這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是在新形勢(shì)下保持黨的先進(jìn)性和純潔性的一次重大洗禮，是教育黨員干部牢固樹立服務(wù)宗旨和馬克思主義群眾觀點(diǎn)，夯實(shí)群眾基礎(chǔ)的創(chuàng)舉。就自身來(lái)說(shuō)，這既是一次用群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng)審視自我、解剖自我、提高自我的大好機(jī)會(huì);更是進(jìn)一步讓自己對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，學(xué)習(xí)焦裕祿精神、沈浩精神，增強(qiáng)群眾立嘗提高自身素質(zhì)、提升管理績(jī)效的重要契機(jī)。

　　根據(jù)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治脖的總要求，按照“群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫”的總思路，我從“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)”四個(gè)方面，認(rèn)真思考，重點(diǎn)查找，深入剖析，現(xiàn)將個(gè)人對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下：

　　一、遵守黨的政治紀(jì)律情況

　　黨的政治紀(jì)律是維護(hù)黨的政治原則、政治方向和政治路線，規(guī)范黨組織和黨員的政治言論、政治行動(dòng)、政治立場(chǎng)的行為規(guī)則，是黨最重要的紀(jì)律，是黨的全部紀(jì)律的基矗作為一名黨員，從宣誓入黨之日起，我就以優(yōu)秀共-產(chǎn)-黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格按照黨章和各項(xiàng)政治制度辦事，不斷提高黨性修養(yǎng)，在工作中做到以法律法規(guī)為依據(jù)，堅(jiān)持原則，自覺抵制不當(dāng)請(qǐng)求，不損公肥私。

　　在政治上，我緊密為，始終與黨中央保持高度一致，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)重大決策。深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神，并在實(shí)際工作中，把好黨的政策方針這個(gè)大方向，保證為學(xué)生、為教師服務(wù)到位。

　　二、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定和省里有關(guān)規(guī)定精神、轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況

　　在中央八項(xiàng)規(guī)定和省里有關(guān)規(guī)定精神出臺(tái)以后，積極擁護(hù)并嚴(yán)格遵守，毫不遲疑地將規(guī)定精神落實(shí)到自己的行動(dòng)中：1、堅(jiān)持務(wù)實(shí)作風(fēng)，深入工作一線。不管在新校區(qū)，還是老校區(qū)，我經(jīng)常深入教學(xué)一線，深入教師群體，聽取和反映他們的意見與要求，自覺接受監(jiān)督。作為參與新一中建設(shè)的一員，圍繞如何協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，積極主動(dòng)調(diào)查研究，深入建設(shè)前沿查找問(wèn)題，努力把建設(shè)工作搞好。作為分管總務(wù)和高一級(jí)部的副校長(zhǎng)，堅(jiān)持“立足新校區(qū)、兼顧老校區(qū)”，堅(jiān)持與班主任、教師交心談心，堅(jiān)持與學(xué)校教職工溝通交流，身體力行為教職工服務(wù)。2、厲行勤儉節(jié)約，為學(xué)校支出把關(guān)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吃透文件精神，在公務(wù)支出一塊為校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，替學(xué)校把關(guān)，不搞形式，不充門面，不講待遇，不搞特殊化。

　　當(dāng)然，還存在一些突出問(wèn)題：1、深入基層、深入課堂調(diào)研不夠，主動(dòng)對(duì)教師、特別是青年教師指導(dǎo)不夠;2、對(duì)教師生活關(guān)心不夠，特別是對(duì)在新校區(qū)工作的同志反映的問(wèn)題和困難不能及時(shí)向政府和教育主管部門呼吁解決;3、滿足于做好當(dāng)前工作，而對(duì)工作中、特別是新校區(qū)級(jí)部管理的創(chuàng)新工作不能及時(shí)加以總結(jié);4、后勤服務(wù)中所做的服務(wù)工作與基層師生的期盼還有一定距離。

　　在學(xué)習(xí)、落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省里有關(guān)規(guī)定精神的過(guò)程中，我深刻的認(rèn)識(shí)到，中央大力倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、厲行節(jié)約，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“牢固樹立過(guò)緊日子思想”，正在于它不僅是嚴(yán)肅的政治要求，同時(shí)也是重要的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。其政策內(nèi)涵，體現(xiàn)于兩個(gè)“轉(zhuǎn)”字：一是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，防止黨和人民群眾之間可能出現(xiàn)的“無(wú)形之墻”;二是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，在全社會(huì)倡導(dǎo)健康文明的消費(fèi)行為，助推科學(xué)發(fā)展。

　　試想，如果能形成可持續(xù)、有效率的消費(fèi)規(guī)則，市場(chǎng)的導(dǎo)向，就會(huì)倒逼一些畸形產(chǎn)業(yè)主動(dòng)調(diào)整;節(jié)約的經(jīng)費(fèi)，可以投入到亟待解決的民生難題上;作風(fēng)的改進(jìn)，能提高全社會(huì)的運(yùn)行效率�？梢灶A(yù)見，力倡勤儉節(jié)約、貫徹八項(xiàng)規(guī)定的這些“經(jīng)濟(jì)效應(yīng)”，會(huì)讓中國(guó)發(fā)展長(zhǎng)期向好。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)八項(xiàng)規(guī)定的重要意義，持之以恒地貫徹，堅(jiān)定不移地執(zhí)行，就能為發(fā)展積蓄更多正能量。

　　三、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

　　這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是聚焦作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問(wèn)題，通過(guò)對(duì)黨的群眾路線的深入學(xué)習(xí)、調(diào)研，在問(wèn)題查擺上，認(rèn)認(rèn)真真“照鏡子”，老老實(shí)實(shí)“正衣冠”。經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和八項(xiàng)規(guī)定，結(jié)合對(duì)自身作風(fēng)問(wèn)題的深刻反思，對(duì)照群眾期盼和焦裕祿、沈浩等先進(jìn)典型，我認(rèn)識(shí)到，自身在四風(fēng)問(wèn)題上主體是好的，但仍在一些方面存在著不足，有些方面更是不容小覷。

　　1、形式主義方面

　　第一、學(xué)習(xí)不嚴(yán)，理論不深。在理論學(xué)習(xí)上，常常對(duì)自己要求不高、要求不嚴(yán)。對(duì)黨的經(jīng)典理論和行政管理的經(jīng)典著作，一是讀得不多，二是讀的過(guò)程中多是淺嘗輒止，沒(méi)有深挖掘、細(xì)推敲。常常因?yàn)楣ぷ髅�，時(shí)間緊，放松了理論學(xué)習(xí)和水平提升，在處理具體事務(wù)的時(shí)候容易忽略理論指導(dǎo)，導(dǎo)致理論與實(shí)際的脫節(jié)。

　　第二、工作欠深，落實(shí)不細(xì)。因?yàn)榧骖櫤笄诜��?wù)、新一中建設(shè)和高一級(jí)部等多項(xiàng)內(nèi)容，頭緒繁雜，事務(wù)繁多，有時(shí)難免出現(xiàn)顧此失彼、忙于事務(wù)的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)大局認(rèn)識(shí)不足。有時(shí)沒(méi)有深入一線，沒(méi)能及時(shí)調(diào)研，導(dǎo)致深入不夠、落實(shí)不夠，以致有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，或者在解決問(wèn)題時(shí)不能對(duì)癥下藥。

　　第三、前瞻不足，創(chuàng)新不夠。作為副校長(zhǎng)，日常工作繁瑣，很難(有時(shí)是惰性)靜下心來(lái)仔細(xì)研究、深入學(xué)習(xí)和及時(shí)總結(jié)，以致在工作中前瞻不足、創(chuàng)新不夠。更多的時(shí)候，滿足于循著工作慣性行事，不能深入群眾，從群眾中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而改進(jìn)工作，創(chuàng)新工作，開出新篇。

　　2、官僚主義方面

　　第一、交流上與學(xué)生有距離。作為分管高一年級(jí)部的副校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生情況的了解主要通過(guò)班主任和年級(jí)部同志的介紹匯報(bào)，以及次數(shù)有限的班干會(huì)和學(xué)生代表座談會(huì)。雖然堅(jiān)持每天與學(xué)生一同到位，但因?yàn)樽约翰⒉患嫒谓虒W(xué)工作，對(duì)學(xué)生的所思所想了解不多;雖然堅(jiān)持明天早讀巡視，但與教師接觸不多，對(duì)教師在新環(huán)境中的新需求認(rèn)識(shí)不夠;雖然參與公寓值班，但對(duì)住宿生的思想動(dòng)態(tài)研究不夠，知之甚少。日常工作中，總是為瑣事牽絆，為自己尋找理由與借口，不能了解師生、傾聽?zhēng)熒�，主�?dòng)下班級(jí)、訪學(xué)生的行動(dòng)還不足，在對(duì)老校區(qū)的工作尤其表現(xiàn)得突出。

　　第二、管理上深入一線不夠。因?yàn)槭切吕闲�區(qū)分區(qū)管理，參與過(guò)程中往往顧此失彼。作為新一中建設(shè)工作的參與者，對(duì)工程建設(shè)及其管理工作比較陌生，加之受政府所簽合同的制約，很難更加積極、更加深入的研究工程建設(shè)過(guò)程，更別說(shuō)對(duì)工程建設(shè)細(xì)節(jié)的深入研究和分析。同時(shí)由于新一中地處無(wú)城東南片，距離較遠(yuǎn)，交通不便，無(wú)法保證時(shí)間，在管理上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)以點(diǎn)帶面，以偏概全。再者，對(duì)老校區(qū)的服務(wù)不夠貼心。雖然每周堅(jiān)持到老校區(qū)上班，但處務(wù)會(huì)不正常，缺乏對(duì)分管工作的深入研究，對(duì)老校區(qū)高三、高二年級(jí)的教學(xué)情況、課堂情況了解不多。

　　第三、工作上個(gè)人意志常常制約工作成效。自擔(dān)任副校長(zhǎng)以來(lái)，能不斷告誡自己服從領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)大局，科學(xué)管理，但個(gè)人意志時(shí)不時(shí)會(huì)干擾工作作風(fēng)。對(duì)分管的工作有時(shí)急于事功，不能顧及程序規(guī)范;總務(wù)處處務(wù)會(huì)議因?yàn)閭�(gè)別同志的消極不能正常召開，民-主議事氛圍不夠理想;對(duì)后勤、財(cái)務(wù)和新一中建設(shè)有時(shí)過(guò)分依靠個(gè)人判斷，沒(méi)能很好的聽取其它同志的意見和建議;對(duì)出現(xiàn)別人越級(jí)管理的情形，樂(lè)得高高掛起，有時(shí)甚至是消極怠工。

　　第四、情感上疏于與教師溝通。雖然積極通過(guò)座談會(huì)、教職工代表大會(huì)、個(gè)別交流等形式了解教職工的所感所想所求，但因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)大迅速，教師增加迅速，很難做到和所有一線教師尤其是新入職的教師的交流溝通，對(duì)教職員工工作、生活的具體情況了解不夠。到目前為止，兩校區(qū)270多教職工，仍然有近10名教師尚且陌生，也談不上了解。

　　3、享樂(lè)主義方面

　　第一、個(gè)人性格制約，工作細(xì)致不夠。在對(duì)新、老校區(qū)管理過(guò)程中，隨著工作越來(lái)越細(xì)化，具體工作越來(lái)越繁瑣，有時(shí)出現(xiàn)了懶惰心理。個(gè)別工作過(guò)于放手總務(wù)處其它干部，所以偶爾會(huì)出現(xiàn)督促不夠、深入不夠的情況;在參與對(duì)新、老校區(qū)的管理中，有時(shí)畏于路途，跑得不勤;即便在老校區(qū)，也不愿深入其它同志分管的級(jí)部，對(duì)老校區(qū)方方面面的情況知之甚少，很多問(wèn)題是等別人匯報(bào)后才知道。

　　第二、吃苦精神不足，工作深入不夠。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和教職工人數(shù)的增加，特別是新老校區(qū)分開管理，自己漸漸地怕吃苦，不愿跑年級(jí)部(尤其是高二、高三年級(jí)部)，和一線教職工交流少了，感情疏了。雖然在日常工作中會(huì)經(jīng)常詢問(wèn)教職員工的工作、生活情況，但深入了解、深入關(guān)心的程度還不夠。譬如在為老校區(qū)安裝變壓器的過(guò)程中，因?yàn)閭�(gè)別教師的反對(duì)，自己做了多次工作后慢慢厭了，工作便就耽擱下來(lái)。

　　第三、安于現(xiàn)狀，滿足于既有的工作狀態(tài)。擔(dān)任副校長(zhǎng)以后，自認(rèn)為自己的知識(shí)、能力比上不足、比下有余，學(xué)習(xí)意識(shí)、進(jìn)取心不強(qiáng)。工作之余，鮮見真正靜下心來(lái)看看書、讀讀報(bào)、思考思考問(wèn)題。對(duì)于上級(jí)的方針政策滿足于略知一二，鉆研吃透、理論聯(lián)系實(shí)際的功夫不到位。有指標(biāo)、定任務(wù)的工作能高度重視，重點(diǎn)突破;但對(duì)抓得松、別人看不見的地方，要么長(zhǎng)期擱置荒廢，要么“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。稍有空閑，則打打摜蛋、炒炒地皮，自以為無(wú)關(guān)賭博，但也玩物喪志。

　　4、奢靡之風(fēng)方面

　　就個(gè)人來(lái)說(shuō)，奢靡之風(fēng)尚不甚明顯，但鋪張浪費(fèi)或多或少存在，總認(rèn)為生活奢華一點(diǎn)好。日常工作仍然存在著“辦公條件好一點(diǎn)、辦公設(shè)備高一點(diǎn)、環(huán)境布置好一點(diǎn)”的思想。在具體工作中，有時(shí)可能出現(xiàn)對(duì)公務(wù)接待標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)的情況。特別是在中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)之前，在接待與本單位利害攸關(guān)的單位來(lái)人時(shí)，容易出現(xiàn)檔次低了怕怠慢、檔次高了怕違規(guī)的情況。

　　關(guān)于“舌尖上的浪費(fèi)”、“馬路上的浪費(fèi)”等問(wèn)題，本人無(wú)人情消費(fèi)和職務(wù)消費(fèi)，沒(méi)有違反規(guī)定占用住房和辦公用房，無(wú)違反《廉政準(zhǔn)則》的問(wèn)題發(fā)生。

　　四、產(chǎn)生問(wèn)題的原因剖析

　　黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來(lái)，我堅(jiān)持仔仔細(xì)細(xì)找問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真聽意見，雖然找出了些“四風(fēng)”的突出問(wèn)題，但只是一部分。針對(duì)上述問(wèn)題，現(xiàn)將產(chǎn)生問(wèn)題的可能原因分析如下：

　　1、政治理論學(xué)習(xí)不足，理論聯(lián)系實(shí)際不足。思想先進(jìn)是其他各方面先進(jìn)的根基，保持思想先進(jìn)的關(guān)鍵在于用與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論武裝頭腦。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是共-產(chǎn)-黨員加強(qiáng)理論修養(yǎng)、永葆先進(jìn)性的內(nèi)在要求。但在具體工作中，受到實(shí)用主義的影響，忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)就能完成好工作，陷入了經(jīng)驗(yàn)主義之中。有限的理論學(xué)習(xí)又沒(méi)有與具體實(shí)踐相結(jié)合，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。

　　2、理想信念有所淡化，黨性修養(yǎng)不夠深入。黨性修養(yǎng)，是黨員自覺地主動(dòng)地用黨性原則進(jìn)行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過(guò)程，是黨的先進(jìn)性的集中體現(xiàn)。長(zhǎng)期的具體工作，使我逐漸淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，認(rèn)為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名共-產(chǎn)-黨員的歷史使命。實(shí)用主義和耳濡目染的社會(huì)風(fēng)氣逐漸侵蝕了對(duì)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的追求。

　　3、主觀世界改造不主動(dòng)，缺少艱苦奮斗精神。在現(xiàn)實(shí)情況下，對(duì)群眾路線的認(rèn)識(shí)不深入，沒(méi)有從思想上弄清楚“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)”。有時(shí)候認(rèn)為，我盡心盡力謀劃本職工作，卻沒(méi)有得到相應(yīng)的認(rèn)可，漸漸滋生消極情緒，甚至因?yàn)槟骋环矫娲�遇不足，委屈于心，與領(lǐng)導(dǎo)不合作，心生坐穩(wěn)位子、保持樣子的思想。這是群眾立場(chǎng)不夠穩(wěn)，自我認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)造成的。只有不斷的堅(jiān)定群眾路線，才能不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

　　4、宗旨觀念和為群眾服務(wù)的意識(shí)有所淡化。未樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，沒(méi)有深刻體會(huì)“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)到群眾中去”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。沒(méi)有堅(jiān)持任何時(shí)候都要以群眾滿不滿意作為自己工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)，正確的權(quán)利觀、價(jià)值觀和道德觀樹立不牢，與人民群眾的感情不深，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾根本利益、為群眾辦實(shí)事、辦好事的自覺性不強(qiáng)。

　　五、努力方向和改進(jìn)措施

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一途徑，靜心閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論、“三個(gè)代表”重要思想等經(jīng)典理論，潛心閱讀有關(guān)教育工作的各種書籍，在多看中多思，在多思中多做，并理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際工作中。

　　2、帶頭倡樹和時(shí)踐共-產(chǎn)主義文明新風(fēng)，堅(jiān)定共-產(chǎn)主義信念，樹立共-產(chǎn)-黨員的正義感，敢于同各種不良行為作斗爭(zhēng)，在思想、道德、工作等各方面發(fā)揮優(yōu)良的表率作用。在具體工作中愛崗敬業(yè)，吃苦在前享受在后，勤懇扎實(shí)，不浮躁不浮夸。樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，爭(zhēng)取在平凡的工作中創(chuàng)造不平凡業(yè)績(jī)。

　　3、加強(qiáng)為人民服務(wù)的思想意識(shí)，提高為人民服務(wù)質(zhì)量。只有牢記工作宗旨，才能深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，才能把政府對(duì)廣大人民群眾的關(guān)懷,通過(guò)我們的工作切實(shí)傳遞給群眾。在具體工作中要大膽改革，本著服務(wù)于人民方便于人民的原則，靈活執(zhí)法，簡(jiǎn)化工作程序，提高工作效率，為部隊(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的振興多做貢獻(xiàn)。

　　4、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提升自身素質(zhì)。時(shí)時(shí)刻刻、方方面面，永保共-產(chǎn)-黨員的先進(jìn)性，牢固樹立“永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、永遠(yuǎn)如履薄冰”的理念，把“共-產(chǎn)-黨員永遠(yuǎn)不存在超值服務(wù)”當(dāng)作自己的座右銘，嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī)，認(rèn)真履行黨員義務(wù)正確行使黨員權(quán)利，在一行一動(dòng)上都要維護(hù)黨的尊嚴(yán)，不利于黨的話不說(shuō)，損害黨的利益的事不做。

　　5、進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系群眾，始終保持務(wù)實(shí)作風(fēng)。時(shí)刻牢記密切聯(lián)系群眾，繼續(xù)堅(jiān)持與全校師生的交流談心，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)離退休教師和生活困難教師的關(guān)心幫扶，繼續(xù)堅(jiān)持召開學(xué)生座談會(huì)，繼續(xù)堅(jiān)持開座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、案例剖析等工作形式，積極聽取年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、一線教師和離退休教職工的意見和建議，確保工作的務(wù)實(shí)、求實(shí)和踏實(shí)。

　　6、進(jìn)一步加強(qiáng)自律意識(shí)，自覺接受群眾監(jiān)督�！吧平�者，先禁其身而后人�！卑凑諏W(xué)習(xí)理論與投身實(shí)踐統(tǒng)一、黨性鍛煉與人格修養(yǎng)統(tǒng)一、自我修養(yǎng)與制度約束統(tǒng)一的要求，我將繼續(xù)堅(jiān)持自重、自盛自警、自勵(lì)，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，把好收費(fèi)和支出關(guān)，敢于負(fù)責(zé)，顧全大局，不搞本位主義，不感情用事，在學(xué)習(xí)中切實(shí)做到“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”。

　　通過(guò)參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，經(jīng)過(guò)“四風(fēng)”問(wèn)題的深入剖析，我深刻意識(shí)到群眾路線在保持共-產(chǎn)-黨員先進(jìn)性中的重要作用。在今后的日子里，我將在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，自覺接受廣大群眾的監(jiān)督，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，為無(wú)為一中的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)!