小編語：《數(shù)星星的孩子》通過對小張衡與爺爺一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。

　　數(shù)星星的孩子教學設(shè)計

　　教材分析：

　　《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。

　　全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

　　學情分析：

　　二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學習任務(wù)。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養(yǎng)學生的學習能力。

　　教學目標：

　　1.認讀9個生字，會寫生字“數(shù)”。

　　2.正確朗讀課文，學習課文第1、5自然段。

　　教學重難點：

　　1.認讀9個生字，會寫“數(shù)”字

　　2.學習比喻句，理解張衡小時侯怎樣數(shù)星星。

　　教學準備：

　　歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

　　教學過程：

　　課前：欣賞歌曲《小星星》;交流自己所觀察到的星空。

　　一、激趣導題

　　1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎?(板書：星星)

　　2、交流自己觀察到的星星。

　　3、引出課題。

　　師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀!平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的?(結(jié)合學生回答，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次)你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆?古時候有個孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認識他嗎?(想)這節(jié)課我們就來認識這個??shǔ星星的孩子(板書)。齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

　　2.學習“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數(shù)”字?(根據(jù)學生回答，師范寫，生書空。臨寫1個)

　　二、聽故事，初步感知課文。

　　過渡語：這個數(shù)星星的孩子到底是誰?請同學們邊聽故事《數(shù)星星的孩子》邊想。

　　師朗讀課文后生答，板書：張衡

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1.師：那張衡是個什么人呢?請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

　　(1)用序號標出課文有幾個自然段。

　　(2)碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。

　　(3)張衡是個什么人?在文中找到有關(guān)的句子。

　　2.學生自學

　　3.讀后檢查

　　(1)找到這些生字寶寶了嗎?(卡片出示星星寶寶)

　　sǎyùyǎngshǎjùzǔchǔhénghàn

　　撒玉仰傻距組楚衡漢

　　誰能叫出它們的名字?(小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀)

　　重點指導平翹舌音、后鼻音。

　　(2)這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意?(學生為生字組詞)

　　師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，拼音不見了，你們還認識它嗎?

　　(3)去拼音讀(分組讀，齊讀)

　　(4)你用什么方法記住這些生字寶寶?給“撒仰”做個動作。

　　(5)開火車讀齊讀

　　(6)讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。

　　三、學習課文最后一段

　　過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢?

　　1.指名答，出示最后一段

　　(1)誰喜歡讀這段話?指名讀。

　　(2)自由讀，你讀懂了什么?請告訴老師。

　　(3)根據(jù)學生已有的知識情況適度指導

　　教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　　(4)誰能給“著名”換個詞?

　　2.齊讀課文最后一段。

　　師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

　　四、學習第一段

　　(一)、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數(shù)星星的呢?我們先來學習第一段課文。

　　學生默讀課文，要求：

　　1.找出描寫美麗星空的句子，用“??”畫下來。

　　2.張衡是怎樣去數(shù)星星的，請圈出動詞。

　　(二)、反饋

　　1.美讀星空的奇妙

　　(1)找出描寫美麗星空的句子(生答)出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(男、女生讀)你讀懂了什么?(如：比喻句，把什么比作什么?)“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?

　　視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。

　　星星很多，從哪幾個詞語可看出來?(滿天無數(shù))

　　小結(jié)：星星就像??珍珠一樣美/亮;不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像??碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。

　　(2)“滿天的星星”還像什么?(生答)

　　(3)那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀?指導朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。(指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀)

　　(4)誰還能用“像”來說一句話?

　　2.感悟張衡如何數(shù)星星

　　(1)體會數(shù)星星的動作

　　師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀!他是怎么去數(shù)星星的?(生答)

　　1)表示動作的詞有哪些?并圈出來。(生答)板書：坐靠仰指數(shù)

　　2)師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有?跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(師依次圈出來)

　　2)讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動作：

　　3)一個學生來表演張衡數(shù)星星，老師當奶奶??全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數(shù)星星。

　　(2)比較句子

　　對比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　這兩句有什么不一樣?哪一句好?

　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認真呀!(分組讀，齊讀)

　　(2)讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

　　3.小練筆

　　(1)讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎?(動筆寫出自己想說的話)(讓學生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。)課件出示：

　　小張衡，我想對你說：“。”(2)反饋

　　五、總結(jié)過渡

　　同學們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的?小張衡又是怎樣數(shù)星星的?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　板書：數(shù)星星的孩子

　　↓數(shù)

　　張衡→坐☆指

　　↓靠仰

　　天文學家