2022年高考作文再次再次引發(fā)了全民大討論，今年江西高考作文你覺(jué)得難度如何，應(yīng)該如何審題立意，一起來(lái)看看吧。

一、2022年江西高考作文題目跨越再跨越

今年河南的高考作文是材料作文，提供了2008年北京奧運(yùn)和2022年北京冬奧會(huì)的材料對(duì)比，并提出以下寫(xiě)作要求：

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國(guó)體育發(fā)展的新高度，展示了中國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，也見(jiàn)證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛；未來(lái)前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無(wú)止境，跨越永不停歇。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

二、2022年江西高考作文解讀審題立意

題目解析

材料圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，從兩次奧運(yùn)比賽成績(jī)到兩次奧運(yùn)舉辦時(shí)的綜合國(guó)力，多方面呈現(xiàn)體育精神、社會(huì)進(jìn)步、科技創(chuàng)新和國(guó)家發(fā)展。北京兩次舉辦奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)人民愛(ài)國(guó)熱情的激揚(yáng)展示，是建設(shè)偉大成就的體現(xiàn)。試題以表格和數(shù)據(jù)的形式，直觀呈現(xiàn)我國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神的深刻內(nèi)涵，體會(huì)奧運(yùn)會(huì)成功舉辦背后的國(guó)家力量和制度優(yōu)勢(shì)，將愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)高度統(tǒng)一。

寫(xiě)作指導(dǎo)

雙奧的舉辦是我們國(guó)家戰(zhàn)略層面的成功，也是“四個(gè)自信”的成功，尤其是文化自信的成功，2008年奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)閉幕式展示的是中國(guó)五千年上下文明，2022北京冬奧會(huì)的開(kāi)閉幕式則展示了獨(dú)特的中國(guó)式浪漫、唯美。考生在行文之中一定要把自己融入國(guó)家的發(fā)展之中，不能單寫(xiě)國(guó)家的巨大變化，而是自己在成長(zhǎng)中切身體會(huì)到的發(fā)展變化。國(guó)家的發(fā)展、跨越包含著個(gè)體的發(fā)展和跨越，凸顯出個(gè)人的思考和體會(huì)。

三、江西高考作文怎么寫(xiě)分析

【聚焦立德樹(shù)人，凸顯價(jià)值導(dǎo)向】

作文命題繼續(xù)依托高考評(píng)價(jià)體系，聚焦立德樹(shù)人，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，凸顯語(yǔ)文價(jià)值導(dǎo)向，彰顯風(fēng)貌和特色。

緊扣奧運(yùn)社會(huì)熱點(diǎn)，歷史當(dāng)下未來(lái)融通，利于考生用積累的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)寫(xiě)出漂亮的作文，用語(yǔ)文的方式關(guān)注并思考現(xiàn)實(shí)。突出家國(guó)情懷，小我融入大我和時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了教考銜接，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用；同時(shí)引導(dǎo)考生做一個(gè)有格局、有胸懷、有視野、有境界的追求卓越的青年。

思想內(nèi)涵、寫(xiě)作能力、精神價(jià)值引領(lǐng)等環(huán)節(jié)完全在意料之內(nèi)、情理之中。可謂平實(shí)而不平庸，常規(guī)而不落俗套。

【精準(zhǔn)審題立意，構(gòu)建真實(shí)語(yǔ)境】

審題時(shí)，先審試題材料，再審寫(xiě)作任務(wù)，最后精準(zhǔn)立意。

審題難度較小，明確了“跨越，再跨越”的主題，這是作文的核心，考生要明確“跨越”概念的內(nèi)涵，不僅指越過(guò)地區(qū)或時(shí)間的界限，還指一定程度上的超越障礙困難后的進(jìn)步和提升�！翱缭健庇卸鄬右馓N(yùn)，既指現(xiàn)實(shí)的具體的，也指抽象的精神的，既指?jìng)�(gè)人的，也指社會(huì)的國(guó)家的，還指民族的時(shí)代的，既指歷史的，還指當(dāng)下的，更有未來(lái)的。概念的豐富解讀利于論據(jù)素材的選取。

試題材料分兩部分，第一部分材料是客觀數(shù)據(jù)，對(duì)比展示了北京兩次奧運(yùn)會(huì)在比賽成績(jī)、群眾體育、科技亮點(diǎn)、交通支持、國(guó)家經(jīng)濟(jì)等方面的情況，2008奧運(yùn)已經(jīng)是一次綜合國(guó)力的整體跨越，2022奧運(yùn)是綜合國(guó)力的整體再跨越，未來(lái)的中國(guó)定會(huì)有新的跨越；第二部分材料是對(duì)第一部分的總結(jié)和提升，這種“跨越，再跨越”既是體育的，又是綜合國(guó)力的，也是考生本人的，是你是我也是他，更是周?chē)�任何一個(gè)歷史時(shí)期的中國(guó)人的，每個(gè)考生身處其中，是參與者親歷者見(jiàn)證者，既要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的跨越，也要助推國(guó)家的跨越，也必將接續(xù)未來(lái)的新跨越，很自然地會(huì)將個(gè)人和國(guó)家緊密聯(lián)系在一起。

另外，在審題過(guò)程中要注意主題中的“再”字，作文中要有體現(xiàn)，這不僅是暢想未來(lái)、遙想未來(lái)的新跨越，也是對(duì)青年學(xué)生的激勵(lì)，要戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)飛躍，更是對(duì)我們生活的時(shí)代和偉大祖國(guó)的美好愿景。

試題充分發(fā)揮精神價(jià)值的引領(lǐng)功能，利用大國(guó)的文化自信激勵(lì)并感染著考生�？忌鷷�(huì)感受到命題人建構(gòu)真實(shí)的交際語(yǔ)境，優(yōu)化提示性材料、明確寫(xiě)作指令與具體要求所帶來(lái)的寫(xiě)作便利，非常利于考生的發(fā)揮。

【科學(xué)謀篇布局，構(gòu)思行文流暢】

考生在寫(xiě)作時(shí)除了立意要準(zhǔn)，還要全面思考，深刻思考。

可橫向構(gòu)思行文，即從體育發(fā)展到國(guó)家發(fā)展再到個(gè)人發(fā)展；也可縱向構(gòu)思行文，從2008到2022再到未來(lái)，在這個(gè)時(shí)間的縱軸中，包含了國(guó)家和個(gè)人的跨越；還可縱橫交織構(gòu)思行文，并列式、遞進(jìn)式、正反對(duì)照式等常見(jiàn)的構(gòu)思都可派上用場(chǎng)。既要列出跨越的現(xiàn)象，又要給出跨越的意義分析，總結(jié)上一次實(shí)現(xiàn)跨越的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以及如何才能實(shí)現(xiàn)下一次新的跨越。

考生正是經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)跨越才走到了今天，未來(lái)也會(huì)面對(duì)新的跨越，考生會(huì)有很多想說(shuō)的真話(huà)，有很多要思考的問(wèn)題，聯(lián)系自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷會(huì)有很多例子，包括學(xué)習(xí)、思想、生活等諸多方面。構(gòu)思過(guò)程即思維的展開(kāi)過(guò)程，要讓文脈貫通，要讓縝密的思維體現(xiàn)出來(lái)。

另外，行文脈絡(luò)和試題材料的內(nèi)在邏輯如果保持一致，如果符合材料各層面之間的聯(lián)系會(huì)更穩(wěn)妥。在發(fā)展等級(jí)方面，辯證思維和開(kāi)放思維如果能體現(xiàn)會(huì)更好，比如，在跨越的過(guò)程中我們遇到坎坷艱險(xiǎn)的時(shí)候如何化險(xiǎn)為夷變劣為優(yōu)如何讓它成為新跨越的契機(jī)，這是得高分的要素�？忌�在構(gòu)思后的行文中通過(guò)正確的、自恰的觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)路徑完成寫(xiě)作就可以了。

【體現(xiàn)教考銜接，充分調(diào)動(dòng)積累】

今年作文題充分對(duì)接了2017課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，除了作文必備的語(yǔ)言建構(gòu)和思維發(fā)展外，還充分體現(xiàn)了審美鑒賞能力（健康向上的審美情趣）和文化傳承意識(shí)（奧運(yùn)精神）。在和教材的對(duì)接方面，高中語(yǔ)文必修五本教材中有很多和本次作文主題相關(guān)聯(lián)的論據(jù)，如毛澤東帶領(lǐng)革命隊(duì)伍跨越千重萬(wàn)險(xiǎn)，香港回歸是一個(gè)時(shí)代的跨越，神舟飛向太空的航程是科技的跨越，屈原、陶淵明等古代先賢的人生跨越，蔡元培重整北大校風(fēng)是北大的新跨越，馬丁·路德·金爭(zhēng)取民權(quán)的斗爭(zhēng)是社會(huì)的跨越，不懼艱難跨越登天的蜀道，哈姆萊特的精神突圍，林沖性格的轉(zhuǎn)變等等均是不同層面的跨越。當(dāng)然，這些論據(jù)的調(diào)取是和對(duì)“跨越”概念的全面解讀分不開(kāi)的。

另外，在論據(jù)的選擇上除了教材，還應(yīng)聯(lián)系高三一年所積累的熱點(diǎn)話(huà)題，恰當(dāng)遷移，如文化創(chuàng)新、職業(yè)選擇、科技進(jìn)步、扶貧攻堅(jiān)、飛天遨游、雙減等話(huà)題均為某種層面上某些領(lǐng)域內(nèi)的或表面或深層的跨越，考生一定要先找到對(duì)接點(diǎn)再貼切地寫(xiě)到作文中，體現(xiàn)了高考備考復(fù)習(xí)回歸教材和課堂的必要性和有效性。

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