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九州職業(yè)技術(shù)學院的智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

更新:2024-09-12 08:13:09 高考升學網(wǎng)

新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的九州職業(yè)技術(shù)學院智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年九州職業(yè)技術(shù)學院智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

九州職業(yè)技術(shù)學院的智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

一、九州職業(yè)技術(shù)學院智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年九州職業(yè)技術(shù)學院招生辦官方公布的智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)錄取數(shù)據(jù),我們可以知道九州職業(yè)技術(shù)學院智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)錄取分數(shù)線如下:

1、在山西省份2020年的九州職業(yè)技術(shù)學院景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是130分,對應的最低錄取位次在97430名;

2、在山西省份2019年的九州職業(yè)技術(shù)學院景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是130分,對應的最低錄取位次在85927名;

3、在山西省份2019年的九州職業(yè)技術(shù)學院景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是130分,對應的最低錄取位次在103081名;

4、在山東省份2019年的九州職業(yè)技術(shù)學院景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是198分,對應的最低錄取位次在314662名;

5、在河南省份2020年的九州職業(yè)技術(shù)學院景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是182分,對應的最低錄取位次在459924名;

6、在新疆省份2020年的九州職業(yè)技術(shù)學院景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是211分,對應的最低錄取位次在28158名;

二、九州職業(yè)技術(shù)學院智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號 專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
1 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 山西 文科 - 130 78696
2 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 山西 理科 - 130 97430
3 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2019 山西 文科 - 130 85927
4 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2019 山西 理科 - 130 103081
5 (8800元/年)景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 安徽 文科 - - -
6 (8800元/年)景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 安徽 理科 - - -
7 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 山東 綜合 不限 - -
8 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2019 山東 文科 - - -
9 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2019 山東 理科 - 198 314662
10 (8800元/年;辦學地點九州職業(yè)技術(shù)學院)景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 河南 理科 - 182 459924
11 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 湖南 文科 - 204 148008
12 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 湖南 理科 - 202 212410
13 (文史類,3年,8800元/年)景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 廣西 文科 - - -
14 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 廣西 理科 - - -
15 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 四川 文科 - - -
16 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 四川 理科 - - -
17 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2019 四川 文科 - - -
18 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2019 四川 理科 - - -
19 (嵩山路1號)景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 貴州 文科 - - -
20 (嵩山路1號)(語種不限)景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 貴州 理科 - - -
21 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2019 貴州 文科 - - -
22 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2019 貴州 理科 - - -
23 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 甘肅 文科 - - -
24 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 甘肅 理科 - - -
25 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2019 甘肅 文科 - - -
26 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2019 甘肅 理科 - - -
27 景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè) 2020 新疆 文科 - 211 28158
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三、九州職業(yè)技術(shù)學院師資和院系介紹

九州職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)辦于1993年,是一所全日制省屬民辦高校。學院位于徐州泉山風景區(qū)南麓,毗鄰徐州國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。學院累計投資3億元,校舍建筑面積15萬平方米,已經(jīng)建成容納6000名在校生規(guī)模的教學、實訓、生活和文體設(shè)施。學院積極加強與包括中國礦業(yè)大學在內(nèi)的周邊強校聯(lián)合辦學,共享優(yōu)勢師資和辦學資源。學院現(xiàn)有各類教師總數(shù)400余人,專任教師中雙師素質(zhì)比例為71.68%,承擔各類教研教改項目200余項。辦學以來,已累計為社會輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才3萬人。學院現(xiàn)設(shè)有機電與汽車工程學院、土木工程系、經(jīng)濟與管理系、社會公共服務系、翔宇航空學院、醫(yī)療與健康學院、公共基礎(chǔ)課部、繼續(xù)教育學院等教學單位。按照“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的校企合作思路,深化產(chǎn)教融合,先后與80多家企業(yè)、學校開展多形式、多模式的合作。同時,學院面向職業(yè)導向需求,年均承擔社會培訓4000余人次,為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人力資源支持。 學院建有康復治療、建筑工程等8個功能實訓區(qū),共97個校內(nèi)實驗實訓室,緊密型校外實習實訓基地43個,在19家企業(yè)建立企業(yè)實踐教學部,并聘請企業(yè)有關(guān)負責人擔任實踐教學部主任。學院與上市公司云意電氣有限公司、淮海控股集團等單位共建共享實訓基地面積達8.3萬平方米,共享實訓設(shè)備總值近4000萬元。目前,學院建有江蘇省工程技術(shù)研究中心1個——江蘇省高職院校裝配式地下管廊工程技術(shù)研究開發(fā)中心;市級工程技術(shù)研究中心2個——徐州市裝配式建筑信息化云端工程技術(shù)研究中心、徐州市透水砼檢測工程技術(shù)研究中心。學院辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,辦學特色逐步彰顯,在質(zhì)量工程建設(shè)方面取得了一些標志性建設(shè)成果:我院建筑工程技術(shù)專業(yè)入選省高水平骨干專業(yè);我院康復治療技術(shù)專業(yè)作為徐州市特需專業(yè)、重點建設(shè)專業(yè)獲批全市領(lǐng)辦權(quán)。學院已經(jīng)建成2個省級特色專業(yè)——建筑工程技術(shù)、應用電子技術(shù);擁有1個省級高職專科實驗實訓示范基地——電子及嵌入式系統(tǒng)技術(shù)實訓基地。建筑工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)3個專業(yè)入選徐州市品牌特色專業(yè);3個合作企業(yè)入選徐州市“校企合作示范企業(yè)”。學院注重辦學質(zhì)量和效益,注重學院發(fā)展的內(nèi)涵建設(shè)。2014年11月,學院順利通過了省教育廳組織的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。學院發(fā)揮服務社會的功能,多次承辦包括省運會在內(nèi)的大型體育賽事及社會活動。學院先后獲得江蘇省教育工作先進集體、省平安校園、園林式校園、模范職工之家、工人先鋒號、徐州市先進集體等榮譽稱號。學生在各類技能大賽中獲得國家、省級獎勵百余項。學院辦學成績被多家省市媒體報道,社會聲譽良好。學院大力實施內(nèi)涵提升戰(zhàn)略和人才強校戰(zhàn)略,不斷提高辦學質(zhì)量,提升辦學層次,努力把學校建成適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要、特色鮮明、質(zhì)量上乘的技術(shù)技能型高校。

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