出臺(tái)《寧夏回族自治區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。通過(guò)完善以事實(shí)材料為依據(jù)寫(xiě)實(shí)性的綜合素質(zhì)檔案制度，突出反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考查學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。檔案內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)維度。規(guī)范學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，嚴(yán)格程序，確保公開(kāi)透明。依托全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息化管理系統(tǒng)，建立自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案信息管理平臺(tái)，形成真實(shí)準(zhǔn)確、特色鮮明、規(guī)范便捷的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。從2017年秋季起，規(guī)范建立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。推進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案信息在普通高校自主招生中使用，按照“誰(shuí)使用，誰(shuí)評(píng)價(jià)”的原則，在高考錄取時(shí)提供給高等學(xué)校，高等學(xué)校按照《招生章程》中公布的評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)使用。2016年出臺(tái)《寧夏回族自治區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》。

3.加快推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試改革。2016年啟動(dòng)實(shí)施高職院校分類(lèi)考試招生改革。遵循高等職業(yè)教育人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律，按照有利于高職院校選拔技術(shù)技能人才、便于學(xué)生選擇適合自己的教育的原則，建立高職院�？荚囌猩�與普通高校考試招生相對(duì)分開(kāi)、“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生接受高等教育提供多樣化入學(xué)形式，構(gòu)建更加靈活多樣的高等職業(yè)教育人才選拔體系。

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校分類(lèi)考試招生。實(shí)行“文

化基礎(chǔ)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)辦法。文化基礎(chǔ)測(cè)試由寧夏教育考試院統(tǒng)一組織實(shí)施，測(cè)試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3科，測(cè)試時(shí)間安排在每年的3月進(jìn)行。職業(yè)技能測(cè)試由寧夏教育考試院依托相關(guān)職業(yè)院校組織實(shí)施，測(cè)試方案由承擔(dān)組織測(cè)試的相關(guān)職業(yè)院校負(fù)責(zé)制定，報(bào)經(jīng)自治區(qū)教育廳和寧夏教育考試院備案后實(shí)施。職業(yè)技能測(cè)試項(xiàng)目分為18個(gè)大類(lèi)，測(cè)試時(shí)間安排在每年的3月底前完成。測(cè)試經(jīng)費(fèi)由職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。高職院校根據(jù)辦學(xué)特色和不同專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求，從職業(yè)技能測(cè)試項(xiàng)目18個(gè)大類(lèi)中，自主提出測(cè)試項(xiàng)目的要求。學(xué)生依據(jù)自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)和報(bào)考意向，按照高校招生要求自主選擇參加職業(yè)技能測(cè)試的項(xiàng)目。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校實(shí)行“文化基礎(chǔ)+職業(yè)技能”的分類(lèi)考試招生辦法后，區(qū)屬高職院校自主招生辦法同時(shí)停止。

符合《教育部關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教學(xué)[2013]3號(hào))規(guī)定的技能拔尖人才，經(jīng)自治區(qū)教育行政部門(mén)審核資格、高等職業(yè)院�？己斯�示并在寧夏教育考試院網(wǎng)站公示后，可由有關(guān)高等職業(yè)院校免試錄取。

普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校分類(lèi)考試招生。實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試”，參考綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)辦法。參加高職院校分類(lèi)考試招生的考生，文化素質(zhì)成績(jī)使用普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目合格性考試成績(jī);職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試成績(jī)使用普通高中學(xué)業(yè)水平考試物理、化學(xué)、生物3個(gè)科目實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試成績(jī)+信息技術(shù)、通用技術(shù)2個(gè)科目合格性考試成績(jī),參考綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)方式。2016年至2020年過(guò)渡期，采取區(qū)屬高職院校自主招生辦法錄取。

具有高級(jí)中等教育畢業(yè)同等學(xué)力的社會(huì)人員報(bào)考高職院校�？忌�可從中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院�？己藴y(cè)試方式中任選一種考核方式。

參加高職院校分類(lèi)考試招生，已經(jīng)被錄取的考生不再參加當(dāng)年普通高等學(xué)校全國(guó)統(tǒng)一考試招生。鼓勵(lì)區(qū)外高職專(zhuān)科院校將特色專(zhuān)業(yè)和招生計(jì)劃安排在我區(qū)參加分類(lèi)考試招生。繼續(xù)保留高職專(zhuān)科院校依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)進(jìn)行錄取的渠道，增加考生選擇的機(jī)會(huì)。2017年高職院校分類(lèi)考試招生逐步成為招生主渠道。

規(guī)范五年一貫制招生辦法。進(jìn)一步優(yōu)化五年一貫制招生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理安排招生計(jì)劃。除保留藝術(shù)、體育、護(hù)理、學(xué)前教育四個(gè)培養(yǎng)周期長(zhǎng)的五年一貫制招生專(zhuān)業(yè)，區(qū)內(nèi)高職院校原則上不再安排其他專(zhuān)業(yè)五年一貫制招生計(jì)劃。中等職業(yè)學(xué)校須將當(dāng)年與高等職業(yè)院校聯(lián)合招收的五年一貫制的錄取名冊(cè)報(bào)自治區(qū)教育廳審核并由自治區(qū)教育廳辦理學(xué)生電子學(xué)籍注冊(cè)手續(xù)。五年一貫制學(xué)生完成中等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)并達(dá)到相關(guān)要求，辦理高等職業(yè)教育階段轉(zhuǎn)段審核手續(xù)后，可直接進(jìn)入高等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)，自治區(qū)教育廳高等教育學(xué)籍管理部門(mén)負(fù)責(zé)辦理高等學(xué)校學(xué)生電子學(xué)籍注冊(cè)手續(xù)。

從2016年起，區(qū)屬高職院校面向“十二五”中南部地區(qū)生態(tài)移民子女考生注冊(cè)入學(xué)招生統(tǒng)一歸口高職院校分類(lèi)考試招生管理�！蹲灾螀^(qū)招生工作委員會(huì)關(guān)于印發(fā)<寧夏區(qū)屬高職院校面向中南部地區(qū)生態(tài)移民子女高中階段畢業(yè)自主招生注冊(cè)入學(xué)錄取模式改革實(shí)施方案(試行)>的通知》(寧招委[2011]4號(hào))同時(shí)廢止。

根據(jù)教育部應(yīng)用型本科招生的有關(guān)政策，適時(shí)探索開(kāi)展應(yīng)用型本科教育招生試點(diǎn)工作。

2016年出臺(tái)《寧夏回族自治區(qū)高職院校分類(lèi)考試招生改革實(shí)施方案》。

(三)改革招生錄取機(jī)制。

1.減少和規(guī)范高考加分。按照2015年制定的《寧夏回族自治區(qū)關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的實(shí)施方案(試行)》，取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想品德突出事跡者、奧賽獲獎(jiǎng)?wù)�、體育特長(zhǎng)生、科技類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)叩?項(xiàng)全國(guó)鼓勵(lì)性加分項(xiàng)目，2015年1月1日后獲得上述獎(jiǎng)項(xiàng)的考生均不再具備高考加分資格，2015年1月1日以前獲得上述獎(jiǎng)項(xiàng)的考生保留高考加分資格，加分分值從10分調(diào)減為5分。保留6項(xiàng)全國(guó)扶持性高考加分項(xiàng)目。保留和完善“山區(qū)”1項(xiàng)地方扶持性加分項(xiàng)目，加分分值保持不變，對(duì)“山區(qū)”生源范圍做進(jìn)一步明晰。加強(qiáng)加分考生資格審核認(rèn)定管理工作，落實(shí)以縣為主的審核機(jī)制，嚴(yán)格班級(jí)、學(xué)校、縣(區(qū))和自治區(qū)四級(jí)公示制度。嚴(yán)格責(zé)任制和責(zé)任追究制，做到誰(shuí)審核、誰(shuí)簽字、誰(shuí)負(fù)責(zé)，堅(jiān)決杜絕資格造假行為發(fā)生。

2.完善和規(guī)范高等學(xué)校自主招生。2015年起，各試點(diǎn)高校的自主招生工作安排在統(tǒng)一高考以后進(jìn)行。相關(guān)高校依據(jù)高考成績(jī)和學(xué)校自主考核情況，并參考普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。寧夏教育考試院負(fù)責(zé)監(jiān)督在我區(qū)自主招生的試點(diǎn)高校嚴(yán)格按照向社會(huì)公開(kāi)的自主招生辦法、考核程序錄取考生。

3.完善高校招生選拔錄取機(jī)制。加強(qiáng)區(qū)屬高校招生管理，按照《自治區(qū)教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通高等學(xué)校招生管理工作的通知》(寧教學(xué)[2015]107號(hào))，嚴(yán)格區(qū)屬高�！墩猩�章程》的審核管理，加強(qiáng)區(qū)屬高校招生委員會(huì)建設(shè)，強(qiáng)化區(qū)屬高校招生第三方監(jiān)督，完善區(qū)屬高�？荚囌猩�申訴機(jī)制以及區(qū)屬高校招生問(wèn)責(zé)制，繼續(xù)實(shí)行校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū)，對(duì)錄取結(jié)果負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。

4.改進(jìn)錄取方式。繼續(xù)推行并完善高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式和院校平行志愿投檔錄取模式。隨著高考綜合改革和國(guó)家戶(hù)籍制度改革的全面推進(jìn),創(chuàng)造條件逐步取消錄取批次。

5.拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道。擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育機(jī)會(huì)，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行注冊(cè)入學(xué)，成人高等學(xué)歷教育實(shí)行彈性學(xué)制，寬進(jìn)嚴(yán)出。對(duì)殘疾考生按照《教育部中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)關(guān)于印發(fā)<殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試管理規(guī)定(暫行)的通知>》(教考試〔2015〕2號(hào))，為殘疾考生提供合理便利及相關(guān)照顧，切實(shí)保障殘疾考生接受教育的合法權(quán)益。探索高職專(zhuān)科(中職中專(zhuān))院校在校生銜接自學(xué)考試本(專(zhuān))科教育課程考核辦法、本科院校在校生銜接自學(xué)考試本科二學(xué)歷教育課程考核辦法，建立多種學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，通過(guò)普通高等學(xué)校、高職院校、成人高等學(xué)校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程的相互銜接，構(gòu)建人才成長(zhǎng)的“立交橋”。

(四)改革監(jiān)督管理機(jī)制

1.加強(qiáng)信息公開(kāi)。建立和完善分級(jí)負(fù)責(zé)、規(guī)范有效的自治區(qū)、市、縣(區(qū))、高校、中學(xué)等多級(jí)考試招生信息公開(kāi)制度。考試招生信息公開(kāi)工作要做到信息采集準(zhǔn)確、公開(kāi)程序規(guī)范、內(nèi)容發(fā)布及時(shí)。按照“誰(shuí)公開(kāi)、誰(shuí)負(fù)責(zé)信息審查”的原則以及考試招生信息公開(kāi)職責(zé)分工，完善各級(jí)、各有關(guān)部門(mén)在信息采集、審核、發(fā)布等環(huán)節(jié)的工作職責(zé)，切實(shí)落實(shí)考試招生信息公開(kāi)責(zé)任。做到高校招生政策公開(kāi)、高校招生資格公開(kāi)、高校招生章程公開(kāi)、高校招生計(jì)劃公開(kāi)、考生資格公開(kāi)、錄取程序公開(kāi)、錄取結(jié)果公開(kāi)、咨詢(xún)及申訴渠道公開(kāi)、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果公開(kāi)、錄取新生復(fù)查結(jié)果公開(kāi)。

2.加強(qiáng)制度保障。加強(qiáng)自治區(qū)招生工作委員會(huì)對(duì)教育考試招生工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮廳際聯(lián)席會(huì)議制度的作用，強(qiáng)化部門(mén)整體聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，強(qiáng)化教育考試安全管理制度建設(shè)和落實(shí)，規(guī)范國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)和管理，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試安全體系。健全誠(chéng)信制度，加強(qiáng)考生誠(chéng)信教育和誠(chéng)信檔案管理，嚴(yán)格執(zhí)行教育考試招生的法律法規(guī)，做到依法治考、依法治招。

3.加大違規(guī)查處力度。加強(qiáng)考生報(bào)考資格、加分資格審核，加大考試招生全過(guò)程監(jiān)督，對(duì)國(guó)家教育考試招生中的違法違規(guī)行為嚴(yán)格按照《教育部關(guān)于修改<國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法>的決定》(教育部令第33號(hào))和《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》(教育部令第36號(hào))執(zhí)行，觸犯刑法的移交司法機(jī)關(guān)處置。

(五)啟動(dòng)高考綜合改革工作。

改革考試科目設(shè)置，增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，構(gòu)建基于普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一入學(xué)考試成績(jī)、普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的“兩依據(jù)一參考”的多元錄取機(jī)制。從秋季入學(xué)的高一年級(jí)新生開(kāi)始啟動(dòng)實(shí)施高考綜合改革工作。

深化統(tǒng)一高考考試科目改革。統(tǒng)一高考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目，不分文理科，分值不變，考試時(shí)間安排在每年6月。

深化統(tǒng)一高考外語(yǔ)考試改革。高考外語(yǔ)考試每年舉行兩次，一次安排在全國(guó)統(tǒng)一高考時(shí)間，另外一次考試時(shí)間根據(jù)教育部確定的時(shí)間安排。參加年度高考的考生最多可申請(qǐng)參加本年度兩次外語(yǔ)考試，選擇其中較好的一次成績(jī)作為其本年度高考外語(yǔ)科目考試成績(jī)。

改革統(tǒng)一高考招生錄取模式。高考總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目的考試成績(jī)和學(xué)生自主選擇的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試3個(gè)科目的等級(jí)成績(jī)組成，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為高校錄取的依據(jù)。

高等學(xué)校招生錄取科目要求。高�？筛鶕�(jù)辦學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目中，分學(xué)科大類(lèi)(或?qū)�業(yè))自主提出選考科目范圍，但最多不超過(guò)3科。學(xué)生滿(mǎn)足其中任何1科，即符合報(bào)考條件。對(duì)于沒(méi)有提出選考科目要求的高等學(xué)校，學(xué)生在報(bào)考該校時(shí)無(wú)科目限制。

出臺(tái)《寧夏回族自治區(qū)普通高等學(xué)�？荚囌猩�綜合改革實(shí)施方案》和《寧夏回族自治區(qū)普通高等學(xué)校招生與學(xué)業(yè)水平考試選考科目對(duì)接方案》。

三、保障措施

(一)加強(qiáng)政府宏觀管理。

我區(qū)考試招生制度改革工作在自治區(qū)招生工作委員會(huì)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施。各級(jí)人民政府和教育行政部門(mén)要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理理念，改進(jìn)管理方式，提高管理能力。建立健全管理制度和機(jī)制，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系和督導(dǎo)制度，不斷完善義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估體系，引導(dǎo)中小學(xué)校積極開(kāi)展素質(zhì)教育，逐步化解擇校難題。隨著國(guó)家戶(hù)籍制度改革的推進(jìn)，進(jìn)一步修訂完善我區(qū)普通高考報(bào)名辦法。完善普通高中教育投入機(jī)制，提高普通高中學(xué)校正常運(yùn)行保障力度。健全各級(jí)專(zhuān)業(yè)教育考試招生機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)范圍，各類(lèi)國(guó)家教育考試和全區(qū)普通高中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一歸口專(zhuān)業(yè)教育考試機(jī)構(gòu)管理。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化教育考試招生隊(duì)伍建設(shè)，合理確定人員編制，保障各類(lèi)教育考試招生工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，切實(shí)提高各類(lèi)教育考試招生管理水平和質(zhì)量。強(qiáng)化教育考試招生工作經(jīng)費(fèi)保障，對(duì)沒(méi)有建立收費(fèi)機(jī)制的考試招生項(xiàng)目，由各級(jí)財(cái)政部門(mén)按照事權(quán)原則在年度預(yù)算中予以安排。

(二)深化普通高中課程改革。

各級(jí)教育行政部門(mén)和教研部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)普通高中教育教學(xué)改革的指導(dǎo)，引導(dǎo)普通高中學(xué)校堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向，遵循教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，不斷深化普通高中課程改革。各級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)要把高中學(xué)校全面落實(shí)國(guó)家普通高中課程方案、嚴(yán)格課程管理、開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)納入普通高中辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估體系。普通高中學(xué)校要堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向和育人理念，主動(dòng)適應(yīng)教育改革發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)組織形式，積極探索教學(xué)班走班制，為學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

(三)加強(qiáng)宣傳凝聚改革共識(shí)。

各級(jí)教育行政部門(mén)要通過(guò)多種途徑和方式，做好改革方案和政策的宣傳解讀，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，解疑釋惑，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，凝聚共識(shí)，營(yíng)造良好的改革氛圍。