1、2020內(nèi)蒙古數(shù)學(xué)難不難

2020內(nèi)蒙古高考數(shù)學(xué)試題難度較上年有所提升。整體考察重基礎(chǔ)，但創(chuàng)新較多。這之中對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要求較高。雖然考察內(nèi)容注重基礎(chǔ)，但也很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。例如對(duì)試題的文化包裝，考察學(xué)生的建模意識(shí)與能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2、內(nèi)蒙古數(shù)學(xué)難度點(diǎn)評(píng)

本次高考數(shù)學(xué)試題難度較上年有所提升。整體考察重基礎(chǔ)，但創(chuàng)新較多。這之中對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要求較高。雖然考察內(nèi)容注重基礎(chǔ)，但也很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。例如對(duì)試題的文化包裝，考察學(xué)生的建模意識(shí)與能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

給下一屆考生的建議：對(duì)于內(nèi)蒙古的考生來(lái)說(shuō)，要以基礎(chǔ)為先，夯實(shí)基本知識(shí)，掌握基本方法，培養(yǎng)基本能力。以課本為基礎(chǔ)，加強(qiáng)寫(xiě)，算，畫(huà)的能力，培養(yǎng)良好的獨(dú)立思考，認(rèn)真糾錯(cuò)和答題的習(xí)慣。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中多問(wèn)自己為什么，善于用數(shù)學(xué)思維去分析和解決問(wèn)題，只有這樣才能真正的掌握數(shù)學(xué)，才能在最終的高考中取得滿意的分?jǐn)?shù)！

理科數(shù)學(xué)

穩(wěn)定第一

題型穩(wěn)定，考點(diǎn)穩(wěn)定，難度穩(wěn)定。為了對(duì)接新高考，以素養(yǎng)立意命題，增加了閱讀量、信息量，學(xué)生明顯表現(xiàn)出不適應(yīng)，感覺(jué)難度增大。

調(diào)整第二

1、提高文科試卷得分率，增強(qiáng)理科試卷的區(qū)分度；

2、加強(qiáng)應(yīng)用性考查，應(yīng)用題難度增大；

理科第3題，以新冠疫情為背景，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售考排列組合；理科第4題是以北京天壇為背景的數(shù)列題；理科14題以學(xué)生到小區(qū)宣傳垃圾分類(lèi)的排列組合問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生參與宣傳國(guó)家政策，參與社會(huì)實(shí)踐。理科18題以調(diào)查野生動(dòng)物為背景，情境新穎，一題三問(wèn)，第三問(wèn)開(kāi)放性問(wèn)題。

3、調(diào)整解答題順序；

2020年Ⅱ卷解答題順序?yàn)?7解三角形、18概率統(tǒng)計(jì)（三問(wèn)），19圓錐曲線，20立體幾何，21函數(shù)導(dǎo)數(shù)；

解答題順序位置的變化，難度也相應(yīng)在變化，這種調(diào)整，應(yīng)該說(shuō)很正常，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考查，在整體符合考試大綱的前提下，各部分內(nèi)容和難度進(jìn)行動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)有助于學(xué)生全面學(xué)習(xí)和掌握重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)破解應(yīng)試教育，指導(dǎo)高中教學(xué)。

4、落實(shí)“五育”要求，體現(xiàn)數(shù)學(xué)育人價(jià)值。

5、2020年試卷頁(yè)碼增加了一頁(yè)，閱讀量、信息量增大。

創(chuàng)新第三

1、設(shè)置新背景

理科12題，給出臨時(shí)性定義，涉及二進(jìn)制問(wèn)題，與數(shù)列相結(jié)合，有創(chuàng)新。

2、推出新題型

理科16題立體幾何背景下的組合多選題目，為新高考多選題過(guò)渡；

理科18題概率統(tǒng)計(jì)（三問(wèn)），第三問(wèn)是開(kāi)放性問(wèn)題，題型新穎。

2020年高考數(shù)學(xué)試題很好的落實(shí)了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，并且具有很大的穩(wěn)定性，在不斷地傳承中創(chuàng)新。

3、內(nèi)蒙古理科大學(xué)排名及分?jǐn)?shù)線