贊許和褒揚(yáng)，晨陽義工精神在社會(huì)上得以發(fā)芽、開花。

表面上看，孩子們做義工等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)似乎占用了寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，甚至還有經(jīng)濟(jì)上的投入，但這種行為卻能讓孩子們獲得用金錢難以衡量的收獲。通過義工等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們能積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)與不同年齡和層次的人交往，在奉獻(xiàn)和回饋社會(huì)的同時(shí)，獲得社會(huì)和他人的認(rèn)同。兒童心理學(xué)家的研究顯示：做一次義工產(chǎn)生的正面心理效應(yīng)，抵得上孩子長大后看8次心理醫(yī)生。

“習(xí)慣養(yǎng)成教育”是我校的校訓(xùn)，而義工活動(dòng)恰恰為學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成提供了舞臺(tái)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛心、承擔(dān)責(zé)任的好習(xí)慣，好品質(zhì)。也許有的學(xué)生現(xiàn)在還體會(huì)不出義工精神所在，但只要長期堅(jiān)持下去，隨著時(shí)間的流逝，義工精神會(huì)潛移默化地滲透進(jìn)孩子們的心靈，使之受益終生。

各位家長，我們的孩子終有一天會(huì)長大成人、走向社會(huì)，我們與您一樣，都希望孩子們帶著堅(jiān)毅、奉獻(xiàn)與懂得感恩的心邁向?qū)儆谒麄兊纳鐣?huì)舞臺(tái)，相信他們?cè)诤顾�的揮灑中，一定能夠展現(xiàn)自我、愉悅成長，在未來的舞臺(tái)上能夠獨(dú)立撐起屬于自己的一片天地!

父母是孩子的第一任教師，孩子的成長需要家庭與學(xué)校的相互配合，有意讓自己的孩子參加本次活動(dòng)的家長請(qǐng)?jiān)谟疫叡砀裰刑顚憽巴�意”，并留下您的�?lián)系方式。

篇二：

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《漢濱區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施世界宣明會(huì)“育人計(jì)劃”的方案》的文件精神，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，幫助農(nóng)村學(xué)校更好更快發(fā)展，促進(jìn)不同區(qū)域青少年學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。按照區(qū)局的安排布署，我校與香山鄉(xiāng)XX小學(xué)結(jié)為手拉手友好學(xué)校，我校將高度重視手拉手幫扶活動(dòng)，并成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)兩校優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，進(jìn)一步推進(jìn)兩校手拉手活動(dòng)的廣泛開展。充分發(fā)揮兩校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，支援和幫助手拉手學(xué)校提高辦學(xué)水平，逐步縮小兩校間的教育差距，共同促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

二、安排要求

1、明確要求，落實(shí)責(zé)任。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組　長：程懷泉

副組長：石敬博

成　員：

管理分工：程懷泉負(fù)責(zé)工作的全面協(xié)調(diào)。

石敬博負(fù)責(zé)工作的管理和考核。

成員負(fù)責(zé)工作的開展和管理。

2、建立工作制度。每年組織召開結(jié)對(duì)學(xué)校手拉手活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，溝通情況，交流好的做法，研究進(jìn)一步落實(shí)的工作，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)給予宣傳報(bào)道。

3、注重實(shí)效，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動(dòng)重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。切實(shí)讓兩校的教師和學(xué)生受益。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、以手拉手活動(dòng)為主線，積極增進(jìn)學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的聯(lián)系，將先進(jìn)的教育理念傳播出去，將學(xué)生的愛心捐助工作長期開展下去，為推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化積極努力。

2、本著優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度定期研究方案，積極主動(dòng)地開展手拉手活動(dòng)。

3、互派干部、教師定期參與兩校的教育教學(xué)管理，各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)，交流和支持，共同促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高師資水平。

4、開展兩校學(xué)生間交流與協(xié)作;共同開展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng);通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現(xiàn)兩校教育資源共享等。

四、具體措施

1、雙方學(xué)校定期互派校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部通過專題報(bào)告、座談、參與管理等形式在辦學(xué)思想、管理理念等方面交流學(xué)習(xí)，共同完善各種管理制度，促進(jìn)管理走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，以至達(dá)到共同發(fā)展。

2、根據(jù)XX小學(xué)的需要，我校將計(jì)劃定期派出本校優(yōu)秀教師送課到校，通過專題講座、示范課、觀摩課、聽評(píng)課、考試命題、集體備課和課題研究等形式，指導(dǎo)幫助XX小學(xué)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平。

3、我校教師在送教的同時(shí)更要學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)校教師甘于清貧、艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平。

4、為不同程度地改善手拉手學(xué)校薄弱的辦學(xué)條件，美化校園，豐富校園文化生活，兩校的少先隊(duì)將共同組織多種形式的活動(dòng)。如共同組織文藝匯演、雛鷹行動(dòng)、科技文體、組織學(xué)生不定時(shí)為手拉手學(xué)校援助衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、文體器材等活動(dòng)。

5、加大學(xué)生交流活動(dòng)，把兩校作為雙方學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。讓我校學(xué)生更多地了解自然界及生態(tài)平衡等方面的知識(shí)，讓XX小學(xué)的學(xué)生加強(qiáng)科技信息、環(huán)保等方面的研究性學(xué)習(xí)。

6、建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，一是領(lǐng)導(dǎo)互訪。了解幫扶工作情況和兩校各方面的需求;二是教師互訪。開展教研活動(dòng)提高學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力;三是學(xué)生互訪。建立手拉手互助互學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

7、加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)工作的管理和考核，定期進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，按照“育才計(jì)劃”評(píng)估指標(biāo)寫好評(píng)估報(bào)告，接受教育局和宣明會(huì)考核。