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全國兩會關于傳統(tǒng)文化教育相關提案最新政策解讀
我國歷史悠久,傳統(tǒng)文化博大精深,塑造了中華民族特有的人文品格和道德風范,是民族精神的重要載體和根本依托。在我國從封閉走向開放、從傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代的進程中,處理好傳統(tǒng)文化與當代文明的關系,是一項重要且十分艱巨的任務,也是歷史賦予我們的神圣職責與偉大使命。
全國兩會提案:關于養(yǎng)老金上調 |
全國兩會提案:關于減稅降費 |
全國兩會關提案:于房產稅 |
全國兩會提案:關于退休漲工資 |
全國兩會提案:關于國企下崗職工 |
全國兩會提案:關于鄉(xiāng)村醫(yī)生 |
全國兩會提案:關于教師工資 |
全國兩會提案:關于房價 |
全國兩會提案:關于退役軍人士兵 |
全國兩會提案:關于教育話題 |
全國兩會提案:關于降低社保費率 |
全國兩會提案:關于社會撫養(yǎng)費 |
新中國成立以來,在“文化大革命”和極“左”思潮的沖擊下,我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遭到嚴重破壞!拔母铩苯Y束后,特別是改革開放以來,隨著思想解放深入和經(jīng)濟實力增強,黨和國家對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越重視,加大保護和傳承力度,取得了顯著成效。但同時必須看到,在全球化背景下,在我國加快向工業(yè)化、信息化邁進的進程中,保護和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨許多特殊的困難,有必要采取更加有力的舉措,更好地保護和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并使其在新的歷史條件下發(fā)揚光大。
教育是各級各類人才培養(yǎng)的主渠道和知識傳播創(chuàng)新的主要陣地。在新形勢下對青少年學生加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,對于保護和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對于深入開展教育和中國夢宣傳教育,對于培育和踐行,具有特殊而重要的意義。
黨的十八屆三中全會在全面部署“深化教育領域綜合改革”中明確提出,“要全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,加強教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制,增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”,為深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指明了方向。下一步,要按照十八屆三中全會《決定》的要求和部署,將“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”納入教育綜合改革的重要內容,作為落實立德樹人根本任務的重要切實點,創(chuàng)新內容和形式,持續(xù)深入開展,力爭盡快取得更加顯著的成效。
一、全面系統(tǒng)部署中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一個系統(tǒng)工程,需貫穿到基礎教育、高等教育、職業(yè)教育等各級各類教育,需體現(xiàn)在教學大綱、課程、教材、教學、校園文化等方方面面,需要得到多方大力支持,形成全社會真正重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍,使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為每一個中國人共同的精神訴求。為此,建議加強頂層設計,在國家層面研究出臺一個文件,對加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進行了一次系統(tǒng)部署。
二、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入中小學課程體系建設。中小學生了解、掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個重要途徑就是課程教材。目前,我國中小學課程教材體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容較少,且碎片化,不成體系,學生難以形成對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體認知。今后,要在中小學課程改革和教材建設中,采取適當形式,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心內容系統(tǒng)融入。要支持和鼓勵地方和廣大中小學校,立足本地區(qū)實際,開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為特色的地方教材、校本教材。要考慮不同年齡段學生的身心發(fā)育特征和學習特點,合理確定目標,創(chuàng)新課程內容和形式,增強生動性、活潑型,避免成為簡單的灌輸與說教。
三、切實加強和改進文言文教育。語言文字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和支撐。學習、掌握、鑒賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,需具備一定的文言文基礎。比如,沒有較好的文言文功底,難以系統(tǒng)深入地學習中華傳統(tǒng)醫(yī)學。新中國成立以來,我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護和傳承創(chuàng)新之所以面臨諸多困難,一個重要原因是古文教育沒有跟上。值得重視的是,我國臺灣地區(qū)非常重視文言文教育,促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和傳播。下一步,應借鑒臺灣地區(qū)的經(jīng)驗,將文言文作為一項學生的基本素養(yǎng),在今后中小學語文教育增加有關內容和課時,力爭通過一代人的努力,使青少年文言文水平有質的提高。
四、加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師隊伍建設。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,教師是關鍵。過去,在我國教師培養(yǎng)培訓中,對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關注較少,沒有將相關內容納入,導致目前全國各級各類學校普遍缺乏熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師,這是制約我國深入開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的瓶頸。為此,必須加大力度,著力打造一支熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師隊伍。建議在中小學教師資格考試內容中,增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重;在教師培養(yǎng)過程中,開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程;在各類教師培訓中,增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的模塊。
五、形成推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的合力。開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,不僅僅是教育部門的職責,還涉及宣傳、文化等部門的工作。建議國家層面建立統(tǒng)籌工作機制,有效整合教育、文化、媒體等各方力量,共同實施。同時,注重發(fā)揮社會、家庭的作用,充分利用和調動各方面資源,構建學校、家庭、社會三位一體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系,形成互為補充、相互協(xié)作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育格局。
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