上海高考數(shù)學卷難不難,今年上海高考數(shù)學卷難度系數(shù)點評

更新：2023-09-15 11:40:22 高考升學網(wǎng)

2020年上海高考數(shù)學試卷高考命題大綱，與2018年、上海數(shù)學卷相比，在考核目標、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細節(jié)要求和知識點的考察，所以2020年上海高考數(shù)學卷難度系數(shù)預測和上海高考數(shù)學卷難度相當，不會太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考數(shù)學卷難度會降低。下面是高考升學網(wǎng)為大家整理了一些關于上海高考數(shù)學做題的注意事項，以及往年上海高考數(shù)學試卷的分析。上海高考數(shù)學卷難不難,今年上海高考數(shù)學卷難度系數(shù)點評

1、上海高考數(shù)學試卷考試注意事項

從第一個解答題開始，一個個往后做，把會做的都做完，有時間再做難題。

實際考試中，大部分同學都是這種解法。

以前我的一個學生，高考考完數(shù)學跟我說數(shù)學他考壞了，我問他什么原因？他說最后倆題沒處理好。

那一年高考倒數(shù)第二道題目是圓錐曲線題目，我們知道：圓錐曲線這道題目，是一道解析幾何題目，需要聯(lián)立方程，通過設而不求轉化為坐標運算，運算量非常大！

我的這個學生就是按照從前到后的順序一個一個去做的，當做到這個題目的時候，他覺著第二問會做，就去做這道題目了，因為這道題運算麻煩，他在這道題上耽誤了大量時間，當做完這道題時，他發(fā)現(xiàn)自己考試時間不多了。

他就抓緊做最后一道題目，這道題目是導數(shù)題，同學們在平時學習中也領略了導數(shù)題的威力，當讀完這道題后，他發(fā)現(xiàn)壓軸題居然比圓錐曲線題目簡單，但時間不夠了，這個題目沒大做完。所以他說考差了。

這個例子告訴我們一個一個往后做時，有時也要去權衡兩個題的效率得分，比如考試就剩下五分鐘了，現(xiàn)在有兩個題目擺在面前，都會做，但一道能得5分，一道能得3分，在這種情況下，我覺著應該做得5分的題；再一個壓軸題不一定是最難的，圓錐曲線第二問本來就麻煩，可以先把圓錐曲線固有的步驟寫好，再把壓軸題該得的分得起來，最后有時間的話，再來做圓錐曲線剩余部分題目。

上面這個同學當時是山東卷，當然，現(xiàn)在全國卷圓錐曲線題目，基本在倒數(shù)第三題的位置，運算量比以前低了，更注重考查邏輯思維能力。通過這個實際例子，希望同學們能從中領悟到點有價值的東西。

瀏覽一下解答題，先選擇自己拿手的題型下手，通過這個題目的順利解答，使自己的思維活躍起來。

這里給大家舉個例子，我們知道，全國卷數(shù)學解答題中有一道概率統(tǒng)計解答題，這個題目，像一道應用題，題目難度比較大，高考學生平均得分在各題中最低，但有一位女學霸，卻偏愛這道題，她對這道題信心很大，所以每次考試她都先做這道題目。

但在高考時，她犯了個錯誤。在平時的考試中，這道題基本都在20題，但全國卷高考，這道題成了第21題，成了壓軸題，發(fā)下答題卡來以后，沒看好題目位置劉下手做開了，做了一會兒才發(fā)現(xiàn)題目做錯位置了，這在高考中是一大忌！

高考答題卡申請換卡程序很麻煩，等著換下來再答題，考試時間都浪費沒了，所以考試時一定不要想當然，要審好題目再做！

有的同學考試結束，最后一個題甚至最后兩個題，一碰不碰，我覺著這是不可取的，因為大部分解答題第一問應該不是很難，所以每個題第一問可以嘗試得分。

無論高考怎么改革，會做題是硬道理

總之，高考不僅考知識，更是一個綜合素質(zhì)的考查，因此我們在做好文化課知識復習的同時，我建議同學們可以買一本以前學生逆襲高考的書看看。下面這本《高考蝶變》就是一本不錯的書，上屆自己的學生在高考前80天就買了這本書，并且對這本書的評價很高！

2、往年上海高考數(shù)學試卷考點分析

一、試卷整體穩(wěn)定體現(xiàn)傳承特征

試卷整體上立足基礎，難度適宜，運算量適當，注重能力立意，保持了上海高考改革以來的命題風格。題型、題量、分值保持不變，符合高考(上海卷)數(shù)學科目考試說明的要求。試卷起點低，坡度緩，層次分明，區(qū)分度好。試題立意鮮明，親和力強，能使不同層面的考生都有較好的獲得感。

二、學科特點鮮明凸顯理性思維

試卷整體體現(xiàn)數(shù)學學科思維的縝密性、邏輯的嚴謹性、運算的準確性、表述的規(guī)范性。如在考查數(shù)列性質(zhì)的試題中，需要考生對數(shù)列的非等差性以及數(shù)列求和進行正反結合分析，通過邏輯推理揭示這一數(shù)列的屬性，并運用反證法進行規(guī)范表述。在最后一問的解題過程中，需要考生有一定的洞察力，利用前一問的結論，通過分析轉化來解決問題。

試卷在突出考查數(shù)學核心概念和方法的同時，重視考查考生對數(shù)學本質(zhì)的感悟。如在關于數(shù)列極限的填空題中，如果考生對雙曲線的性質(zhì)和數(shù)列極限的本質(zhì)有較深刻的理解，不用太多計算，就可以得出結論，體現(xiàn)了“多想一點，少算一點”的理念。

三、注重核心素養(yǎng) 考查綜合能力

試卷注重對數(shù)學抽象、直觀想象、數(shù)學建模、數(shù)學運算等數(shù)學核心素養(yǎng)的考查。如有關海岸線建設的應用題，較好地考查了考生直觀想象和數(shù)學建模能力，體現(xiàn)了數(shù)學學科解決實際問題的價值。該題的第1問，考生可通過文字閱讀和符號閱讀，發(fā)現(xiàn)直角三角形，找到解決問題的簡便途徑。第2問，考生可通過讀圖、識圖，分析幾何圖形的特征，大膽設想，小心論證，嚴謹計算，從而解決問題。

在關于函數(shù)圖像變換的填空題中，既有提示信息也有冗余信息，需要考生在閱讀時提取有價值的數(shù)學信息。在解決這個問題的過程中，考生既可以用常規(guī)方法求解，也可以運用光線的反射原理快速得出結論，體現(xiàn)了數(shù)學和其他學科的融合。

四、立足基礎知識引導學科教學

試卷注重對數(shù)學基本知識和基本技能的考查，如集合、函數(shù)、數(shù)列、向量、復數(shù)等基本概念和運算，同時也體現(xiàn)了對考生數(shù)學能力的要求，如邏輯推理、函數(shù)思想、直觀想象、數(shù)形結合、分類討論等。試卷注重對教材中的例題、習題和復習題進行二次開發(fā)，保持了命題的連續(xù)性、穩(wěn)定性、創(chuàng)新性的特點。

試卷緊緊圍繞數(shù)學學科本質(zhì)，著重考查高中數(shù)學教材中的主干知識，模塊層次分明，引導師生注重通性、通法，走出題海，淡化技巧，關注數(shù)學核心素養(yǎng)的提升。