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高三、畢業(yè)班、學(xué)生管理,對高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三年級主任雷付海來說,以前想想這三個詞都覺得頭疼。“高三是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期,也是老師們壓力最大的時(shí)候。管得嚴(yán)吧,學(xué)生有抵觸情緒;管得松呢,班級成績就不穩(wěn)定。”
但現(xiàn)在,雷付海每天只需檢查一遍學(xué)生交上來的工作匯報(bào)表就可以放心下班,“學(xué)生管理秩序井然,也不用著急上火了!闭f起轉(zhuǎn)變的原因,雷付海笑著說:“因?yàn)楣芾頇?quán)都‘下放’給了學(xué)生!
權(quán)力下放 紀(jì)律衛(wèi)生自主管理
從檢查衛(wèi)生、班級紀(jì)律到監(jiān)督校園禮儀、行為規(guī)范……高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)有一支嚴(yán)格的學(xué)生自主管理委員會。
以高三年級為例,高三年級自管會由36名學(xué)生組成,每班派出4名學(xué)生代表,分為9個不同的小部門,主要對年級學(xué)生的紀(jì)律和衛(wèi)生情況進(jìn)行督查:早自習(xí)檢查遲到情況、早餐食堂桌椅擺放、課前演講紀(jì)律、課間操跑操隊(duì)伍是否整齊、宿舍是否按時(shí)打掃、眼保健操是否認(rèn)真做等等,不同的小部門分管不同的檢查內(nèi)容,細(xì)分到全天學(xué)習(xí)生活的不同時(shí)段里。
其中,“紀(jì)檢部”負(fù)責(zé)監(jiān)督各個小組是否按時(shí)出勤檢查,是否有打分不公正的情況;自管會各個部門的檢查結(jié)果則由“秘書部”統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)好以后交到年級主任手里。
雷付海檢查一遍,沒有問題后把各個班級的成績張貼出來。“一般沒有大問題,需要我修改的可能就只有里面的錯別字了。”雷付海笑著說。
從實(shí)行學(xué)生自主管理以來,雷付海明顯感覺到學(xué)生們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了許多,每周流動紅旗究竟花落誰家成了全體學(xué)生最關(guān)注的事情!案鱾班都有學(xué)生參與到學(xué)校管理中,大家很明白榮譽(yù)有多么來之不易,紀(jì)律和衛(wèi)生工作不用老師強(qiáng)調(diào),學(xué)生們就能自覺做好了。”雷付海說,學(xué)生就像花朵一樣,給點(diǎn)陽光就能燦爛,“只要給學(xué)生一些發(fā)揮主動性的空間,他們就能沿著引導(dǎo)的方向自我教育,表現(xiàn)超乎老師的想象!
雷付海提到的“自我教育”是高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)“三自”教育理念的一個方面,即通過自主學(xué)習(xí)、自我教育、自覺發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧發(fā)展和終身發(fā)展。其中,自主學(xué)習(xí)即通過改革(課堂)教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)技能”,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,掌握學(xué)習(xí)方法,形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣;自我教育,自覺發(fā)展,即通過創(chuàng)新學(xué)校課程設(shè)置,形成滿足學(xué)生多樣化需求的多類別、多層次、多項(xiàng)目的課程,為每個學(xué)生提供適合的教育,滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長高一鳴是“三自”教育理念的提出者,說起提出“三自”教育的初衷,高一鳴的想法很簡單,“人最重要的能力是學(xué)習(xí)力,老師不可能包辦學(xué)生成長的方方面面,除了教授知識,老師更要成為學(xué)生的引導(dǎo)者、激勵者、促進(jìn)者、參與者!
在“三自”教育理念的指導(dǎo)下,高新中學(xué)的管理方針有的放矢,從老師說教學(xué)生為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理;課堂教學(xué)帶著問題和任務(wù)去設(shè)計(jì),引領(lǐng)學(xué)生通過合作探究去找到問題并解決問題;班級管理重視學(xué)生自主管理的力量,效率得到了極大提高,無論是課前演講、學(xué)校運(yùn)動會還是校園開放日,校園紀(jì)律始終有條不紊。
“放手”課堂 發(fā)揮學(xué)生能動性
作為數(shù)學(xué)老師,李春新深知自己的學(xué)科“不受學(xué)生待見”!案咧袛(shù)學(xué)確實(shí)枯燥難懂,對于文科生和藝術(shù)生來說尤其如此!睘榱颂岣邔W(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,李春新把自己的數(shù)學(xué)課打造成了學(xué)生的“舞臺”。
在李春新的課堂上,學(xué)生是主角。每節(jié)課李春新會通過學(xué)案提前給學(xué)生們布置好任務(wù)和問題,留給學(xué)生課堂上臺講解,講解完畢李春新會對其中的問題進(jìn)行改正和精講!耙婚_始,學(xué)生都有畏難情緒,擔(dān)心講不好。但是經(jīng)過不斷嘗試,他們逐漸發(fā)現(xiàn),講課成了學(xué)習(xí)新知識的有效方式!崩畲盒抡f,有的學(xué)生從一開始的語無倫次,到后來井井有條、侃侃而談,儼然一副“小老師”模樣。
課堂上的這種“放手”,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力,自學(xué)能力以及解決問題的能力不斷提高。李春新干脆把班會課也交給學(xué)生來上,每期班會定好主題后就由班干部組織學(xué)生分頭找資料,推選學(xué)生做主持人主持班會流程。在學(xué)生“自導(dǎo)自演”的過程中,李春新常常為學(xué)生“超強(qiáng)的組織能力”和“意氣風(fēng)發(fā)的蓬勃朝氣”驚嘆不已。
“我?guī)н^的一名畢業(yè)生剛?cè)敫咧袝r(shí)特別靦腆,經(jīng)過不斷的自我鍛煉、自覺發(fā)展,越來越成熟,在高中時(shí)就入了黨,考上大學(xué)后勤工儉學(xué),依舊活躍在大學(xué)的校園里!崩畲盒掠浀媚莻學(xué)生開朗樂觀的臉龐,那是一種“由內(nèi)煥發(fā)出的向上力量”。
用心陪伴 和學(xué)生一起成長
在高新實(shí)驗(yàn)中學(xué),班主任的工作從早晨5:50開始。早晨到校以后,郭連軍就要開始檢查學(xué)生自習(xí)情況、批改作業(yè),全部作業(yè)要在8點(diǎn)上課前批改完。上完自己的課程,郭連軍還要抽空找最近學(xué)習(xí)成績有波動學(xué)生單獨(dú)談話、檢查學(xué)生跑操情況、午休情況、下午自習(xí)情況,放學(xué)后還要監(jiān)督晚自習(xí),巡查宿舍紀(jì)律等等,一天下來可以說是“腳不沾地”。
“老師不能包辦學(xué)生的學(xué)習(xí),但是要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),怎么引導(dǎo)、如何引導(dǎo)、引導(dǎo)過程中出現(xiàn)問題如何解決,這對我們的老師來說是考驗(yàn)!备咭圾Q說,“三自”教育看似是放手,給予了學(xué)生更多的自主權(quán)和發(fā)揮空間,其實(shí)教師身上的壓力一點(diǎn)都沒少,反而更多了。
離開了高壓環(huán)境,如何當(dāng)好引導(dǎo)者成為了擺在老師面前的一道關(guān)卡。
郭連軍給出的回答是:“用心陪伴,有策略更要有愛!
面對學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、成績裹足不前的情形,郭連軍一邊和學(xué)生談話,了解學(xué)生對未來的規(guī)劃和打算,一邊和家長取得聯(lián)系,總結(jié)學(xué)生的優(yōu)勢,揚(yáng)長避短,鼓勵學(xué)生用于追求更為高遠(yuǎn)的目標(biāo);關(guān)注學(xué)生興趣愛好,通過把學(xué)科知識和學(xué)生興趣相結(jié)合,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;量化考核標(biāo)準(zhǔn),鼓勵學(xué)生先實(shí)現(xiàn)小目標(biāo),再沖刺更高目標(biāo),看到學(xué)生的進(jìn)步,郭連軍甚至自己掏腰包為學(xué)生買獎品。
“寄宿制學(xué)校的學(xué)生很少能回家,學(xué)校就是他們的家,班主任和同學(xué)就是親人。”郭連軍說,學(xué)生是他累并快樂的牽掛。
和郭連軍一樣,作為班主任,每逢學(xué)生生日,李春新會自掏腰包為學(xué)生買小禮物,課間組織學(xué)生一起唱生日歌;元旦三天,李春新沒休息,陪學(xué)生在學(xué)校復(fù)習(xí),備戰(zhàn)1月7日的美術(shù)聯(lián)考。
每天上午,李春新所帶的12班學(xué)生都要喊出“信春哥,考本科”的跑操口號。聽到這個讓人哭笑不得的口號,李春新都會沖同事們笑笑然后繼續(xù)跟著學(xué)生跑操!捌鋵(shí)心里還是很高興的,因?yàn)槲业男睦镉袑W(xué)生,他們的心里也有老師!崩畲盒滦χf。
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